Kore'de Konfüçyüs Akademilerinin Gelişimi - Sınav
Katkıları bulunanlar:
Osman
- 1. Kore'de 'Seowon' olarak bilinen Konfüçyüs akademilerinin gelişimi, kökleri Goryeo döneminin sonlarına kadar uzanan ve 14. yüzyıldan 19. yüzyıla kadar Joseon Hanedanlığı döneminde gelişen, ülkenin eğitim ve kültür tarihinde önemli bir bölüme işaret etmektedir. Bu akademiler, öğrenme ve Konfüçyüs ideolojisinin yayılma merkezleri olarak ortaya çıkmış ve Kore'nin entelektüel manzarasını temelden şekillendirmiştir. Başlangıçta ciddi bir çalışma alanı yaratmak isteyen akademisyenler tarafından kurulan Seowon, daha sonra yönetimde ve toplumsal yapıda önemli bir rol oynayacak olan ve 'yangban' olarak bilinen yeni bir akademisyen-yetkili sınıfının yetiştirilmesinde hayati bir öneme sahip olmuştur. Müfredat Konfüçyüs klasikleri, ahlak felsefesi ve memuriyet sınavlarına hazırlık üzerine yoğunlaşarak meritokratik bir toplumun temellerini atıyordu. Diğer eğitim kurumlarından farklı olarak, Seowon genellikle doğa ve bilim arasındaki uyumlu ilişkiyi vurgulayan pitoresk kırsal ortamlarda inşa edilmiştir. Zaman içinde bu akademiler yalnızca eğitim kurumları olarak değil, aynı zamanda sosyal söylem ve kültürel buluşma yerleri olarak da hizmet vermiş ve evlat sevgisi, devlete sadakat ve ahlaki bütünlüğün önemi gibi Konfüçyüsçü değerlerin yayılmasına katkıda bulunmuştur. Seowon sistemi, Japon kolonizasyonu dönemlerindeki baskılar ve 20. yüzyıldaki yeniden canlanma hareketleri de dahil olmak üzere siyasi değişimler nedeniyle çeşitli dönüşümler geçirmiştir. Bugün, Kore kimliği ve düşüncesini şekillendirmedeki kalıcı miraslarını yansıtan birkaç Seowon, tarihi önemleri nedeniyle tanınmış ve UNESCO Dünya Mirası Alanları olarak belirlenmiştir.
Kore'de Konfüçyüs akademilerinin önemli ölçüde kurulduğu dönem hangisidir?
A) Silla Dönemi
B) Joseon Hanedanlığı
C) Modern Dönem
D) Goryeo Hanedanlığı
- 2. Konfüçyüs akademileri için Korece terim nedir?
A) Sadaebu
B) Gongwon
C) Daeseong
D) Seowon
- 3. Hangi Konfüçyüsçü ilke ahlaki yönetimi vurgular?
A) Li
B) Xiao
C) Shu
D) Ren
- 4. Sadaebu sınıfının tarihsel rolü neydi?
A) Onlar tüccardı
B) Konfüçyüs toplumunun eğitimli seçkinleriydiler.
C) Köylü çiftçilerdi
D) Onlar askerdi.
- 5. Konfüçyüsçülük Kore'de ne tür bir yönetimi teşvik etmiştir?
A) Meritokratik yönetişim
B) Oligarşik yönetişim
C) Demokratik yönetişim
D) Feodal yönetim
- 6. Konfüçyüsçü 'Li' ideali neyi ifade eder?
A) Sosyal sınıf hiyerarşisi
B) Uygun davranış ve ritüeller
C) Siyasi güç
D) Ekonomik refah
- 7. Seowon'daki öğrencilerin eğitiminde hangi Konfüçyüsçü metin esastı?
A) Tao Te Ching
B) Dört Kitap
C) Aristoteles'in Analektleri
D) İncil
- 8. Joseon Hanedanlığı döneminde Konfüçyüsçülük siyasi yönetimde nasıl bir rol oynadı?
A) Demokrasiyi zorunlu kıldı
B) Askeri yönetimi uyguladı
C) Yöneticiler için ahlaki bir çerçeve sağladı
D) Siyasetle hiçbir ilgisi yoktu.
- 9. Konfüçyüsçü idealler aile konusunda neyi teşvik ediyordu?
A) Yaşlılara karşı saygısızlık
B) Bireysel arzulara odaklanın
C) Evlat dindarlığı ve büyüklere saygı
D) Aileden bağımsızlık
- 10. Konfüçyüs akademileri kadınların eğitimini nasıl etkiledi?
A) Erkeklere kıyasla sınırlı erişim
B) Kayıt konusunda kısıtlama yok
C) Tüm konulara eşit erişim
D) Kadınlar için özel programlar
- 11. Hangi olay Kore'de Konfüçyüs akademilerinin kurulmasını önemli ölçüde etkilemiştir?
A) Konfüçyüsçülüğün devlet ideolojisi olarak benimsenmesi
B) Batı eğitiminin yükselişi
C) İpek Yolu'nun kuruluşu
D) Budizm'in tanıtılması
- 12. Konfüçyüs akademileri ile kamu hizmeti sınavı arasındaki ilişki nedir?
A) Sınavın yerini aldılar
B) Sınavlara karşı çıktılar
C) Sınav sistemini görmezden geldiler
D) Öğrencileri sınava hazırladılar
|