A) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. B) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır C) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. D) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. E) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir
A) Aerobik dayanıklılık B) Dinamik esneklik C) Maximum aerobik güç D) Statik esneklik E) Aerobik kapasite
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 5
A) Karşılıklı birliktelik B) İçsel hareketler C) Sıralı desenler D) Sistematik el hareketleri dizisi E) Basit birliktelik
A) Güç, çeviklik B) Güç, kuvvet C) Çeviklik, güç D) Kuvvet, çeviklik E) Kuvvet, güç
A) Çekme B) Kavrama C) Paraşüt D) Adımlama E) Yüzme
A) Göz kontrolü B) Kas sistemi C) Sinir sistemi D) Dolaşım sistemi E) Orta kulak
A) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma B) Sırasını bekleme C) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma D) Eylemlerinin sorumluluğunu alma E) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme
A) 60 dk, karın üstü B) 180 dk, emekleyerek C) 60 dk, sırt üstü D) 30 dk, sırt üstü E) 30 dk, karın üstü
A) Fiziksel uygunluk B) Nitelikli motor performans C) Hareket hakkında öğrenme D) Motor öğrenme E) Hareketi öğrenme
A) Ailesel hoşgörü B) Ailesel katılım C) Rol model D) Ailesel teşvik E) Ailesel olanaklar
A) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme C) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme E) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim B) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi C) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme D) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim E) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi
A) I, II, IV, III, V B) I, IV, II, III, V C) I, II, IV, V, III D) I, IV, V, II, III E) I, III, II, V, IV
A) Raket B) Fırça C) Balonlar D) Kutular E) Tahta blok
A) Etkinliğin sırası B) Etkinliğin süresi C) Etkinliğin amacı D) Öngörülen öğrenme biçimi E) Etkinliğin düzenlenmesi
A) Isınma B) Beceri geliştirme C) Uygulama D) Değerlendirme E) Egzersiz
A) Haydi pikniğe gidiyoruz B) Sen sakın üşüme C) Çamaşırları asalım D) Rakamlar şatosu E) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım
A) Kolye B) Taç C) Şapka D) Pelerin E) Fasulye torbası
A) Bilişsel gelişim B) Sosyal duygusal gelişim C) Öz bakım becerileri D) Dil gelişimi E) Motor gelişim |