A) Дисципліна, яка вивчає лише водні екосистеми. B) Дослідження поширення окремих видів у лісах. C) Дослідження взаємодії між екологічними процесами та просторовими моделями ландшафтів. D) Сфера, що зосереджена виключно на екології рослин.
A) Різновид декоративно-ужиткового мистецтва. B) Математичне рівняння, що використовується в екології. C) Просторовий патерн різних типів рослинного покриву в межах ландшафту. D) Географічний термін для позначення пустельної місцевості.
A) Підвищення придатності середовища існування в ядрі екосистеми. B) Зміни екологічних умов та видового складу на межі різних екосистем. C) Акт створення штучних кордонів між ландшафтами. D) Явище, пов'язане з океанічними течіями.
A) Вони не впливають на біорізноманіття. B) Вони посилюють конкуренцію між видами. C) Вони обмежують поширення інвазивних видів. D) Вони сприяють переміщенню видів та генетичному обміну між популяціями.
A) Фізичний бар'єр, що перешкоджає переміщенню між оселищами. B) Термін для позначення крайньої частини ландшафту. C) Перехідна зона між різними елементами ландшафту. D) Декоративна лінія, яку малюють на картах.
A) Відносно однорідна територія, яка відрізняється від свого оточення. B) Форма архітектурної споруди. C) Інструмент для фіксації розривів у пейзажі. D) Невеличке дерево в лісі.
A) Різновид інструменту для озеленення. B) Математичне рівняння, що використовується для розрахунку площі ландшафту. C) Поступова зміна екологічних умов у ландшафті. D) Геологічне гірське утворення.
A) Термін для позначення однорідних ландшафтів. B) Наявність лише одного виду рослин на певній території. C) Математичне поняття, не пов'язане з екологією. D) Різноманітність типів ґрунтового покриву та просторового розташування в межах ландшафту.
A) Впливаючи на рух і поширення організмів. B) Контролюючи магнітне поле Землі. C) Впливаючи на хімічні реакції в атмосфері. D) Змінюючи швидкість світла в екосистемах.
A) Сприяючи розвитку генетичних вузьких місць. B) Ізолюючи населення. C) Зменшуючи ризик інбридингу та збільшуючи генетичне різноманіття. D) Зменшуючи потік генів між популяціями.
A) Моделювання та прогнозування екологічних моделей і процесів у ландшафтах. B) Створювати фізичні ландшафти. C) Аналізувати історичні документи. D) Створювати абстрактні роботи.
A) Північна Америка B) Африка C) Азія D) Європа
A) Метеорологія B) Геологічні утворення C) Загальна теорія екології D) Ботанічні дослідження
A) Вона в основному стосувалася морських середовищ. B) Вона зосереджувалася виключно на популяціях тварин. C) Цій галузі було всього трохи більше десяти років, але вона мала великий потенціал для розвитку теорії. D) Вона була добре розвинена, і не потребувала подальших досліджень.
A) Рівень екосистеми B) Рівень культурного значення C) Рівень соціально-екологічної системи D) Рівень організму
A) Використовуючи знання з різних природничих наук. B) Визначаючи ландшафти незалежно від інтересів людини. C) Зосереджуючись виключно на сприйнятті людиною. D) Використовуючи лише соціальні науки та гуманітарні дисципліни.
A) Масштаб, що відповідає людським розмірам, вимірюваний у кілометрах. B) Багатомасштабний рівень, орієнтований на організми. C) Рівень культурного значення. D) Рівень соціально-екологічної системи.
A) Джон А. Вієнс B) Карл Тролль C) Річард Форман і Мішель Годрон D) Ернст Нееф
A) Вона описує взаємопов'язану систему коридорів. B) Зв'язність визначає, наскільки з'єднаною або просторово суцільною є матриця. C) Вона характеризує перехідну зону між двома екосистемами. D) Вона визначає найменшу екологічно відмінну одиницю при картографуванні ландшафтів.
A) Аналіз часових рядів, просторова автокореляція B) Кластерний аналіз, канонічний кореспонденційний аналіз (CCA), детрендований кореспонденційний аналіз (DCA) C) Регресійний аналіз, дисперсійний аналіз (ANOVA) D) Метод головних компонент, факторний аналіз |