A) Okul personeline uygun olması B) Anne ve babaya uygun olmasi C) Okul müdürüne uygun olması D) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması E) Sınıf ortamina uygun olması
A) Uygulama B) Kavrama C) Sentez D) Tuttum E) bilgi
A) Çocuğun öğrenmesi izlenir B) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur C) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller D) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar E) yapabildiklerini betimler
A) Soyut kavramları anlama B) Kazanılan bilgileri transfer etme C) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama D) Dikkat süreleri E) Öğrenme yetersizlikleri
A) Öğrenme B) Sosyal Gelişim C) Bedensel büyüme D) Duygusal Gelişim E) Zihinsel gelişim
A) Tepki de bulunma B) Kılavuzla yapma C) Örgütleme D) Alma E) Değer verme
A) Ipe boncuk dizme B) Oyun hamuru C) Resimli kart D) yapboz E) Legolar
A) Pekiştireç B) Sönme C) Tepkinin Bedeli D) Ceza E) Mola
A) Gönüllü yardımcı B) Okul İdaresi C) Görsel işitsel testler D) Fizik tedavi uzmanı E) Arkadaş ve aile
A) Psiko Eğitsel testler B) Gözlem C) Kontrol listeleri hazırlama D) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı E) Aile görüşmesi
A) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi B) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar C) Öğretime Ayrılan süre artar D) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır E) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir
A) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda B) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda C) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda D) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda E) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda
A) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir B) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir C) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir D) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır E) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler
A) Değerlendirme ölçütleri B) Ödevler C) Uygulayicilar D) Öğretimsel amaçlar E) Araç-gereçler
A) kaynak B) mesaj C) alıcı D) Ortam E) kanal
A) Yalnız I B) I,II,III C) I,II D) Yalnız III E) II , III
A) Weschler Zekâ Ölçeği B) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği C) Hacettepe kişilik envanteri D) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği E) Bayley bebek Gelişim ölçeği
A) Ileri derecede zihinsel engel B) Hafif zihinsel engel C) Orta derecede zihinsel engel D) Ağır zihinsel engel E) Öğrenme güçlüğü
A) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar B) Bilişsel aktivitede bozukluklar C) Görsel bellekteki Zayıflık D) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma E) Koordine hareketler
A) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir B) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir C) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler D) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır E) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar |