A) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. B) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır C) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. D) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. E) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir
A) Aerobik kapasite B) Maximum aerobik güç C) Dinamik esneklik D) Statik esneklik E) Aerobik dayanıklılık
A) 6 B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
A) Basit birliktelik B) Sıralı desenler C) İçsel hareketler D) Karşılıklı birliktelik E) Sistematik el hareketleri dizisi
A) Kuvvet, çeviklik B) Kuvvet, güç C) Çeviklik, güç D) Güç, kuvvet E) Güç, çeviklik
A) Kavrama B) Adımlama C) Paraşüt D) Çekme E) Yüzme
A) Orta kulak B) Sinir sistemi C) Göz kontrolü D) Dolaşım sistemi E) Kas sistemi
A) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma B) Sırasını bekleme C) Eylemlerinin sorumluluğunu alma D) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma E) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme
A) 60 dk, karın üstü B) 30 dk, sırt üstü C) 180 dk, emekleyerek D) 30 dk, karın üstü E) 60 dk, sırt üstü
A) Fiziksel uygunluk B) Hareketi öğrenme C) Nitelikli motor performans D) Hareket hakkında öğrenme E) Motor öğrenme
A) Ailesel katılım B) Ailesel hoşgörü C) Ailesel olanaklar D) Rol model E) Ailesel teşvik
A) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme C) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme E) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi B) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim C) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi E) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme
A) I, III, II, V, IV B) I, II, IV, III, V C) I, IV, II, III, V D) I, IV, V, II, III E) I, II, IV, V, III
A) Kutular B) Fırça C) Balonlar D) Raket E) Tahta blok
A) Öngörülen öğrenme biçimi B) Etkinliğin süresi C) Etkinliğin düzenlenmesi D) Etkinliğin sırası E) Etkinliğin amacı
A) Uygulama B) Egzersiz C) Beceri geliştirme D) Değerlendirme E) Isınma
A) Sen sakın üşüme B) Haydi pikniğe gidiyoruz C) Çamaşırları asalım D) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım E) Rakamlar şatosu
A) Taç B) Pelerin C) Şapka D) Kolye E) Fasulye torbası
A) Öz bakım becerileri B) Motor gelişim C) Dil gelişimi D) Bilişsel gelişim E) Sosyal duygusal gelişim |