A) Gönüllü çalışma saatlerinde diğerleriyle yarışmak. B) Sosyal medyada gösteriş yapmak için. C) Aile ve arkadaşlarla geçirilen zamandan kaçınmak. D) Sosyal sorunları ele almak ve bir toplumdaki yaşam kalitesini artırmak.
A) Başkalarının mücadelelerini görmezden gelerek. B) Zorluklarla karşılaşanlarla herhangi bir temastan kaçınarak. C) Sadece kişisel başarılara odaklanarak. D) Kendini ihtiyaç sahiplerinin yerine koyarak ve onların zorluklarını anlayarak.
A) Gönüllülük odaklı gençlik organizasyonlarına veya okul kulüplerine katılmak. B) Her türlü toplumsal katılımı reddetmek. C) Tüm zamanlarını video oyunları oynayarak geçiriyorlar. D) Topluluklarındaki diğer kişilerle etkileşime girmekten kaçınmak.
A) Toplumun refahının ve ortak hedeflerin önemini azaltmaktadır. B) Bölünmeyi, rekabeti ve bireyciliği teşvik eder. C) İşbirliğini, karşılıklı desteği ve toplumsal sorumluluk duygusunu teşvik eder. D) Eşitsizliği ve sosyal adaletsizlikleri sürdürür.
A) Net hedefler, aktif toplum katılımı ve ölçülebilir etki. B) Organizasyon eksikliği, asgari topluluk girdisi ve belirsiz sonuçlar. C) Yüksek mali maliyet, özel katılım ve gizli sonuçlar. D) Tamamlanmamış hedefler, pasif toplum katılımı ve bilinmeyen etkiler.
A) Taahhütlerden ve görevlerden kaçınarak. B) Bireyciliği teşvik ederek ve başkalarını göz ardı ederek. C) Bireylere eylemlerinin etkisini göstererek ve hesap verebilirliği teşvik ederek. D) Sadece kişisel çıkarlara odaklanarak.
A) Kişisel başarılara kolektif başarıdan daha fazla öncelik vererek. B) Bireysel rekabeti ve çekişmeleri teşvik ederek. C) Belirli grupları katılımdan dışlayarak. D) Farklı geçmişlerden gelen bireyleri ortak bir hedef doğrultusunda çalışmak üzere bir araya getirerek.
A) Toplumdaki diğer kişilerle bağlantıları ve ilişkileri teşvik ederek. B) Bireyleri sosyal etkileşimlerden dışlayarak. C) Kişisel inzivaya toplumsal katılımdan daha fazla öncelik vererek. D) Yalnızlık ve sosyal yabancılaşma duygusunu pekiştirerek.
A) Bireyleri daha geniş bir topluluktan ve doğal dünyadan ayırır. B) Toplum ve çevre için ortak sorumluluk ve idarecilik duygusunu teşvik eder. C) Toplumun refahı ve çevrenin korunmasının önemini azaltmaktadır. D) Savurgan bir tüketim kültürünü ve doğanın göz ardı edilmesini teşvik etmektedir.
A) Birleşik Krallık B) Avusturya C) İsveç D) Almanya
A) Siyasi sistemlerin gönüllülük üzerinde hiçbir etkisi yoktur. B) Sadece ekonomik kalkınma gönüllülüğü etkiler. C) Kurumsal yapılar önemli bir rol oynamaktadır. D) Gönüllülük tamamen kişisel özelliklere dayanır.
A) Alternatif sivil hizmet. B) Çalışmayı gerektiren yükümlülük. C) Topluma geri ödeme (hizmeti). D) Sivil zorunlu hizmetler.
A) Teksas B) New York C) Kaliforniya D) Washington
A) Everett Okul Bölgesi B) Bellevue Okul Bölgesi C) Seattle Kamu Okulları D) Tacoma Okul Bölgesi
A) İleri Düzey Yerleştirme (Advanced Placement - AP) B) Uluslararası Bakalorya (International Baccalaureate - IB) C) Onur Programı D) Bireysel Yeteneklerle İleriye Yönelik Eğitim (Advancement Via Individual Determination - AVID)
A) 200 saat B) 100 saat C) 50 saat D) 20 saat
A) GPA Programı B) İleri Düzey Yerleştirme (AP) C) Uluslararası Bakalorya (IB) D) Çift Yükseköğrenim
A) 45.000 saat B) 30.000 saat C) 60.000 saat D) 20.000 saat
A) 250-300 öğrenci B) 350-400 öğrenci C) 500-550 öğrenci D) 100-150 öğrenci
A) Bu gereklilik, anayasal olmadığına karar verildi. B) Bu dava, ülke genelinde zorunlu hizmet uygulamasına getirilen bir yasağın önünü açtı. C) Gönüllülük saatleri arttırıldı. D) Mahkeme, herhangi bir ihlal tespit etmedi.
A) Sigma Chi B) Alpha Phi Omega C) Phi Beta Kappa D) Campus Compact
A) National Honor Society B) Campus Compact C) Alpha Phi Omega D) Phi Beta Kappa
A) Öğrenme bölümü B) Toplumla etkileşim bölümü C) Yansıma bölümü D) Hizmet bölümü
A) Ters yüz edilmiş sınıf ortamı B) Hizmet odaklı öğrenme C) Çevrimiçi öğrenme D) Proje tabanlı öğrenme
A) Kilpatrick B) Reagan C) Dewey D) Vatandaşlık Eğitimi Projesi
A) 1918 B) 1902 C) 1950'ler D) 1980'ler
A) 'Vatandaşlık Eğitimi Projesi'ni kurdu. B) Neoliberalizme doğru bir yönelim sergiledi. C) Eleştirel hizmet öğrenimi metodolojilerini geliştirdi. D) 'Proje yöntemi'ni tanıttı.
A) 1950'ler B) 1980'ler C) 1970'ler D) 1902
A) Reagan'ın siyasi önerileri B) Kilpatrick'in 'proje yöntemi' C) Dewey'in ideolojileri D) Vatandaşlık Eğitimi Projesi
A) Eğitim kurumlarındaki siyasi öneriler B) Neo-liberal politikalar C) Devlet tarafından yürütülen reformlar D) Daha çok yerel düzeyde örgütlenmiş hareketler
A) Harvard Üniversitesi B) Johns Hopkins Üniversitesi C) Maryland Üniversitesi D) Yale Üniversitesi
A) %55 B) %25 C) %60 D) %40
A) Ekonomi B) Din C) Politika D) Eğitim
A) İş seminerleri düzenlemek B) Kızılay kan bağışı kampanyaları düzenlemek C) Siyasi mitingler organize etmek D) Spor müsabakaları düzenlemek
A) Toplumsal bütünleşme B) Alan egemenliği C) Devletin denetimi D) Merkezi yönetim
A) Kapsayıcılık B) Güçlendirme C) Merkezileştirme D) İşbirliği
A) Şeffaflıktan kaçınma B) Merkeziyetçi otorite C) Güç paylaşımı D) Yerel katılımın dışlanması |