A) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. B) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. C) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. D) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır E) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir
A) Dinamik esneklik B) Statik esneklik C) Maximum aerobik güç D) Aerobik kapasite E) Aerobik dayanıklılık
A) 4 B) 2 C) 5 D) 3 E) 6
A) Sıralı desenler B) Basit birliktelik C) Sistematik el hareketleri dizisi D) Karşılıklı birliktelik E) İçsel hareketler
A) Güç, çeviklik B) Kuvvet, çeviklik C) Çeviklik, güç D) Kuvvet, güç E) Güç, kuvvet
A) Çekme B) Kavrama C) Adımlama D) Paraşüt E) Yüzme
A) Sinir sistemi B) Orta kulak C) Dolaşım sistemi D) Kas sistemi E) Göz kontrolü
A) Sırasını bekleme B) Eylemlerinin sorumluluğunu alma C) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma D) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme E) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma
A) 30 dk, sırt üstü B) 30 dk, karın üstü C) 60 dk, karın üstü D) 180 dk, emekleyerek E) 60 dk, sırt üstü
A) Motor öğrenme B) Fiziksel uygunluk C) Hareketi öğrenme D) Hareket hakkında öğrenme E) Nitelikli motor performans
A) Rol model B) Ailesel hoşgörü C) Ailesel teşvik D) Ailesel katılım E) Ailesel olanaklar
A) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme B) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme C) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme E) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme
A) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi B) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi C) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme D) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim E) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim
A) I, IV, II, III, V B) I, IV, V, II, III C) I, II, IV, V, III D) I, II, IV, III, V E) I, III, II, V, IV
A) Raket B) Fırça C) Tahta blok D) Balonlar E) Kutular
A) Etkinliğin amacı B) Etkinliğin sırası C) Etkinliğin süresi D) Öngörülen öğrenme biçimi E) Etkinliğin düzenlenmesi
A) Isınma B) Uygulama C) Beceri geliştirme D) Değerlendirme E) Egzersiz
A) Rakamlar şatosu B) Haydi pikniğe gidiyoruz C) Çamaşırları asalım D) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım E) Sen sakın üşüme
A) Fasulye torbası B) Şapka C) Taç D) Pelerin E) Kolye
A) Dil gelişimi B) Sosyal duygusal gelişim C) Öz bakım becerileri D) Motor gelişim E) Bilişsel gelişim |