A) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır B) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. C) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir D) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. E) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır.
A) Statik esneklik B) Aerobik kapasite C) Maximum aerobik güç D) Aerobik dayanıklılık E) Dinamik esneklik
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
A) İçsel hareketler B) Sistematik el hareketleri dizisi C) Sıralı desenler D) Basit birliktelik E) Karşılıklı birliktelik
A) Güç, kuvvet B) Kuvvet, güç C) Güç, çeviklik D) Kuvvet, çeviklik E) Çeviklik, güç
A) Çekme B) Yüzme C) Paraşüt D) Kavrama E) Adımlama
A) Orta kulak B) Sinir sistemi C) Dolaşım sistemi D) Göz kontrolü E) Kas sistemi
A) Sırasını bekleme B) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma C) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma D) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme E) Eylemlerinin sorumluluğunu alma
A) 180 dk, emekleyerek B) 60 dk, karın üstü C) 60 dk, sırt üstü D) 30 dk, karın üstü E) 30 dk, sırt üstü
A) Hareketi öğrenme B) Fiziksel uygunluk C) Nitelikli motor performans D) Hareket hakkında öğrenme E) Motor öğrenme
A) Ailesel olanaklar B) Ailesel hoşgörü C) Ailesel teşvik D) Ailesel katılım E) Rol model
A) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme B) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme C) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme E) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme
A) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi B) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim C) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme E) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi
A) I, II, IV, V, III B) I, IV, II, III, V C) I, III, II, V, IV D) I, IV, V, II, III E) I, II, IV, III, V
A) Fırça B) Tahta blok C) Kutular D) Balonlar E) Raket
A) Etkinliğin amacı B) Öngörülen öğrenme biçimi C) Etkinliğin süresi D) Etkinliğin düzenlenmesi E) Etkinliğin sırası
A) Isınma B) Egzersiz C) Beceri geliştirme D) Uygulama E) Değerlendirme
A) Rakamlar şatosu B) Sen sakın üşüme C) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım D) Haydi pikniğe gidiyoruz E) Çamaşırları asalım
A) Taç B) Fasulye torbası C) Kolye D) Pelerin E) Şapka
A) Öz bakım becerileri B) Sosyal duygusal gelişim C) Dil gelişimi D) Motor gelişim E) Bilişsel gelişim |