A) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir B) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. C) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. D) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır E) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır.
A) Maximum aerobik güç B) Statik esneklik C) Aerobik kapasite D) Dinamik esneklik E) Aerobik dayanıklılık
A) 5 B) 3 C) 6 D) 4 E) 2
A) Sıralı desenler B) İçsel hareketler C) Karşılıklı birliktelik D) Basit birliktelik E) Sistematik el hareketleri dizisi
A) Güç, kuvvet B) Güç, çeviklik C) Kuvvet, çeviklik D) Çeviklik, güç E) Kuvvet, güç
A) Yüzme B) Kavrama C) Çekme D) Paraşüt E) Adımlama
A) Sinir sistemi B) Orta kulak C) Kas sistemi D) Dolaşım sistemi E) Göz kontrolü
A) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme B) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma C) Sırasını bekleme D) Eylemlerinin sorumluluğunu alma E) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma
A) 180 dk, emekleyerek B) 30 dk, sırt üstü C) 30 dk, karın üstü D) 60 dk, sırt üstü E) 60 dk, karın üstü
A) Hareket hakkında öğrenme B) Motor öğrenme C) Nitelikli motor performans D) Fiziksel uygunluk E) Hareketi öğrenme
A) Ailesel katılım B) Ailesel hoşgörü C) Rol model D) Ailesel olanaklar E) Ailesel teşvik
A) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme C) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme E) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim B) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi C) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi D) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme E) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim
A) I, II, IV, V, III B) I, III, II, V, IV C) I, IV, II, III, V D) I, IV, V, II, III E) I, II, IV, III, V
A) Fırça B) Tahta blok C) Raket D) Balonlar E) Kutular
A) Etkinliğin amacı B) Etkinliğin düzenlenmesi C) Öngörülen öğrenme biçimi D) Etkinliğin süresi E) Etkinliğin sırası
A) Egzersiz B) Uygulama C) Değerlendirme D) Isınma E) Beceri geliştirme
A) Rakamlar şatosu B) Sen sakın üşüme C) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım D) Haydi pikniğe gidiyoruz E) Çamaşırları asalım
A) Fasulye torbası B) Pelerin C) Kolye D) Taç E) Şapka
A) Dil gelişimi B) Sosyal duygusal gelişim C) Öz bakım becerileri D) Motor gelişim E) Bilişsel gelişim |