A) Похвалитися в соціальних мережах. B) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. C) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. D) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями.
A) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами. B) Ігноруючи боротьбу інших. C) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми. D) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях.
A) Відмова від будь-якої форми залучення громади. B) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. C) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти. D) Проводять весь свій час за відеоіграми.
A) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. B) Виключаючи людей із соціальної взаємодії. C) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади. D) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості.
A) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму. B) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності. C) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. D) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей.
A) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. B) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки. C) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив. D) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати.
A) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. B) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших. C) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. D) Зосереджуючись лише на особистих інтересах.
A) Виключаючи певні групи з участі. B) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом. C) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво. D) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети.
A) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля. B) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу. C) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. D) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище.
A) Німеччина B) Австрія C) Сполучене Королівство D) Швеція
A) Організаційні структури відіграють важливу роль. B) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей. C) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність. D) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство.
A) Цивільна служба за мобілізацією. B) Відпрацювання користі для громади. C) Обов'язкові громадські роботи. D) Альтернативна цивільна служба.
A) Нью-Йорк B) Каліфорнія C) Вашингтон D) Техас
A) Шкільний округ Белльв'ю B) Шкільний округ Такома C) Шкільний округ Еверетт D) Шкільний округ Сіетла
A) Програма "Advanced Placement" (AP) B) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB) C) Програма для обдарованих учнів (Honors Program) D) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID)
A) 100 годин B) 50 годин C) 20 годин D) 200 годин
A) Програма GPA B) Програма подвійного зарахування C) Програма Advanced Placement (AP) D) Міжнародна бакалавратська програма (IB)
A) 45 000 годин B) 30 000 годин C) 60 000 годин D) 20 000 годин
A) 100–150 студентів B) 250–300 студентів C) 500–550 студентів D) 350–400 студентів
A) Вимога була визнана неконституційною. B) Суд не виявив жодних порушень. C) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена. D) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи.
A) Campus Compact B) Sigma Chi C) Alpha Phi Omega D) Phi Beta Kappa
A) National Honor Society B) Campus Compact C) Phi Beta Kappa D) Alpha Phi Omega
A) Компонент, що передбачає залучення громади B) Навчальний компонент C) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю D) Компонент, що передбачає рефлексію
A) Перевернуті класи B) Навчання на основі проєктів C) Онлайн-навчання D) Навчання через практику та соціальну діяльність
A) Кілпатрік B) Дьюї C) Проєкт з громадянської освіти D) Рейган
A) 1918 B) 1950-ті роки C) 1902 D) 1980-ті роки
A) Перейшов до ліберальних економічних принципів. B) Заснував проєкт з громадянської освіти. C) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність. D) Впровадив метод проєктної діяльності.
A) 1902 рік B) 1980-ті роки C) 1970-ті роки D) 1950-ті роки
A) Проєкт з громадянської освіти B) Ідеології Дьюї C) «Метод проєктів» Кільпатріка D) Політичні пропозиції Рейгана
A) Державні реформи. B) Неоліберальна політика. C) Політичні пропозиції в навчальних закладах. D) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення.
A) Університет Єйлю B) Університет Джонса Хопкінса C) Гарвардський університет D) Університет Меріленду
A) 40% B) 55% C) 25% D) 60%
A) Освіта B) Політика C) Економіка D) Релігія
A) Проведення спортивних змагань. B) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. C) Організація політичних мітингів. D) Проведення бізнес-семінарів.
A) Суверенітет сфер B) Інтеграція спільнот C) Централізоване управління D) Державний контроль
A) Централізація B) Співпраця C) Надання можливостей D) Інклюзія
A) Уникнення прозорості B) Централізація влади C) Виключення місцевих ініціатив D) Розподіл влади |