A) Las cualidades propias del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Unirse C) Nutrirse D) Asociarse E) Observarse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Sabio D) Psicólogo E) Filósofo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios siempre causan admiración C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Expositivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Narrativo E) Descriptivo
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Teólogo C) Filósofo D) Historiador E) Periodista
A) Descriptivo B) Expositivo C) Argumentativo D) Filosófico E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) obviaba el escenario político de su época. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) rechazó siempre la política activa. B) carecía de una clara vocación política. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) real. B) opaco. C) seco. D) seguro. E) serio.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) El escepticismo como descreimiento. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Diez C) Cinco D) Seis E) Ocho
A) 2019 B) 2015 C) 2012 D) 2021 E) 2018
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos con amor al Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) CAEN B) RENIEC Registro C) CNE D) CORPAC E) CONAM
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allan Wagner E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) La capilla tiene forma de un copón. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) I y II C) II y III D) sólo IV E) III y IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Unidades Didácticas
A) 2 B) 8 C) 6 D) 7 E) 4
A) 1 B) 5 C) 4 D) 2 E) 3
A) Mapa mental. B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Piaget B) Golemam C) Vigostky D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Thorndike C) J, Piaget D) Ausubel E) Kohlberg
A) Ausubel B) Gagné C) Bruner D) Vyigotski E) Thorndike
A) Thorndike B) Ausubel C) Bruner D) N.A. E) J, Piaget
A) Mapa conceptual B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Red semántica. E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sistémica B) Asociacionista C) Cognitiva D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Adopción de medidas B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Recojo de información
A) Sociograma B) Cuestionario C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las características de la infraestructura
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) organizado D) ético y moral E) democrático
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Incorporar temas transversales C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |