A) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir B) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. C) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. D) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. E) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır
A) Statik esneklik B) Maximum aerobik güç C) Dinamik esneklik D) Aerobik dayanıklılık E) Aerobik kapasite
A) 3 B) 4 C) 6 D) 2 E) 5
A) Karşılıklı birliktelik B) Basit birliktelik C) İçsel hareketler D) Sıralı desenler E) Sistematik el hareketleri dizisi
A) Güç, kuvvet B) Kuvvet, çeviklik C) Çeviklik, güç D) Güç, çeviklik E) Kuvvet, güç
A) Kavrama B) Adımlama C) Çekme D) Paraşüt E) Yüzme
A) Orta kulak B) Göz kontrolü C) Kas sistemi D) Dolaşım sistemi E) Sinir sistemi
A) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme B) Eylemlerinin sorumluluğunu alma C) Sırasını bekleme D) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma E) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma
A) 60 dk, sırt üstü B) 30 dk, sırt üstü C) 30 dk, karın üstü D) 60 dk, karın üstü E) 180 dk, emekleyerek
A) Nitelikli motor performans B) Hareket hakkında öğrenme C) Fiziksel uygunluk D) Hareketi öğrenme E) Motor öğrenme
A) Ailesel hoşgörü B) Ailesel teşvik C) Rol model D) Ailesel katılım E) Ailesel olanaklar
A) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme B) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme C) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme E) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme
A) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim B) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme C) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi E) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi
A) I, IV, II, III, V B) I, IV, V, II, III C) I, II, IV, III, V D) I, III, II, V, IV E) I, II, IV, V, III
A) Kutular B) Raket C) Tahta blok D) Fırça E) Balonlar
A) Etkinliğin düzenlenmesi B) Etkinliğin süresi C) Etkinliğin amacı D) Etkinliğin sırası E) Öngörülen öğrenme biçimi
A) Değerlendirme B) Uygulama C) Isınma D) Beceri geliştirme E) Egzersiz
A) Haydi pikniğe gidiyoruz B) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım C) Çamaşırları asalım D) Rakamlar şatosu E) Sen sakın üşüme
A) Fasulye torbası B) Kolye C) Pelerin D) Şapka E) Taç
A) Öz bakım becerileri B) Motor gelişim C) Bilişsel gelişim D) Sosyal duygusal gelişim E) Dil gelişimi |