- 1. Наука про те, як працює пам'ять, є складною і захоплюючою галуззю, яка заглиблюється в складні процеси, за допомогою яких наш мозок кодує, зберігає і витягує інформацію. За своєю суттю пам'ять можна розділити на три основні етапи: кодування, зберігання та пошук. Кодування передбачає перетворення сенсорних даних у формат, який може бути оброблений мозком, часто за допомогою таких механізмів, як увага і сприйняття, які визначають, яку інформацію вважати достатньо важливою для запам'ятовування. Після того, як інформація закодована, вона переходить у фазу зберігання, де зберігається в різних типах систем пам'яті, насамперед у короткочасній і довготривалій пам'яті. Короткочасна пам'ять, або робоча пам'ять, тимчасово зберігає обмежену кількість інформації, що дозволяє людині працювати з нею до того, як вона або зникне, або консолідується в довготривалій пам'яті. На цей процес консолідації значною мірою впливають такі фактори, як емоційна значущість, частота отримання інформації та глибина обробки, що використовується під час кодування. Довгострокова пам'ять поділяється на явну (декларативну) пам'ять, яка включає факти та події, та неявну (недекларативну) пам'ять, яка охоплює навички та звичні реакції. Пошук - це завершальна фаза, на якій відбувається доступ до збереженої інформації, часто викликаний підказками або контекстом, пов'язаним з початковим кодуванням. Крім того, нейронні основи пам'яті включають кілька ділянок мозку, зокрема гіпокамп, який відіграє вирішальну роль у формуванні нових спогадів, а також мигдалеподібне тіло, яке пов'язує емоції зі спогадами. Протягом багатьох років дослідники відкрили різні уявлення про гнучкість та реконструктивну природу пам'яті, припускаючи, що спогади не є статичними, а скоріше динамічними, здатними піддаватися впливу нового досвіду та зовнішньої інформації, що призводить до таких явищ, як помилкові спогади. Розуміння науки про пам'ять не лише покращує наше розуміння когнітивних процесів, але й спрямовує практичне застосування в освіті, терапії та розробці стратегій для покращення збереження пам'яті та пригадування у повсякденному житті.
Який тип пам'яті бере участь у пригадуванні фактів і подій?
A) Явна пам'ять
B) Сенсорна пам'ять
C) Неявна пам'ять
D) Короткочасна пам'ять
- 2. Як називається процес перетворення інформації у форму, яку можна зберігати?
A) Консолідація
B) Кодування
C) Пошук
D) Зберігання
- 3. Який тип пам'яті триває дуже короткий час (менше секунди)?
A) Короткочасна пам'ять
B) Робоча пам'ять
C) Довгострокова пам'ять
D) Сенсорна пам'ять
- 4. Яка система пам'яті пов'язана з навичками та завданнями?
A) Епізодична пам'ять
B) Семантична пам'ять
C) Явна пам'ять
D) Неявна пам'ять
- 5. Як називається процес посилення синаптичних зв'язків під час навчання?
A) Тривала депресія
B) Довготривале потенціювання
C) Синаптична обрізка
D) Нейрогенез
- 6. Яка структура мозку відповідає за емоційну пам'ять?
A) Лобова частка
B) Мигдалеподібне тіло
C) Гіпокамп
D) Мозочок
- 7. Який тип довготривалої пам'яті пов'язаний з особистим досвідом?
A) Процедурна пам'ять
B) Семантична пам'ять
C) Епізодична пам'ять
D) Ґрунтування
- 8. Як називається процес відновлення інформації з пам'яті?
A) Пошук
B) Зберігання
C) Консолідація
D) Кодування
- 9. Як емоції впливають на збереження пам'яті?
A) Впливає лише на негативні спогади
B) Покращує пам'ять
C) Заважає пам'яті
D) Не впливає на пам'ять
- 10. Яка хімічна речовина часто асоціюється з пам'яттю та навчанням?
A) Серотонін
B) Ацетилхолін
C) Дофамін
D) Норадреналін
- 11. Який термін описує пам'ять на загальні знання та факти?
A) Семантична пам'ять
B) Процедурна пам'ять
C) Неявна пам'ять
D) Епізодична пам'ять
- 12. Яка теорія припускає, що забування відбувається через те, що спогади з часом руйнуються?
