Matematik eğitimi - Test
A) Doğrudan eğitim B) Probleme dayalı öğrenme C) Akran öğretimi D) Sorgulamaya dayalı öğrenme
A) Somut anlayışa yardımcı olmak için B) Öğrencilerin kafasını karıştırmak için C) Soyut kavramları atlamak için D) Öğretimde zaman kazanmak için
A) Başkalarının çalışmalarını kopyalamak B) Hataları görmezden gelmek C) Zor problemlerden kaçınmak D) Kişinin kendi düşüncesi üzerine düşünmesi
A) Hesaplamalarda adım atlama B) Formüllerin ezberlenmesi C) Hızlı problem çözme D) Derin kavramsal anlayış
A) Öğrenci görüşlerinin dikkate alınmaması B) Sadece ileri düzey öğrenciler için C) Muhakeme ve iletişimi teşvik eder D) Zaman kaybı
A) Öğrenme ilerlemesini engellemek B) Belirli örneklerin ezberlenmesine yol açar C) Öğrencilerin somuttan soyuta doğru ilerlemelerine yardımcı olun D) Anlayışı somut düzeyle sınırlandırın
A) Ezberleme B) Standart algoritmalar C) Ders tabanlı eğitim D) Probleme dayalı öğrenme
A) Zaman kaybetmek için B) Zor konulardan kaçınmak için C) Öğrenmeyi eğlenceli ve ilgi çekici hale getirmek D) İşbirliğini caydırmak için
A) Öğrenme gelişimi için geri bildirim sağlama B) Öğrencileri strese sokmak C) Sadece final notları için D) Öğrenci ilerlemesini görmezden gelmek
A) İlerleme ve başarı B) Öğretmen değerlendirmeleri C) Ebeveyn görüşleri D) Standartlaştırılmış test puanları
A) Sadece orta seviyedekilere öğreterek B) Bireysel ihtiyaçların göz ardı edilmesi C) Tek bir öğretim yöntemine güvenmek D) Farklılaştırılmış öğretim yoluyla
A) İşbirliğini ve sorun çözmeyi teşvik eder B) Rekabeti teşvik eder C) Sosyal etkileşimden kaçınır D) Eşit olmayan fırsatlar yaratır
A) Cehalet B) Entegrasyon C) Kombinasyon D) Ayrıştırma
A) Ezberleme B) Sorgulamaya dayalı öğrenme C) Probleme dayalı öğrenme D) Uygulamalı etkinlikler
A) Öğrencileri utandırmak için B) Ek destek ve uygulama sağlamak için C) Öğretmenin yerini almak için D) Rekabet yaratmak için
A) Oyunlaştırma B) Matematikte eğlenceden kaçınmak C) Ciddi öğrenme D) Öğrenci çıkarlarını göz ardı etmek
A) Matematiksel kavramları görmezden gelmek B) Matematik korkusu veya endişesi C) Matematikten tamamen kaçınmak D) Matematik için heves
A) Diferansiyel denklemler B) Geometri C) Trigonometri D) Cebir
A) Medyan B) Ortalama C) Mod D) Menzil
A) Konstrüktivizm B) Statik öğrenme C) Ezberleme D) Öğrenci fikirlerini görmezden gelmek
A) Final Sınavı B) Tek seferlik sınav C) Değerlendirme yok D) Biçimlendirici değerlendirme
A) Kalkülüs B) Cebir C) Geometri D) İstatistikler
A) Sayı körlüğü B) Sayı hissi C) Aritmetik ayrılma D) Hesaplamalardan kaçınmak
A) Boşluk doldurma soruları B) Çoktan seçmeli sorular C) Açık uçlu sorular D) Doğru veya yanlış sorular
A) Jean Piaget B) Jerome Bruner C) Howard Gardner D) Lev Vygotsky
A) Matematiksel yeteneklerin geliştirilebileceğine dair inanç B) Yalnızca hesap makinelerine güvenmek C) Matematik problemlerini atlamak D) Matematiğin sabit ve değişmez olduğu inancı
A) Eğitim Tedbirleri için Öğrenci Testleri B) İlköğretim Matematik Becerileri ve Testleri C) Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik D) Eğitim Yöntemleri için Öğretmenlere Anket Uygulanması
A) Hata analizi B) Geri bildirimden kaçınma C) Hataların cezalandırılması D) Hataları görmezden gelmek
A) Jean Piaget B) Howard Gardner C) Jerome Bruner D) Lev Vygotsky
A) Lev Semyonovich Termen B) Jean Piaget C) Lev Vygotsky D) Albert Bandura |
Şununla oluşturuldu: That Quiz —
diğer konu alanlarındaki kaynaklarla birlikte matematik testi üretim sitesi.