A) Sınıf ortamina uygun olması B) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması C) Okul müdürüne uygun olması D) Okul personeline uygun olması E) Anne ve babaya uygun olmasi
A) Sentez B) Tuttum C) bilgi D) Kavrama E) Uygulama
A) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur B) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller C) yapabildiklerini betimler D) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar E) Çocuğun öğrenmesi izlenir
A) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama B) Dikkat süreleri C) Kazanılan bilgileri transfer etme D) Öğrenme yetersizlikleri E) Soyut kavramları anlama
A) Öğrenme B) Zihinsel gelişim C) Duygusal Gelişim D) Bedensel büyüme E) Sosyal Gelişim
A) Örgütleme B) Değer verme C) Kılavuzla yapma D) Alma E) Tepki de bulunma
A) Ipe boncuk dizme B) Legolar C) Oyun hamuru D) Resimli kart E) yapboz
A) Pekiştireç B) Mola C) Ceza D) Tepkinin Bedeli E) Sönme
A) Okul İdaresi B) Görsel işitsel testler C) Arkadaş ve aile D) Fizik tedavi uzmanı E) Gönüllü yardımcı
A) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı B) Gözlem C) Kontrol listeleri hazırlama D) Psiko Eğitsel testler E) Aile görüşmesi
A) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır B) Öğretime Ayrılan süre artar C) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar D) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir E) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi
A) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda B) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda C) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda D) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda E) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda
A) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir B) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir C) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır D) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir E) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler
A) Ödevler B) Değerlendirme ölçütleri C) Araç-gereçler D) Öğretimsel amaçlar E) Uygulayicilar
A) kanal B) Ortam C) kaynak D) alıcı E) mesaj
A) I,II B) Yalnız I C) Yalnız III D) I,II,III E) II , III
A) Weschler Zekâ Ölçeği B) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği C) Bayley bebek Gelişim ölçeği D) Hacettepe kişilik envanteri E) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği
A) Ağır zihinsel engel B) Ileri derecede zihinsel engel C) Orta derecede zihinsel engel D) Hafif zihinsel engel E) Öğrenme güçlüğü
A) Koordine hareketler B) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma C) Görsel bellekteki Zayıflık D) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar E) Bilişsel aktivitede bozukluklar
A) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir B) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler C) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar D) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır E) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir |