A) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. B) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir C) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. D) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır E) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur.
A) Statik esneklik B) Aerobik kapasite C) Dinamik esneklik D) Maximum aerobik güç E) Aerobik dayanıklılık
A) 2 B) 6 C) 5 D) 3 E) 4
A) İçsel hareketler B) Sistematik el hareketleri dizisi C) Sıralı desenler D) Basit birliktelik E) Karşılıklı birliktelik
A) Güç, kuvvet B) Güç, çeviklik C) Kuvvet, güç D) Kuvvet, çeviklik E) Çeviklik, güç
A) Kavrama B) Çekme C) Yüzme D) Paraşüt E) Adımlama
A) Göz kontrolü B) Kas sistemi C) Dolaşım sistemi D) Orta kulak E) Sinir sistemi
A) Eylemlerinin sorumluluğunu alma B) Sırasını bekleme C) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma D) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme E) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma
A) 60 dk, karın üstü B) 30 dk, karın üstü C) 30 dk, sırt üstü D) 180 dk, emekleyerek E) 60 dk, sırt üstü
A) Hareketi öğrenme B) Fiziksel uygunluk C) Hareket hakkında öğrenme D) Motor öğrenme E) Nitelikli motor performans
A) Ailesel teşvik B) Rol model C) Ailesel olanaklar D) Ailesel katılım E) Ailesel hoşgörü
A) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme B) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme C) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme E) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim B) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi C) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi D) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme E) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim
A) I, II, IV, III, V B) I, IV, II, III, V C) I, III, II, V, IV D) I, IV, V, II, III E) I, II, IV, V, III
A) Balonlar B) Tahta blok C) Fırça D) Raket E) Kutular
A) Etkinliğin sırası B) Etkinliğin süresi C) Etkinliğin düzenlenmesi D) Öngörülen öğrenme biçimi E) Etkinliğin amacı
A) Beceri geliştirme B) Egzersiz C) Uygulama D) Değerlendirme E) Isınma
A) Rakamlar şatosu B) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım C) Çamaşırları asalım D) Sen sakın üşüme E) Haydi pikniğe gidiyoruz
A) Taç B) Kolye C) Pelerin D) Şapka E) Fasulye torbası
A) Sosyal duygusal gelişim B) Motor gelişim C) Öz bakım becerileri D) Dil gelişimi E) Bilişsel gelişim |