A) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır B) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir C) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. D) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. E) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır.
A) Statik esneklik B) Maximum aerobik güç C) Dinamik esneklik D) Aerobik kapasite E) Aerobik dayanıklılık
A) 4 B) 3 C) 6 D) 5 E) 2
A) Basit birliktelik B) Karşılıklı birliktelik C) Sıralı desenler D) İçsel hareketler E) Sistematik el hareketleri dizisi
A) Çeviklik, güç B) Kuvvet, çeviklik C) Kuvvet, güç D) Güç, kuvvet E) Güç, çeviklik
A) Adımlama B) Çekme C) Yüzme D) Paraşüt E) Kavrama
A) Dolaşım sistemi B) Sinir sistemi C) Kas sistemi D) Göz kontrolü E) Orta kulak
A) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma B) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma C) Eylemlerinin sorumluluğunu alma D) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme E) Sırasını bekleme
A) 60 dk, sırt üstü B) 30 dk, karın üstü C) 180 dk, emekleyerek D) 30 dk, sırt üstü E) 60 dk, karın üstü
A) Nitelikli motor performans B) Motor öğrenme C) Hareket hakkında öğrenme D) Hareketi öğrenme E) Fiziksel uygunluk
A) Ailesel teşvik B) Rol model C) Ailesel olanaklar D) Ailesel hoşgörü E) Ailesel katılım
A) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme C) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme E) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme
A) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme B) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi C) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim E) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi
A) I, IV, II, III, V B) I, II, IV, III, V C) I, IV, V, II, III D) I, III, II, V, IV E) I, II, IV, V, III
A) Balonlar B) Tahta blok C) Fırça D) Raket E) Kutular
A) Etkinliğin sırası B) Etkinliğin amacı C) Öngörülen öğrenme biçimi D) Etkinliğin süresi E) Etkinliğin düzenlenmesi
A) Egzersiz B) Değerlendirme C) Uygulama D) Beceri geliştirme E) Isınma
A) Çamaşırları asalım B) Haydi pikniğe gidiyoruz C) Rakamlar şatosu D) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım E) Sen sakın üşüme
A) Şapka B) Kolye C) Fasulye torbası D) Pelerin E) Taç
A) Bilişsel gelişim B) Motor gelişim C) Öz bakım becerileri D) Sosyal duygusal gelişim E) Dil gelişimi |