Matematik eğitimi - Test
A) Probleme dayalı öğrenme B) Sorgulamaya dayalı öğrenme C) Akran öğretimi D) Doğrudan eğitim
A) Soyut kavramları atlamak için B) Öğretimde zaman kazanmak için C) Öğrencilerin kafasını karıştırmak için D) Somut anlayışa yardımcı olmak için
A) Kişinin kendi düşüncesi üzerine düşünmesi B) Başkalarının çalışmalarını kopyalamak C) Zor problemlerden kaçınmak D) Hataları görmezden gelmek
A) Hızlı problem çözme B) Derin kavramsal anlayış C) Formüllerin ezberlenmesi D) Hesaplamalarda adım atlama
A) Zaman kaybı B) Sadece ileri düzey öğrenciler için C) Öğrenci görüşlerinin dikkate alınmaması D) Muhakeme ve iletişimi teşvik eder
A) Öğrencilerin somuttan soyuta doğru ilerlemelerine yardımcı olun B) Anlayışı somut düzeyle sınırlandırın C) Belirli örneklerin ezberlenmesine yol açar D) Öğrenme ilerlemesini engellemek
A) Standart algoritmalar B) Ezberleme C) Probleme dayalı öğrenme D) Ders tabanlı eğitim
A) Zor konulardan kaçınmak için B) Öğrenmeyi eğlenceli ve ilgi çekici hale getirmek C) İşbirliğini caydırmak için D) Zaman kaybetmek için
A) Öğrenci ilerlemesini görmezden gelmek B) Sadece final notları için C) Öğrenme gelişimi için geri bildirim sağlama D) Öğrencileri strese sokmak
A) İlerleme ve başarı B) Ebeveyn görüşleri C) Standartlaştırılmış test puanları D) Öğretmen değerlendirmeleri
A) Bireysel ihtiyaçların göz ardı edilmesi B) Farklılaştırılmış öğretim yoluyla C) Tek bir öğretim yöntemine güvenmek D) Sadece orta seviyedekilere öğreterek
A) Eşit olmayan fırsatlar yaratır B) Sosyal etkileşimden kaçınır C) İşbirliğini ve sorun çözmeyi teşvik eder D) Rekabeti teşvik eder
A) Matematikten tamamen kaçınmak B) Matematik için heves C) Matematik korkusu veya endişesi D) Matematiksel kavramları görmezden gelmek
A) Medyan B) Mod C) Menzil D) Ortalama
A) Ezberleme B) Uygulamalı etkinlikler C) Probleme dayalı öğrenme D) Sorgulamaya dayalı öğrenme
A) İlköğretim Matematik Becerileri ve Testleri B) Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik C) Eğitim Yöntemleri için Öğretmenlere Anket Uygulanması D) Eğitim Tedbirleri için Öğrenci Testleri
A) Lev Vygotsky B) Howard Gardner C) Jerome Bruner D) Jean Piaget
A) Cebir B) Kalkülüs C) Geometri D) İstatistikler
A) Biçimlendirici değerlendirme B) Tek seferlik sınav C) Final Sınavı D) Değerlendirme yok
A) Jerome Bruner B) Lev Vygotsky C) Howard Gardner D) Jean Piaget
A) Trigonometri B) Diferansiyel denklemler C) Cebir D) Geometri
A) Lev Semyonovich Termen B) Jean Piaget C) Albert Bandura D) Lev Vygotsky
A) Geri bildirimden kaçınma B) Hataları görmezden gelmek C) Hata analizi D) Hataların cezalandırılması
A) Ek destek ve uygulama sağlamak için B) Öğrencileri utandırmak için C) Rekabet yaratmak için D) Öğretmenin yerini almak için
A) Matematikte eğlenceden kaçınmak B) Ciddi öğrenme C) Oyunlaştırma D) Öğrenci çıkarlarını göz ardı etmek
A) Sayı hissi B) Hesaplamalardan kaçınmak C) Aritmetik ayrılma D) Sayı körlüğü
A) Statik öğrenme B) Ezberleme C) Konstrüktivizm D) Öğrenci fikirlerini görmezden gelmek
A) Matematiğin sabit ve değişmez olduğu inancı B) Matematik problemlerini atlamak C) Yalnızca hesap makinelerine güvenmek D) Matematiksel yeteneklerin geliştirilebileceğine dair inanç
A) Çoktan seçmeli sorular B) Boşluk doldurma soruları C) Açık uçlu sorular D) Doğru veya yanlış sorular
A) Ayrıştırma B) Kombinasyon C) Cehalet D) Entegrasyon |
Şununla oluşturuldu: That Quiz —
diğer konu alanlarındaki kaynaklarla birlikte matematik testi üretim sitesi.