A) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. B) Похвалитися в соціальних мережах. C) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. D) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями.
A) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами. B) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми. C) Ігноруючи боротьбу інших. D) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях.
A) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. B) Проводять весь свій час за відеоіграми. C) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти. D) Відмова від будь-якої форми залучення громади.
A) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. B) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості. C) Виключаючи людей із соціальної взаємодії. D) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади.
A) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей. B) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності. C) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. D) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму.
A) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати. B) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки. C) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. D) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив.
A) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. B) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших. C) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. D) Зосереджуючись лише на особистих інтересах.
A) Виключаючи певні групи з участі. B) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво. C) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети. D) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом.
A) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище. B) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу. C) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. D) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля.
A) Швеція B) Німеччина C) Сполучене Королівство D) Австрія
A) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей. B) Організаційні структури відіграють важливу роль. C) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство. D) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність.
A) Цивільна служба за мобілізацією. B) Обов'язкові громадські роботи. C) Відпрацювання користі для громади. D) Альтернативна цивільна служба.
A) Вашингтон B) Нью-Йорк C) Каліфорнія D) Техас
A) Шкільний округ Еверетт B) Шкільний округ Белльв'ю C) Шкільний округ Сіетла D) Шкільний округ Такома
A) Програма для обдарованих учнів (Honors Program) B) Програма "Advanced Placement" (AP) C) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB) D) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID)
A) 20 годин B) 50 годин C) 100 годин D) 200 годин
A) Програма Advanced Placement (AP) B) Програма GPA C) Програма подвійного зарахування D) Міжнародна бакалавратська програма (IB)
A) 20 000 годин B) 30 000 годин C) 45 000 годин D) 60 000 годин
A) 250–300 студентів B) 500–550 студентів C) 100–150 студентів D) 350–400 студентів
A) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена. B) Вимога була визнана неконституційною. C) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи. D) Суд не виявив жодних порушень.
A) Sigma Chi B) Campus Compact C) Phi Beta Kappa D) Alpha Phi Omega
A) Campus Compact B) National Honor Society C) Phi Beta Kappa D) Alpha Phi Omega
A) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю B) Навчальний компонент C) Компонент, що передбачає рефлексію D) Компонент, що передбачає залучення громади
A) Навчання на основі проєктів B) Онлайн-навчання C) Навчання через практику та соціальну діяльність D) Перевернуті класи
A) Проєкт з громадянської освіти B) Кілпатрік C) Рейган D) Дьюї
A) 1902 B) 1950-ті роки C) 1918 D) 1980-ті роки
A) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність. B) Заснував проєкт з громадянської освіти. C) Впровадив метод проєктної діяльності. D) Перейшов до ліберальних економічних принципів.
A) 1980-ті роки B) 1970-ті роки C) 1950-ті роки D) 1902 рік
A) Політичні пропозиції Рейгана B) Проєкт з громадянської освіти C) «Метод проєктів» Кільпатріка D) Ідеології Дьюї
A) Політичні пропозиції в навчальних закладах. B) Державні реформи. C) Неоліберальна політика. D) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення.
A) Університет Джонса Хопкінса B) Гарвардський університет C) Університет Єйлю D) Університет Меріленду
A) 55% B) 40% C) 60% D) 25%
A) Політика B) Освіта C) Економіка D) Релігія
A) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. B) Організація політичних мітингів. C) Проведення бізнес-семінарів. D) Проведення спортивних змагань.
A) Інтеграція спільнот B) Державний контроль C) Суверенітет сфер D) Централізоване управління
A) Централізація B) Співпраця C) Надання можливостей D) Інклюзія
A) Уникнення прозорості B) Централізація влади C) Розподіл влади D) Виключення місцевих ініціатив |