A) Sınıf ortamina uygun olması B) Okul personeline uygun olması C) Anne ve babaya uygun olmasi D) Okul müdürüne uygun olması E) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması
A) Uygulama B) bilgi C) Kavrama D) Sentez E) Tuttum
A) Çocuğun öğrenmesi izlenir B) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller C) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur D) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar E) yapabildiklerini betimler
A) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama B) Dikkat süreleri C) Soyut kavramları anlama D) Öğrenme yetersizlikleri E) Kazanılan bilgileri transfer etme
A) Duygusal Gelişim B) Bedensel büyüme C) Zihinsel gelişim D) Öğrenme E) Sosyal Gelişim
A) Örgütleme B) Kılavuzla yapma C) Alma D) Değer verme E) Tepki de bulunma
A) Legolar B) Resimli kart C) yapboz D) Ipe boncuk dizme E) Oyun hamuru
A) Tepkinin Bedeli B) Ceza C) Sönme D) Pekiştireç E) Mola
A) Gönüllü yardımcı B) Fizik tedavi uzmanı C) Arkadaş ve aile D) Görsel işitsel testler E) Okul İdaresi
A) Aile görüşmesi B) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı C) Psiko Eğitsel testler D) Kontrol listeleri hazırlama E) Gözlem
A) Öğretime Ayrılan süre artar B) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır C) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi D) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir E) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar
A) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda B) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda C) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda D) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda E) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda
A) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler B) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir C) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir D) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır E) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir
A) Öğretimsel amaçlar B) Ödevler C) Araç-gereçler D) Değerlendirme ölçütleri E) Uygulayicilar
A) Ortam B) kaynak C) kanal D) alıcı E) mesaj
A) Yalnız III B) I,II,III C) Yalnız I D) II , III E) I,II
A) Hacettepe kişilik envanteri B) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği C) Bayley bebek Gelişim ölçeği D) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği E) Weschler Zekâ Ölçeği
A) Hafif zihinsel engel B) Orta derecede zihinsel engel C) Ağır zihinsel engel D) Öğrenme güçlüğü E) Ileri derecede zihinsel engel
A) Koordine hareketler B) Görsel bellekteki Zayıflık C) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma D) Bilişsel aktivitede bozukluklar E) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar
A) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler B) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır C) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir D) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar E) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir |