A) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir B) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. C) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır D) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. E) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır.
A) Maximum aerobik güç B) Aerobik dayanıklılık C) Aerobik kapasite D) Statik esneklik E) Dinamik esneklik
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5 E) 6
A) İçsel hareketler B) Karşılıklı birliktelik C) Sıralı desenler D) Sistematik el hareketleri dizisi E) Basit birliktelik
A) Güç, kuvvet B) Kuvvet, güç C) Kuvvet, çeviklik D) Çeviklik, güç E) Güç, çeviklik
A) Paraşüt B) Adımlama C) Yüzme D) Çekme E) Kavrama
A) Dolaşım sistemi B) Kas sistemi C) Göz kontrolü D) Sinir sistemi E) Orta kulak
A) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme B) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma C) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma D) Sırasını bekleme E) Eylemlerinin sorumluluğunu alma
A) 180 dk, emekleyerek B) 60 dk, karın üstü C) 60 dk, sırt üstü D) 30 dk, sırt üstü E) 30 dk, karın üstü
A) Nitelikli motor performans B) Fiziksel uygunluk C) Hareket hakkında öğrenme D) Motor öğrenme E) Hareketi öğrenme
A) Rol model B) Ailesel katılım C) Ailesel olanaklar D) Ailesel hoşgörü E) Ailesel teşvik
A) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme C) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme E) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme
A) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme B) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi C) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim E) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi
A) I, II, IV, III, V B) I, III, II, V, IV C) I, IV, II, III, V D) I, II, IV, V, III E) I, IV, V, II, III
A) Raket B) Fırça C) Tahta blok D) Balonlar E) Kutular
A) Etkinliğin düzenlenmesi B) Öngörülen öğrenme biçimi C) Etkinliğin süresi D) Etkinliğin amacı E) Etkinliğin sırası
A) Beceri geliştirme B) Değerlendirme C) Uygulama D) Isınma E) Egzersiz
A) Rakamlar şatosu B) Haydi pikniğe gidiyoruz C) Sen sakın üşüme D) Çamaşırları asalım E) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım
A) Şapka B) Kolye C) Taç D) Pelerin E) Fasulye torbası
A) Motor gelişim B) Dil gelişimi C) Bilişsel gelişim D) Sosyal duygusal gelişim E) Öz bakım becerileri |