A) Bireysel öğretim tekniklerinin çalışılması B) Eğitim teknolojisi kullanımının araştırılması C) Eğitim ve toplum arasındaki ilişkinin anlaşılması D) Öğrenci akademik performansının analiz edilmesi
A) Eğitim yazılımı geliştirme alanındaki eğilimleri inceleyerek B) Okulların mali yönlerine odaklanarak C) Eğitim kurumlarının toplumu nasıl şekillendirdiğini ve toplum tarafından nasıl şekillendirildiğini analiz ederek D) Öğrencilerin akademik başarılarını değerlendirerek
A) Sınıf çeşitliliği B) Eğitim reformu C) Eğitim eşitsizliği D) Müfredat geliştirme
A) Eğitim dezavantajı B) Takip sistemi C) Teknolojik determinizm D) Kültürel sermaye
A) Yapısal işlevselcilik B) Çatışma teorisi C) Feminist teori D) Sembolik etkileşimcilik
A) Judith Butler B) Pierre Bourdieu C) Dorothy Smith D) Paul Willis
A) Kültürel farklılıkları ortadan kaldırırlar B) Bireyciliği teşvik ederler C) Yalnızca akademik becerilere odaklanırlar D) Kültürel normları ve değerleri öğretirler
A) Başarının bireysel yetenek ve çabaya dayalı olduğu B) Eğitimin herkes için ücretsiz olması C) Herkesin aynı notu alması gerektiği D) Öğretmenlerin öğrenci başarısının temel belirleyicisi olduğu
A) Tüm devlet okullarına eşit finansman sağlanmasını zorunlu kıldı B) Ulusal müfredat standartlarını oluşturdu C) Tarihsel olarak siyah kolejler için fon sağladı D) Amerika Birleşik Devletleri'nde okullarda ırk ayrımcılığının anayasaya aykırı olduğunu ilan etti
A) Herkesin aynı kalitede eğitim almasını sağlayarak B) Yetenek yerine bireysel çabaya öncelik vererek C) Eğitim kaynaklarına ve fırsatlarına eşit olmayan erişim yaratarak D) Sosyoekonomik statünün eğitimdeki rolünü ortadan kaldırarak
A) Farklılaştırma B) Sosyalleşme C) Asimilasyon D) Ötekileştirme
A) Öğrencilerin yeteneklerine göre gruplandırılması süreci B) Müfredatta kültürel çeşitliliğe aşırı vurgu yapılması C) Bir bireyin kendi sosyal grubu hakkında olumsuz bir klişeyi doğrulama korkusu D) Standart testler için bir gereklilik
A) Kültürel asimilasyon B) Olumlu eylem C) Homojen gruplama D) Standartlaştırılmış testler
A) Eğitim kuponları B) Akran Özel Dersi C) Dijital okuryazarlık D) Okul takibi
A) Émile Durkheim B) Karl Marx C) John Dewey D) Max Weber
A) Pierre Bourdieu B) Max Weber C) Émile Durkheim D) Talcott Parsons
A) Fırsat eşitliğini hedefleyen reformlar B) İnsan sermayesi teorisi C) Teknolojik işlevselcilik D) Neo-Marksist eleştiri
A) Eğitim sistemleri, toplumsal sınıf ayrımıyla herhangi bir ilişkisi olmayan bir yapıydı. B) Eğitim sistemleri, toplumsal sınıf farklılıklarını ortadan kaldırmıştır. C) Eğitim sistemleri, toplumsal sınıf ayrımını ortadan kaldırmak yerine, onu yansıtmıştır. D) Eğitim sistemleri, her zaman eşitliği teşvik etmiştir.
A) Glass B) Floud ve diğerleri C) Hogben (1938) D) Heath
A) 1980'ler B) 1990'lar C) 1970'ler D) 1960'lar
A) (Rasyonel Seçim Teorisi) B) (Eğitim Sosyolojisinin Yeni Yaklaşımları, 1970'ler) C) (Glass, 1954) D) (Heath, 2000)
A) Karma yöntem yaklaşımları B) Kültürel Yenilenme Teorisi C) Yalnızca nitel yöntemler D) Büyük ölçekli teoriler
A) Ders dışı etkinlikler aracılığıyla B) Velilerin katılımı aracılığıyla C) Standartize edilmiş sınavlar aracılığıyla D) Gizli müfredat aracılığıyla
A) Anarşizm B) Otoritercilik C) Bireycilik D) Kolektivizm
A) Émile Durkheim B) Basil Bernstein C) Stephen Ball D) James Coleman |