A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Nutrirse C) Unirse D) Asociarse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Sabio C) Humanitario D) Filósofo E) Psicólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Narrativo C) Expositivo D) Epistemológico E) Descriptivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Periodista B) Teólogo C) Historiador D) Sociólogo E) Filósofo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Narrativo D) Descriptivo E) Filosófico
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seguro. B) seco. C) real. D) serio. E) opaco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Ocho C) Cinco D) Diez E) Seis
A) 2019 B) 2021 C) 2015 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CAEN B) CORPAC C) CNE D) CONAM E) RENIEC Registro
A) Camilo Carrillo B) Diego García Sayán C) Allain Pellet D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Concepto – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) III y IV B) I y II C) sólo IV D) sólo I E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 6 B) 8 C) 4 D) 7 E) 2
A) 3 B) 5 C) 1 D) 4 E) 2
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Sudoku. D) Mapa mental. E) Mapa conceptual
A) Vigostky B) Golemam C) Bruner D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) J, Piaget B) Kohlberg C) Thorndike D) N.A. E) Ausubel
A) Gagné B) Bruner C) Vyigotski D) Thorndike E) Ausubel
A) J, Piaget B) Thorndike C) N.A. D) Bruner E) Ausubel
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Sociocultural D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Prueba de ensayo E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) Operatorio informal B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) De las operaciones formales E) Sensorio – motora
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Howard Gardner. E) Daniel Goleman.
A) crítico y reflexivo B) democrático C) organizado D) autónomo E) ético y moral
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Realizar adaptaciones curriculares E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Niveles de logro. E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Sesión de aprendizaje. E) Evaluación de los aprendizajes. |