A) Теорія розпаду
B) Помилка пошуку
C) Залежне від репліки забування
D) Теорія інтерференції
- 13. Як називається процес зміцнення пам'яті через репетицію?
A) Пошук
B) Консолідація
C) Зберігання
D) Кодування
- 14. Яка ділянка мозку пов'язана з робочою пам'яттю?
A) Скронева частка
B) Потилична частка
C) Тім'яна частка
D) Префронтальна кора
- 15. Який тип пам'яті найчастіше необхідний для вирішення проблем і міркувань?
A) Сенсорна пам'ять
B) Явна пам'ять
C) Робоча пам'ять
D) Довгострокова пам'ять
- 16. Який тип амнезії впливає на здатність створювати нові спогади?
A) Антероградна амнезія
B) Контекстно-залежна амнезія
C) Ретроградна амнезія
D) Дисоціативна амнезія
- 17. Яка стратегія пам'яті передбачає розбиття інформації на менші одиниці?
A) Мнемоніка
B) Ґрунтування
C) Розбиття на шматки
D) Репетиція.
- 18. Який ефект описує краще запам'ятовування інформації, вивченої в тому ж контексті?
A) Ефект первинності
B) Пам'ять, що залежить від стану
C) Контекстно-залежна пам'ять
D) Ефект недавності
- 19. Яке явище описує покращення відтворення пам'яті одразу після навчання?
A) Просторовий ефект
B) Ефект недавності
C) Ефект первинності
D) Ефект контексту
- 20. Яка частина мозку в першу чергу відповідає за формування нових спогадів?
A) Мозочок
B) Лобова частка
C) Гіпокамп
D) Мигдалеподібне тіло
- 21. Який тип інтерференції виникає, коли старі спогади заважають пригадувати нові?
A) Ретроактивні перешкоди
B) Проактивне втручання
C) Контекстуальні перешкоди
D) Психологічне втручання
- 22. Який мнемонічний прийом використовує перші літери ряду слів для утворення фрази?
A) Абревіатура
B) Візуалізація
C) Розбиття на шматки
D) Репетиція.
- 23. Яка основна функція пам'яті в мозку?
A) Для обробки сенсорної інформації.
B) Для управління руховими функціями.
C) Зберігати та відтворювати інформацію.
D) Регулювати емоції.
- 24. Що з наведеного нижче описує робочу пам'ять?
A) Довготривале зберігання фактів.
B) Пам'ять на навички та дії.
C) Процес забування старих спогадів.
D) Система тимчасового зберігання інформації.
- 25. Що з наведеного нижче є методом покращення пам'яті?
A) Інформація про перевантаження
B) Уникнення перегляду
C) Повторення з інтервалом
D) Зазубрювання всього і одразу
- 26. Яка модель пам'яті включає сенсорну, короткочасну та довготривалу пам'ять?
A) Модель робочої пам'яті
B) Модель Аткінсона-Шиффріна
C) Рівні моделі обробки
D) Теорія подвійного кодування
- 27. Яка звичка може суттєво погіршити роботу пам'яті?
A) Розумові вправи
B) Регулярні фізичні вправи
C) Недосипання
D) Здорове харчування
- 28. Яка техніка допомагає покращити запам'ятовування, пов'язуючи нову інформацію з уже наявними знаннями?
A) Розбиття на шматки
B) Репетиція технічного обслуговування
C) Ґрунтування
D) Генеральна репетиція
- 29. Який тип репетиції передбачає повторення інформації, щоб утримати її в короткочасній пам'яті?
A) Технічна репетиція
B) Розподілена практика
C) Розбиття на шматки
D) Генеральна репетиція
- 30. Метод локусів є прикладом якого типу техніки пам'яті?
A) Мнемоніка
B) Розбиття на шматки
C) Асоціація
D) Репетиція
- 31. Який обсяг короткочасної пам'яті за законом Міллера?
A) 7±2 позиції
B) 10±2 позиції
C) 5±1 одиниць
D) 3±1 позиції
- 32. Що таке забування, спричинене пошуком?
A) Пригадування спогадів може посилити їх
B) Коли відновлення одних спогадів може призвести до забування інших
C) Забуття через відсутність репетицій
D) Спогади з часом природно тьмяніють
|