A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Aliarse B) Observarse C) Unirse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Filósofo B) Psicólogo C) Sabio D) Humanitario E) Sociólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un ecólogo C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Narrativo B) Argumentantito C) Expositivo D) Descriptivo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Historiador C) Filósofo D) Periodista E) Sociólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Filosófico E) Descriptivo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) rechazó siempre la política activa. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) real. C) opaco. D) seguro. E) seco.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Colección de elementos relacionados. E) Opinión social o pública organizada.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Cinco B) Ocho C) Seis D) Diez E) Siete
A) 2015 B) 2018 C) 2019 D) 2021 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) CAEN B) CNE C) CONAM D) CORPAC E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo I B) II y III C) sólo IV D) I y II E) III y IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 6 B) 7 C) 8 D) 4 E) 2
A) 1 B) 4 C) 3 D) 5 E) 2
A) Mapa mental. B) Sociodrama C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Vigostky C) Piaget D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) Ausubel C) N.A. D) Kohlberg E) Thorndike
A) Vyigotski B) Ausubel C) Gagné D) Thorndike E) Bruner
A) N.A. B) Thorndike C) J, Piaget D) Ausubel E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Red semántica. C) Cuadro sinóptico D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Recojo de información B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Sociograma
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia intrapersonal
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) Las características de la infraestructura
A) Jean Piaget. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) organizado C) autónomo D) crítico y reflexivo E) democrático
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Realizar adaptaciones curriculares E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Niveles de logro. C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |