A) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır B) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. C) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. D) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir E) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur.
A) Aerobik dayanıklılık B) Aerobik kapasite C) Maximum aerobik güç D) Statik esneklik E) Dinamik esneklik
A) 6 B) 2 C) 5 D) 4 E) 3
A) Basit birliktelik B) Karşılıklı birliktelik C) İçsel hareketler D) Sıralı desenler E) Sistematik el hareketleri dizisi
A) Güç, kuvvet B) Kuvvet, çeviklik C) Kuvvet, güç D) Çeviklik, güç E) Güç, çeviklik
A) Paraşüt B) Çekme C) Adımlama D) Kavrama E) Yüzme
A) Dolaşım sistemi B) Göz kontrolü C) Sinir sistemi D) Kas sistemi E) Orta kulak
A) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme B) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma C) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma D) Eylemlerinin sorumluluğunu alma E) Sırasını bekleme
A) 30 dk, karın üstü B) 30 dk, sırt üstü C) 60 dk, sırt üstü D) 180 dk, emekleyerek E) 60 dk, karın üstü
A) Nitelikli motor performans B) Hareketi öğrenme C) Motor öğrenme D) Fiziksel uygunluk E) Hareket hakkında öğrenme
A) Rol model B) Ailesel teşvik C) Ailesel katılım D) Ailesel olanaklar E) Ailesel hoşgörü
A) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme C) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme E) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi B) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim C) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme D) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi E) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim
A) I, IV, II, III, V B) I, II, IV, V, III C) I, III, II, V, IV D) I, II, IV, III, V E) I, IV, V, II, III
A) Fırça B) Balonlar C) Kutular D) Tahta blok E) Raket
A) Etkinliğin düzenlenmesi B) Etkinliğin süresi C) Etkinliğin sırası D) Etkinliğin amacı E) Öngörülen öğrenme biçimi
A) Beceri geliştirme B) Isınma C) Uygulama D) Egzersiz E) Değerlendirme
A) Haydi pikniğe gidiyoruz B) Rakamlar şatosu C) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım D) Çamaşırları asalım E) Sen sakın üşüme
A) Fasulye torbası B) Pelerin C) Kolye D) Şapka E) Taç
A) Sosyal duygusal gelişim B) Motor gelişim C) Öz bakım becerileri D) Dil gelişimi E) Bilişsel gelişim |