A) Навчання на основі дослідження B) Пряма інструкція C) Проблемно-орієнтоване навчання D) Навчання за принципом "рівний-рівному
A) Пропустити абстрактні поняття B) Заощадити час у навчанні C) Щоб допомогти в конкретному розумінні D) Щоб заплутати студентів
A) Копіювання чужих робіт B) Роздуми над власним мисленням C) Ігнорування помилок D) Уникнення складних проблем
A) Швидке вирішення проблем B) Запам'ятовування формул C) Глибоке концептуальне розуміння D) Пропуск кроків у розрахунках
A) Тільки для просунутих студентів B) Ігнорування думок студентів C) Даремно витрачаємо час D) Заохочує міркування та спілкування
A) Перешкоджають навчанню B) Допоможіть студентам перейти від конкретного до абстрактного розуміння C) Обмежте розуміння до конкретного рівня D) Сприяти запам'ятовуванню конкретних прикладів
A) Стандартні алгоритми B) Проблемно-орієнтоване навчання C) Запам'ятовування на пам'ять D) Лекційне навчання на основі лекцій
A) Перешкоджати співпраці B) Даремно витрачати час C) Щоб уникнути складних тем D) Зробити навчання цікавим і захоплюючим
A) Тільки для випускних класів B) Забезпечення зворотного зв'язку для покращення навчання C) Викликати стрес у студентів D) Ігнорування прогресу студента
A) Думки батьків B) Прогрес і досягнення C) Оцінки викладачів D) Стандартизовані тестові бали
A) Завдяки диференційованому навчанню B) Покладаючись на один метод викладання C) Навчаючи лише середній ланці D) Ігнорування індивідуальних потреб
A) Сприяє розвитку конкуренції B) Заохочує до співпраці та вирішення проблем C) Уникає соціальної взаємодії D) Створює нерівні можливості
A) Лев Семенович Термен B) Лев Виготський C) Альберт Бандура D) Жан Піаже
A) Відчуття числа B) Числова сліпота C) Арифметичний загін D) Уникнення розрахунків
A) Ігнорування інтересів студентів B) Уникнення веселощів у математиці C) Гейміфікація D) Серйозне навчання
A) Ігнорування помилок B) Уникнення зворотного зв'язку C) Аналіз помилок D) Покарання за помилки
A) Лев Виготський B) Говард Гарднер C) Джером Брунер D) Жан Піаже
A) Запитання з декількома варіантами відповідей B) Заповніть порожні поля C) Правдиві чи неправдиві запитання D) Відкриті запитання
A) Навчання на основі дослідження B) Проблемно-орієнтоване навчання C) Практичні заняття D) Запам'ятовування на пам'ять
A) Конструктивізм B) Запам'ятовування на пам'ять C) Ігнорування ідей студентів D) Статичне навчання
A) Обчислення B) Геометрія C) Статистика D) Алгебра
A) Це означає. B) Режим C) Медіана D) Діапазон
A) Віра в те, що математичні здібності можна розвинути B) Віра в те, що математика фіксована і незмінна C) Пропуск завдань з математики D) Покладаючись виключно на калькулятори
A) Комбінація B) Розкладання C) Невігластво. D) Інтеграція
A) Тригонометрія B) Геометрія C) Диференціальні рівняння D) Алгебра
A) Повне уникнення математики B) Страх або недовіра до математики C) Ігнорування математичних понять D) Захоплення математикою
A) Жан Піаже B) Джером Брунер C) Лев Виготський D) Говард Гарднер
A) Надати додаткову підтримку та практику B) Збентежити студентів C) Замінити викладача D) Створити конкуренцію
A) Формувальне оцінювання B) Одноразова вікторина C) Випускний іспит D) Без оцінки
A) Тестування студентів для освітніх заходів B) Навички та тестування з елементарної математики C) Наука, технології, інженерія, математика D) Опитування вчителів щодо методів навчання |