A) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir B) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. C) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. D) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır E) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur.
A) Aerobik kapasite B) Statik esneklik C) Dinamik esneklik D) Maximum aerobik güç E) Aerobik dayanıklılık
A) 2 B) 6 C) 4 D) 3 E) 5
A) Basit birliktelik B) Sistematik el hareketleri dizisi C) Sıralı desenler D) İçsel hareketler E) Karşılıklı birliktelik
A) Kuvvet, güç B) Çeviklik, güç C) Güç, kuvvet D) Kuvvet, çeviklik E) Güç, çeviklik
A) Kavrama B) Paraşüt C) Adımlama D) Çekme E) Yüzme
A) Göz kontrolü B) Orta kulak C) Kas sistemi D) Sinir sistemi E) Dolaşım sistemi
A) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma B) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme C) Sırasını bekleme D) Eylemlerinin sorumluluğunu alma E) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma
A) 60 dk, karın üstü B) 180 dk, emekleyerek C) 30 dk, sırt üstü D) 30 dk, karın üstü E) 60 dk, sırt üstü
A) Hareketi öğrenme B) Fiziksel uygunluk C) Nitelikli motor performans D) Hareket hakkında öğrenme E) Motor öğrenme
A) Rol model B) Ailesel olanaklar C) Ailesel teşvik D) Ailesel katılım E) Ailesel hoşgörü
A) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme C) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme E) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme
A) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi B) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi C) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme E) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim
A) I, II, IV, III, V B) I, III, II, V, IV C) I, II, IV, V, III D) I, IV, II, III, V E) I, IV, V, II, III
A) Fırça B) Kutular C) Balonlar D) Raket E) Tahta blok
A) Etkinliğin süresi B) Etkinliğin amacı C) Etkinliğin sırası D) Öngörülen öğrenme biçimi E) Etkinliğin düzenlenmesi
A) Isınma B) Egzersiz C) Beceri geliştirme D) Değerlendirme E) Uygulama
A) Sen sakın üşüme B) Haydi pikniğe gidiyoruz C) Çamaşırları asalım D) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım E) Rakamlar şatosu
A) Şapka B) Fasulye torbası C) Pelerin D) Kolye E) Taç
A) Sosyal duygusal gelişim B) Dil gelişimi C) Öz bakım becerileri D) Bilişsel gelişim E) Motor gelişim |