A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Nutrirse C) Aliarse D) Asociarse E) Unirse
A) Sociólogo B) Psicólogo C) Filósofo D) Sabio E) Humanitario
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) Los agentes contaminantes más letales. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un geólogo B) Un humanista C) Un biólogo D) Un ecólogo E) Un científico químico
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Expositivo E) Narrativo
A) La teología de Loyola. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Periodista C) Sociólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Narrativo E) Filosófico
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) tenía predilección por la obra poética. D) rechazó siempre la política activa. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) serio. C) real. D) seco. E) opaco.
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Colección de elementos relacionados.
A) El subjetivismo en la historia. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El escepticismo como descreimiento. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Seis C) Diez D) Siete E) Cinco
A) 2021 B) 2015 C) 2019 D) 2012 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) CORPAC B) CNE C) CAEN D) CONAM E) RENIEC Registro
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allan Wagner E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) Alcachofa y papa. B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo IV B) II y III C) III y IV D) sólo I E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 7 B) 2 C) 6 D) 4 E) 8
A) 5 B) 3 C) 1 D) 4 E) 2
A) Mapa conceptual B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Bruner B) Ausubel C) Vigostky D) Golemam E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Ausubel
A) Gagné B) Ausubel C) Thorndike D) Bruner E) Vyigotski
A) J, Piaget B) Bruner C) N.A. D) Ausubel E) Thorndike
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sistémica B) Sociocultural C) Cognitiva D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Lista de cotejos B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) Las características de la infraestructura
A) Robert Gagné B) Daniel Goleman. C) Jean Piaget. D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) organizado C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) democrático
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Incorporar temas transversales C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Capacidad de logro. D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Utiliza su anecdotario. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |