A) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir B) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. C) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. D) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. E) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır
A) Maximum aerobik güç B) Aerobik dayanıklılık C) Statik esneklik D) Aerobik kapasite E) Dinamik esneklik
A) 5 B) 4 C) 6 D) 3 E) 2
A) İçsel hareketler B) Sıralı desenler C) Basit birliktelik D) Karşılıklı birliktelik E) Sistematik el hareketleri dizisi
A) Çeviklik, güç B) Kuvvet, çeviklik C) Güç, çeviklik D) Güç, kuvvet E) Kuvvet, güç
A) Kavrama B) Yüzme C) Çekme D) Paraşüt E) Adımlama
A) Kas sistemi B) Dolaşım sistemi C) Göz kontrolü D) Sinir sistemi E) Orta kulak
A) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma B) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme C) Sırasını bekleme D) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma E) Eylemlerinin sorumluluğunu alma
A) 60 dk, sırt üstü B) 60 dk, karın üstü C) 180 dk, emekleyerek D) 30 dk, karın üstü E) 30 dk, sırt üstü
A) Motor öğrenme B) Hareketi öğrenme C) Nitelikli motor performans D) Fiziksel uygunluk E) Hareket hakkında öğrenme
A) Ailesel olanaklar B) Rol model C) Ailesel teşvik D) Ailesel katılım E) Ailesel hoşgörü
A) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme C) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme D) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme E) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi B) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim C) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme E) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi
A) I, IV, II, III, V B) I, II, IV, III, V C) I, II, IV, V, III D) I, III, II, V, IV E) I, IV, V, II, III
A) Raket B) Fırça C) Tahta blok D) Kutular E) Balonlar
A) Etkinliğin süresi B) Öngörülen öğrenme biçimi C) Etkinliğin amacı D) Etkinliğin sırası E) Etkinliğin düzenlenmesi
A) Isınma B) Uygulama C) Beceri geliştirme D) Değerlendirme E) Egzersiz
A) Haydi pikniğe gidiyoruz B) Çamaşırları asalım C) Rakamlar şatosu D) Sen sakın üşüme E) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım
A) Kolye B) Pelerin C) Şapka D) Taç E) Fasulye torbası
A) Sosyal duygusal gelişim B) Motor gelişim C) Dil gelişimi D) Öz bakım becerileri E) Bilişsel gelişim |