SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Asociarse B) Nutrirse C) Observarse D) Aliarse E) Unirse
A) Humanitario B) Filósofo C) Psicólogo D) Sabio E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un humanista D) Un geólogo E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo D) Epistemológico E) Argumentantito 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Filósofo B) Sociólogo C) Teólogo D) Historiador E) Periodista
A) Narrativo B) Descriptivo C) Expositivo D) Filosófico E) Argumentativo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) opaco. B) seco. C) seguro. D) real. E) serio. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Diez C) Siete D) Ocho E) Cinco
A) 2018 B) 2015 C) 2019 D) 2012 E) 2021
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CAEN B) CONAM C) RENIEC Registro D) CNE E) CORPAC
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) La capilla tiene forma de un copón. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) sólo IV B) II y III C) III y IV D) I y II E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 8 B) 7 C) 2 D) 6 E) 4 
A) 1 B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
A) Juego de roles. B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Mapa conceptual E) Sociodrama
A) Piaget B) Bruner C) Vigostky D) Ausubel E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Bruner B) Vyigotski C) Gagné D) Thorndike E) Ausubel
A) Ausubel B) N.A. C) J, Piaget D) Bruner E) Thorndike
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Cognitiva D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Metaevaluación D) Adopción de medidas E) Interpretación de la información
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las características de la infraestructura
A) Robert Gagné B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Howard Gardner. E) Jean Piaget.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) democrático D) autónomo E) organizado
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |
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де тест з математики виконуються одним клацанням миші.