A) Anne ve babaya uygun olmasi B) Okul müdürüne uygun olması C) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması D) Okul personeline uygun olması E) Sınıf ortamina uygun olması
A) Uygulama B) Kavrama C) Sentez D) Tuttum E) bilgi
A) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller B) yapabildiklerini betimler C) Çocuğun öğrenmesi izlenir D) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar E) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur
A) Dikkat süreleri B) Kazanılan bilgileri transfer etme C) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama D) Soyut kavramları anlama E) Öğrenme yetersizlikleri
A) Bedensel büyüme B) Zihinsel gelişim C) Sosyal Gelişim D) Öğrenme E) Duygusal Gelişim
A) Tepki de bulunma B) Örgütleme C) Alma D) Kılavuzla yapma E) Değer verme
A) Oyun hamuru B) yapboz C) Ipe boncuk dizme D) Resimli kart E) Legolar
A) Sönme B) Ceza C) Pekiştireç D) Tepkinin Bedeli E) Mola
A) Okul İdaresi B) Arkadaş ve aile C) Fizik tedavi uzmanı D) Görsel işitsel testler E) Gönüllü yardımcı
A) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı B) Aile görüşmesi C) Gözlem D) Kontrol listeleri hazırlama E) Psiko Eğitsel testler
A) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar B) Öğretime Ayrılan süre artar C) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi D) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır E) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir
A) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda B) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda C) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda D) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda E) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda
A) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir B) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler C) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir D) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır E) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir
A) Araç-gereçler B) Öğretimsel amaçlar C) Ödevler D) Değerlendirme ölçütleri E) Uygulayicilar
A) mesaj B) kaynak C) Ortam D) alıcı E) kanal
A) Yalnız III B) I,II,III C) II , III D) I,II E) Yalnız I
A) Bayley bebek Gelişim ölçeği B) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği C) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği D) Hacettepe kişilik envanteri E) Weschler Zekâ Ölçeği
A) Öğrenme güçlüğü B) Ileri derecede zihinsel engel C) Hafif zihinsel engel D) Orta derecede zihinsel engel E) Ağır zihinsel engel
A) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar B) Görsel bellekteki Zayıflık C) Koordine hareketler D) Bilişsel aktivitede bozukluklar E) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma
A) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir B) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir C) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır D) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler E) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar |