- 1. Наука про те, як працює пам'ять, є складною і захоплюючою галуззю, яка заглиблюється в складні процеси, за допомогою яких наш мозок кодує, зберігає і витягує інформацію. За своєю суттю пам'ять можна розділити на три основні етапи: кодування, зберігання та пошук. Кодування передбачає перетворення сенсорних даних у формат, який може бути оброблений мозком, часто за допомогою таких механізмів, як увага і сприйняття, які визначають, яку інформацію вважати достатньо важливою для запам'ятовування. Після того, як інформація закодована, вона переходить у фазу зберігання, де зберігається в різних типах систем пам'яті, насамперед у короткочасній і довготривалій пам'яті. Короткочасна пам'ять, або робоча пам'ять, тимчасово зберігає обмежену кількість інформації, що дозволяє людині працювати з нею до того, як вона або зникне, або консолідується в довготривалій пам'яті. На цей процес консолідації значною мірою впливають такі фактори, як емоційна значущість, частота отримання інформації та глибина обробки, що використовується під час кодування. Довгострокова пам'ять поділяється на явну (декларативну) пам'ять, яка включає факти та події, та неявну (недекларативну) пам'ять, яка охоплює навички та звичні реакції. Пошук - це завершальна фаза, на якій відбувається доступ до збереженої інформації, часто викликаний підказками або контекстом, пов'язаним з початковим кодуванням. Крім того, нейронні основи пам'яті включають кілька ділянок мозку, зокрема гіпокамп, який відіграє вирішальну роль у формуванні нових спогадів, а також мигдалеподібне тіло, яке пов'язує емоції зі спогадами. Протягом багатьох років дослідники відкрили різні уявлення про гнучкість та реконструктивну природу пам'яті, припускаючи, що спогади не є статичними, а скоріше динамічними, здатними піддаватися впливу нового досвіду та зовнішньої інформації, що призводить до таких явищ, як помилкові спогади. Розуміння науки про пам'ять не лише покращує наше розуміння когнітивних процесів, але й спрямовує практичне застосування в освіті, терапії та розробці стратегій для покращення збереження пам'яті та пригадування у повсякденному житті.
Який тип пам'яті бере участь у пригадуванні фактів і подій?
A) Явна пам'ять
B) Сенсорна пам'ять
C) Короткочасна пам'ять
D) Неявна пам'ять
- 2. Як називається процес перетворення інформації у форму, яку можна зберігати?
A) Зберігання
B) Консолідація
C) Кодування
D) Пошук
- 3. Який тип пам'яті триває дуже короткий час (менше секунди)?
A) Довгострокова пам'ять
B) Короткочасна пам'ять
C) Сенсорна пам'ять
D) Робоча пам'ять
- 4. Яка система пам'яті пов'язана з навичками та завданнями?
A) Епізодична пам'ять
B) Семантична пам'ять
C) Явна пам'ять
D) Неявна пам'ять
- 5. Як називається процес посилення синаптичних зв'язків під час навчання?
A) Тривала депресія
B) Нейрогенез
C) Синаптична обрізка
D) Довготривале потенціювання
- 6. Яка структура мозку відповідає за емоційну пам'ять?
A) Лобова частка
B) Мигдалеподібне тіло
C) Гіпокамп
D) Мозочок
- 7. Який тип довготривалої пам'яті пов'язаний з особистим досвідом?
A) Семантична пам'ять
B) Ґрунтування
C) Процедурна пам'ять
D) Епізодична пам'ять
- 8. Як називається процес відновлення інформації з пам'яті?
A) Зберігання
B) Консолідація
C) Пошук
D) Кодування
- 9. Як емоції впливають на збереження пам'яті?
A) Не впливає на пам'ять
B) Впливає лише на негативні спогади
C) Покращує пам'ять
D) Заважає пам'яті
- 10. Яка хімічна речовина часто асоціюється з пам'яттю та навчанням?
A) Серотонін
B) Дофамін
C) Ацетилхолін
D) Норадреналін
- 11. Який термін описує пам'ять на загальні знання та факти?
A) Неявна пам'ять
B) Процедурна пам'ять
C) Семантична пам'ять
D) Епізодична пам'ять
- 12. Яка теорія припускає, що забування відбувається через те, що спогади з часом руйнуються?
