A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Nutrirse C) Asociarse D) Observarse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Sabio C) Humanitario D) Filósofo E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un humanista
A) Descriptivo B) Narrativo C) Epistemológico D) Expositivo E) Argumentantito
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Historiador B) Periodista C) Teólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Narrativo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) obviaba el escenario político de su época. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) opaco. C) real. D) seguro. E) seco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) El escepticismo como descreimiento. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Cinco C) Ocho D) Siete E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2021 D) 2015 E) 2018
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) CAEN B) CNE C) CORPAC D) CONAM E) RENIEC Registro
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) Alcachofa y papa. E) El café y alcachofa
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Fernando Belaunde Terry C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo I B) III y IV C) I y II D) II y III E) sólo IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 8 B) 7 C) 2 D) 6 E) 4
A) 5 B) 4 C) 2 D) 3 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Mapa mental.
A) Bruner B) Golemam C) Piaget D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) Ausubel C) Thorndike D) Kohlberg E) N.A.
A) Bruner B) Thorndike C) Gagné D) Vyigotski E) Ausubel
A) N.A. B) Thorndike C) Ausubel D) J, Piaget E) Bruner
A) Mapa semántico B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Sistémica
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Interpretación de la información D) Adopción de medidas E) Metaevaluación
A) Lista de cotejos B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Sociograma E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia musical
A) Sensorio – motora B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las características de la infraestructura
A) Howard Gardner. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) organizado B) autónomo C) democrático D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Logros educativos B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Niveles de logro. E) Indicador de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |