A) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır
B) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır.
C) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur.
D) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır.
E) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir

A) Aerobik dayanıklılık
B) Dinamik esneklik
C) Statik esneklik
D) Maximum aerobik güç
E) Aerobik kapasite

A) 4
B) 5
C) 3
D) 6
E) 2

A) Karşılıklı birliktelik
B) Sistematik el hareketleri dizisi
C) İçsel hareketler
D) Sıralı desenler
E) Basit birliktelik

A) Çeviklik, güç
B) Güç, çeviklik
C) Güç, kuvvet
D) Kuvvet, çeviklik
E) Kuvvet, güç

A) Paraşüt
B) Çekme
C) Kavrama
D) Adımlama
E) Yüzme

A) Dolaşım sistemi
B) Göz kontrolü
C) Kas sistemi
D) Orta kulak
E) Sinir sistemi

A) Sırasını bekleme
B) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma
C) Eylemlerinin sorumluluğunu alma
D) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma
E) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme

A) 60 dk, karın üstü
B) 60 dk, sırt üstü
C) 30 dk, karın üstü
D) 30 dk, sırt üstü
E) 180 dk, emekleyerek

A) Motor öğrenme
B) Hareket hakkında öğrenme
C) Hareketi öğrenme
D) Fiziksel uygunluk
E) Nitelikli motor performans

A) Ailesel katılım
B) Rol model
C) Ailesel teşvik
D) Ailesel olanaklar
E) Ailesel hoşgörü

A) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
B) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme
C) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme
D) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme
E) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme

A) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim
B) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim
C) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi
D) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme
E) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi

A) I, IV, II, III, V
B) I, II, IV, III, V
C) I, III, II, V, IV
D) I, II, IV, V, III
E) I, IV, V, II, III

A) Raket
B) Balonlar
C) Tahta blok
D) Fırça
E) Kutular

A) Etkinliğin süresi
B) Etkinliğin sırası
C) Öngörülen öğrenme biçimi
D) Etkinliğin amacı
E) Etkinliğin düzenlenmesi

A) Isınma
B) Değerlendirme
C) Uygulama
D) Egzersiz
E) Beceri geliştirme

A) Rakamlar şatosu
B) Çamaşırları asalım
C) Haydi pikniğe gidiyoruz
D) Sen sakın üşüme
E) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım

A) Taç
B) Kolye
C) Fasulye torbası
D) Pelerin
E) Şapka

A) Motor gelişim
B) Sosyal duygusal gelişim
C) Bilişsel gelişim
D) Öz bakım becerileri
E) Dil gelişimi