A) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. B) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями. C) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. D) Похвалитися в соціальних мережах.
A) Ігноруючи боротьбу інших. B) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми. C) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях. D) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами.
A) Проводять весь свій час за відеоіграми. B) Відмова від будь-якої форми залучення громади. C) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. D) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти.
A) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості. B) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. C) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади. D) Виключаючи людей із соціальної взаємодії.
A) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. B) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей. C) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму. D) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності.
A) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати. B) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. C) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив. D) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки.
A) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. B) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших. C) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. D) Зосереджуючись лише на особистих інтересах.
A) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети. B) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом. C) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво. D) Виключаючи певні групи з участі.
A) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля. B) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище. C) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. D) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу.
A) Австрія B) Німеччина C) Швеція D) Сполучене Королівство
A) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей. B) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність. C) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство. D) Організаційні структури відіграють важливу роль.
A) Обов'язкові громадські роботи. B) Цивільна служба за мобілізацією. C) Альтернативна цивільна служба. D) Відпрацювання користі для громади.
A) Вашингтон B) Каліфорнія C) Нью-Йорк D) Техас
A) Шкільний округ Белльв'ю B) Шкільний округ Такома C) Шкільний округ Еверетт D) Шкільний округ Сіетла
A) Програма "Advanced Placement" (AP) B) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID) C) Програма для обдарованих учнів (Honors Program) D) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB)
A) 20 годин B) 50 годин C) 200 годин D) 100 годин
A) Програма подвійного зарахування B) Програма Advanced Placement (AP) C) Програма GPA D) Міжнародна бакалавратська програма (IB)
A) 45 000 годин B) 30 000 годин C) 60 000 годин D) 20 000 годин
A) 350–400 студентів B) 500–550 студентів C) 250–300 студентів D) 100–150 студентів
A) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи. B) Вимога була визнана неконституційною. C) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена. D) Суд не виявив жодних порушень.
A) Phi Beta Kappa B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Sigma Chi
A) Phi Beta Kappa B) National Honor Society C) Alpha Phi Omega D) Campus Compact
A) Компонент, що передбачає залучення громади B) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю C) Компонент, що передбачає рефлексію D) Навчальний компонент
A) Перевернуті класи B) Навчання через практику та соціальну діяльність C) Навчання на основі проєктів D) Онлайн-навчання
A) Проєкт з громадянської освіти B) Дьюї C) Кілпатрік D) Рейган
A) 1902 B) 1918 C) 1980-ті роки D) 1950-ті роки
A) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність. B) Заснував проєкт з громадянської освіти. C) Перейшов до ліберальних економічних принципів. D) Впровадив метод проєктної діяльності.
A) 1980-ті роки B) 1902 рік C) 1970-ті роки D) 1950-ті роки
A) Ідеології Дьюї B) Проєкт з громадянської освіти C) «Метод проєктів» Кільпатріка D) Політичні пропозиції Рейгана
A) Політичні пропозиції в навчальних закладах. B) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення. C) Державні реформи. D) Неоліберальна політика.
A) Університет Джонса Хопкінса B) Гарвардський університет C) Університет Меріленду D) Університет Єйлю
A) 25% B) 55% C) 60% D) 40%
A) Політика B) Економіка C) Освіта D) Релігія
A) Проведення спортивних змагань. B) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. C) Організація політичних мітингів. D) Проведення бізнес-семінарів.
A) Централізоване управління B) Суверенітет сфер C) Державний контроль D) Інтеграція спільнот
A) Централізація B) Співпраця C) Надання можливостей D) Інклюзія
A) Уникнення прозорості B) Централізація влади C) Виключення місцевих ініціатив D) Розподіл влади |