A) Okul müdürüne uygun olması B) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması C) Okul personeline uygun olması D) Sınıf ortamina uygun olması E) Anne ve babaya uygun olmasi
A) bilgi B) Sentez C) Kavrama D) Tuttum E) Uygulama
A) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar B) Çocuğun öğrenmesi izlenir C) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur D) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller E) yapabildiklerini betimler
A) Soyut kavramları anlama B) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama C) Kazanılan bilgileri transfer etme D) Öğrenme yetersizlikleri E) Dikkat süreleri
A) Duygusal Gelişim B) Zihinsel gelişim C) Bedensel büyüme D) Öğrenme E) Sosyal Gelişim
A) Kılavuzla yapma B) Alma C) Değer verme D) Örgütleme E) Tepki de bulunma
A) yapboz B) Ipe boncuk dizme C) Resimli kart D) Legolar E) Oyun hamuru
A) Mola B) Tepkinin Bedeli C) Ceza D) Pekiştireç E) Sönme
A) Görsel işitsel testler B) Arkadaş ve aile C) Fizik tedavi uzmanı D) Okul İdaresi E) Gönüllü yardımcı
A) Psiko Eğitsel testler B) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı C) Gözlem D) Kontrol listeleri hazırlama E) Aile görüşmesi
A) Öğretime Ayrılan süre artar B) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir C) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır D) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar E) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi
A) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda B) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda C) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda D) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda E) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda
A) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir B) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır C) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler D) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir E) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir
A) Uygulayicilar B) Öğretimsel amaçlar C) Araç-gereçler D) Ödevler E) Değerlendirme ölçütleri
A) kaynak B) mesaj C) kanal D) Ortam E) alıcı
A) I,II,III B) II , III C) Yalnız III D) Yalnız I E) I,II
A) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği B) Hacettepe kişilik envanteri C) Weschler Zekâ Ölçeği D) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği E) Bayley bebek Gelişim ölçeği
A) Öğrenme güçlüğü B) Orta derecede zihinsel engel C) Hafif zihinsel engel D) Ileri derecede zihinsel engel E) Ağır zihinsel engel
A) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar B) Koordine hareketler C) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma D) Bilişsel aktivitede bozukluklar E) Görsel bellekteki Zayıflık
A) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir B) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir C) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler D) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar E) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır |