A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Nutrirse C) Aliarse D) Asociarse E) Unirse
A) Filósofo B) Psicólogo C) Sociólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios siempre causan admiración
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un humanista
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Sociólogo B) Periodista C) Historiador D) Teólogo E) Filósofo
A) Narrativo B) Expositivo C) Filosófico D) Descriptivo E) Argumentativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) obviaba el escenario político de su época. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) serio. B) seguro. C) real. D) opaco. E) seco.
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El subjetivismo en la historia. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Siete B) Ocho C) Cinco D) Seis E) Diez
A) 2019 B) 2018 C) 2012 D) 2015 E) 2021
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) CORPAC B) CNE C) CONAM D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Allain Pellet B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Allan Wagner E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – competencia E) Concepto – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo I B) sólo IV C) III y IV D) II y III E) I y II
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Proyecto de Aprendizaje
A) 7 B) 8 C) 2 D) 4 E) 6
A) 1 B) 4 C) 2 D) 3 E) 5
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Bruner B) Ausubel C) Golemam D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Kohlberg B) J, Piaget C) Ausubel D) N.A. E) Thorndike
A) Vyigotski B) Thorndike C) Ausubel D) Bruner E) Gagné
A) Thorndike B) N.A. C) Bruner D) J, Piaget E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Red semántica. C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Sistémica C) Cognitiva D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Metaevaluación E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) De las operaciones formales C) De las operaciones concretas D) Sensorio – motora E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Daniel Goleman. C) Jean Piaget. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) organizado B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) democrático E) autónomo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Niveles de logro. E) Indicador de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |