A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Unirse D) Observarse E) Asociarse
A) Sabio B) Humanitario C) Psicólogo D) Sociólogo E) Filósofo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un humanista E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Expositivo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La vida ascética y su naturaleza. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Periodista C) Sociólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Descriptivo B) Expositivo C) Argumentativo D) Filosófico E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) real. C) seguro. D) opaco. E) seco.
A) Organización coordinada de personas. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Siete C) Cinco D) Diez E) Ocho
A) 2018 B) 2021 C) 2015 D) 2019 E) 2012
A) La educación que queremos con amor al Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) RENIEC Registro C) CONAM D) CAEN E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Manuel A. Odria Amoretti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) III y IV B) sólo I C) sólo IV D) II y III E) I y II
A) Integralidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 8 B) 6 C) 7 D) 2 E) 4
A) 5 B) 4 C) 2 D) 1 E) 3
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Piaget B) Ausubel C) Vigostky D) Golemam E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) N.A. C) Thorndike D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Bruner B) Vyigotski C) Ausubel D) Thorndike E) Gagné
A) J, Piaget B) Thorndike C) N.A. D) Ausubel E) Bruner
A) Mapa conceptual B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Cognitiva D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Recojo de información D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Sociograma D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) democrático D) organizado E) autónomo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Capacidad de logro. E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Utiliza su anecdotario. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |