A) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır B) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. C) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir D) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. E) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur.
A) Aerobik kapasite B) Dinamik esneklik C) Maximum aerobik güç D) Statik esneklik E) Aerobik dayanıklılık
A) 5 B) 6 C) 2 D) 4 E) 3
A) İçsel hareketler B) Basit birliktelik C) Karşılıklı birliktelik D) Sistematik el hareketleri dizisi E) Sıralı desenler
A) Çeviklik, güç B) Kuvvet, çeviklik C) Güç, çeviklik D) Kuvvet, güç E) Güç, kuvvet
A) Paraşüt B) Adımlama C) Kavrama D) Çekme E) Yüzme
A) Göz kontrolü B) Sinir sistemi C) Kas sistemi D) Dolaşım sistemi E) Orta kulak
A) Sırasını bekleme B) Eylemlerinin sorumluluğunu alma C) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma D) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma E) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme
A) 30 dk, sırt üstü B) 60 dk, sırt üstü C) 180 dk, emekleyerek D) 30 dk, karın üstü E) 60 dk, karın üstü
A) Hareketi öğrenme B) Nitelikli motor performans C) Motor öğrenme D) Hareket hakkında öğrenme E) Fiziksel uygunluk
A) Rol model B) Ailesel katılım C) Ailesel hoşgörü D) Ailesel olanaklar E) Ailesel teşvik
A) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme B) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme C) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme D) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme E) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi B) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme C) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi D) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim E) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim
A) I, IV, V, II, III B) I, IV, II, III, V C) I, II, IV, III, V D) I, III, II, V, IV E) I, II, IV, V, III
A) Raket B) Kutular C) Fırça D) Tahta blok E) Balonlar
A) Etkinliğin düzenlenmesi B) Etkinliğin amacı C) Etkinliğin süresi D) Etkinliğin sırası E) Öngörülen öğrenme biçimi
A) Uygulama B) Beceri geliştirme C) Egzersiz D) Isınma E) Değerlendirme
A) Çamaşırları asalım B) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım C) Rakamlar şatosu D) Sen sakın üşüme E) Haydi pikniğe gidiyoruz
A) Kolye B) Şapka C) Fasulye torbası D) Pelerin E) Taç
A) Öz bakım becerileri B) Sosyal duygusal gelişim C) Bilişsel gelişim D) Dil gelişimi E) Motor gelişim |