- 1. Kore'de 'Seowon' olarak bilinen Konfüçyüs akademilerinin gelişimi, kökleri Goryeo döneminin sonlarına kadar uzanan ve 14. yüzyıldan 19. yüzyıla kadar Joseon Hanedanlığı döneminde gelişen, ülkenin eğitim ve kültür tarihinde önemli bir bölüme işaret etmektedir. Bu akademiler, öğrenme ve Konfüçyüs ideolojisinin yayılma merkezleri olarak ortaya çıkmış ve Kore'nin entelektüel manzarasını temelden şekillendirmiştir. Başlangıçta ciddi bir çalışma alanı yaratmak isteyen akademisyenler tarafından kurulan Seowon, daha sonra yönetimde ve toplumsal yapıda önemli bir rol oynayacak olan ve 'yangban' olarak bilinen yeni bir akademisyen-yetkili sınıfının yetiştirilmesinde hayati bir öneme sahip olmuştur. Müfredat Konfüçyüs klasikleri, ahlak felsefesi ve memuriyet sınavlarına hazırlık üzerine yoğunlaşarak meritokratik bir toplumun temellerini atıyordu. Diğer eğitim kurumlarından farklı olarak, Seowon genellikle doğa ve bilim arasındaki uyumlu ilişkiyi vurgulayan pitoresk kırsal ortamlarda inşa edilmiştir. Zaman içinde bu akademiler yalnızca eğitim kurumları olarak değil, aynı zamanda sosyal söylem ve kültürel buluşma yerleri olarak da hizmet vermiş ve evlat sevgisi, devlete sadakat ve ahlaki bütünlüğün önemi gibi Konfüçyüsçü değerlerin yayılmasına katkıda bulunmuştur. Seowon sistemi, Japon kolonizasyonu dönemlerindeki baskılar ve 20. yüzyıldaki yeniden canlanma hareketleri de dahil olmak üzere siyasi değişimler nedeniyle çeşitli dönüşümler geçirmiştir. Bugün, Kore kimliği ve düşüncesini şekillendirmedeki kalıcı miraslarını yansıtan birkaç Seowon, tarihi önemleri nedeniyle tanınmış ve UNESCO Dünya Mirası Alanları olarak belirlenmiştir.
Kore'de Konfüçyüs akademilerinin önemli ölçüde kurulduğu dönem hangisidir?
A) Modern Dönem
B) Joseon Hanedanlığı
C) Goryeo Hanedanlığı
D) Silla Dönemi
- 2. Konfüçyüs akademileri için Korece terim nedir?
A) Sadaebu
B) Seowon
C) Daeseong
D) Gongwon
- 3. Hangi Konfüçyüsçü ilke ahlaki yönetimi vurgular?
A) Shu
B) Xiao
C) Ren
D) Li
- 4. Sadaebu sınıfının tarihsel rolü neydi?
A) Köylü çiftçilerdi
B) Onlar tüccardı
C) Konfüçyüs toplumunun eğitimli seçkinleriydiler.
D) Onlar askerdi.
- 5. Konfüçyüsçülük Kore'de ne tür bir yönetimi teşvik etmiştir?
A) Feodal yönetim
B) Demokratik yönetişim
C) Oligarşik yönetişim
D) Meritokratik yönetişim
- 6. Konfüçyüsçü 'Li' ideali neyi ifade eder?
A) Sosyal sınıf hiyerarşisi
B) Ekonomik refah
C) Siyasi güç
D) Uygun davranış ve ritüeller
- 7. Seowon'daki öğrencilerin eğitiminde hangi Konfüçyüsçü metin esastı?
A) Tao Te Ching
B) Aristoteles'in Analektleri
C) Dört Kitap
D) İncil
- 8. Joseon Hanedanlığı döneminde Konfüçyüsçülük siyasi yönetimde nasıl bir rol oynadı?
A) Siyasetle hiçbir ilgisi yoktu.
B) Askeri yönetimi uyguladı
C) Yöneticiler için ahlaki bir çerçeve sağladı
D) Demokrasiyi zorunlu kıldı
- 9. Konfüçyüsçü idealler aile konusunda neyi teşvik ediyordu?
A) Evlat dindarlığı ve büyüklere saygı
B) Aileden bağımsızlık
C) Bireysel arzulara odaklanın
D) Yaşlılara karşı saygısızlık
- 10. Konfüçyüs akademileri kadınların eğitimini nasıl etkiledi?
A) Erkeklere kıyasla sınırlı erişim
B) Kayıt konusunda kısıtlama yok
C) Tüm konulara eşit erişim
D) Kadınlar için özel programlar
- 11. Hangi olay Kore'de Konfüçyüs akademilerinin kurulmasını önemli ölçüde etkilemiştir?
A) Batı eğitiminin yükselişi
B) Konfüçyüsçülüğün devlet ideolojisi olarak benimsenmesi
C) İpek Yolu'nun kuruluşu
D) Budizm'in tanıtılması
- 12. Konfüçyüs akademileri ile kamu hizmeti sınavı arasındaki ilişki nedir?
A) Sınavlara karşı çıktılar
B) Sınavın yerini aldılar
C) Öğrencileri sınava hazırladılar
D) Sınav sistemini görmezden geldiler
|