A) Теорія розпаду
B) Залежне від репліки забування
C) Помилка пошуку
D) Теорія інтерференції
- 13. Який ефект описує краще запам'ятовування інформації, вивченої в тому ж контексті?
A) Контекстно-залежна пам'ять
B) Ефект недавності
C) Ефект первинності
D) Пам'ять, що залежить від стану
- 14. Яка звичка може суттєво погіршити роботу пам'яті?
A) Недосипання
B) Здорове харчування
C) Регулярні фізичні вправи
D) Розумові вправи
- 15. Як називається процес зміцнення пам'яті через репетицію?
A) Пошук
B) Кодування
C) Зберігання
D) Консолідація
- 16. Який тип амнезії впливає на здатність створювати нові спогади?
A) Контекстно-залежна амнезія
B) Ретроградна амнезія
C) Антероградна амнезія
D) Дисоціативна амнезія
- 17. Яка техніка допомагає покращити запам'ятовування, пов'язуючи нову інформацію з уже наявними знаннями?
A) Генеральна репетиція
B) Репетиція технічного обслуговування
C) Розбиття на шматки
D) Ґрунтування
- 18. Що з наведеного нижче є методом покращення пам'яті?
A) Інформація про перевантаження
B) Повторення з інтервалом
C) Уникнення перегляду
D) Зазубрювання всього і одразу
- 19. Яка стратегія пам'яті передбачає розбиття інформації на менші одиниці?
A) Репетиція.
B) Ґрунтування
C) Розбиття на шматки
D) Мнемоніка
- 20. Що з наведеного нижче описує робочу пам'ять?
A) Процес забування старих спогадів.
B) Система тимчасового зберігання інформації.
C) Довготривале зберігання фактів.
D) Пам'ять на навички та дії.
- 21. Метод локусів є прикладом якого типу техніки пам'яті?
A) Репетиція
B) Асоціація
C) Розбиття на шматки
D) Мнемоніка
- 22. Який мнемонічний прийом використовує перші літери ряду слів для утворення фрази?
A) Розбиття на шматки
B) Абревіатура
C) Репетиція.
D) Візуалізація
- 23. Яка модель пам'яті включає сенсорну, короткочасну та довготривалу пам'ять?
A) Теорія подвійного кодування
B) Модель Аткінсона-Шиффріна
C) Модель робочої пам'яті
D) Рівні моделі обробки
- 24. Який тип репетиції передбачає повторення інформації, щоб утримати її в короткочасній пам'яті?
A) Технічна репетиція
B) Розподілена практика
C) Розбиття на шматки
D) Генеральна репетиція
- 25. Яка основна функція пам'яті в мозку?
A) Зберігати та відтворювати інформацію.
B) Для обробки сенсорної інформації.
C) Для управління руховими функціями.
D) Регулювати емоції.
- 26. Що таке забування, спричинене пошуком?
A) Пригадування спогадів може посилити їх
B) Спогади з часом природно тьмяніють
C) Коли відновлення одних спогадів може призвести до забування інших
D) Забуття через відсутність репетицій
- 27. Який тип пам'яті найчастіше необхідний для вирішення проблем і міркувань?
A) Явна пам'ять
B) Робоча пам'ять
C) Довгострокова пам'ять
D) Сенсорна пам'ять
- 28. Яка частина мозку в першу чергу відповідає за формування нових спогадів?
A) Мозочок
B) Гіпокамп
C) Мигдалеподібне тіло
D) Лобова частка
- 29. Який тип інтерференції виникає, коли старі спогади заважають пригадувати нові?
A) Психологічне втручання
B) Ретроактивні перешкоди
C) Контекстуальні перешкоди
D) Проактивне втручання
- 30. Яке явище описує покращення відтворення пам'яті одразу після навчання?
A) Ефект первинності
B) Ефект недавності
C) Ефект контексту
D) Просторовий ефект
- 31. Який обсяг короткочасної пам'яті за законом Міллера?
A) 10±2 позиції
B) 3±1 позиції
C) 5±1 одиниць
D) 7±2 позиції
- 32. Яка ділянка мозку пов'язана з робочою пам'яттю?
A) Скронева частка
B) Тім'яна частка
C) Префронтальна кора
D) Потилична частка
|