A) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. B) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. C) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями. D) Похвалитися в соціальних мережах.
A) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми. B) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях. C) Ігноруючи боротьбу інших. D) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами.
A) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. B) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти. C) Відмова від будь-якої форми залучення громади. D) Проводять весь свій час за відеоіграми.
A) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади. B) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. C) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості. D) Виключаючи людей із соціальної взаємодії.
A) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. B) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму. C) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей. D) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності.
A) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив. B) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. C) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки. D) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати.
A) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. B) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. C) Зосереджуючись лише на особистих інтересах. D) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших.
A) Виключаючи певні групи з участі. B) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом. C) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво. D) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети.
A) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу. B) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля. C) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. D) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище.
A) Австрія B) Німеччина C) Швеція D) Сполучене Королівство
A) Організаційні структури відіграють важливу роль. B) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство. C) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей. D) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність.
A) Альтернативна цивільна служба. B) Цивільна служба за мобілізацією. C) Відпрацювання користі для громади. D) Обов'язкові громадські роботи.
A) Каліфорнія B) Вашингтон C) Нью-Йорк D) Техас
A) Шкільний округ Еверетт B) Шкільний округ Белльв'ю C) Шкільний округ Сіетла D) Шкільний округ Такома
A) Програма для обдарованих учнів (Honors Program) B) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID) C) Програма "Advanced Placement" (AP) D) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB)
A) 200 годин B) 50 годин C) 100 годин D) 20 годин
A) Міжнародна бакалавратська програма (IB) B) Програма Advanced Placement (AP) C) Програма GPA D) Програма подвійного зарахування
A) 45 000 годин B) 60 000 годин C) 30 000 годин D) 20 000 годин
A) 250–300 студентів B) 350–400 студентів C) 100–150 студентів D) 500–550 студентів
A) Суд не виявив жодних порушень. B) Вимога була визнана неконституційною. C) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи. D) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена.
A) Campus Compact B) Alpha Phi Omega C) Sigma Chi D) Phi Beta Kappa
A) National Honor Society B) Campus Compact C) Alpha Phi Omega D) Phi Beta Kappa
A) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю B) Навчальний компонент C) Компонент, що передбачає рефлексію D) Компонент, що передбачає залучення громади
A) Онлайн-навчання B) Навчання через практику та соціальну діяльність C) Перевернуті класи D) Навчання на основі проєктів
A) Проєкт з громадянської освіти B) Рейган C) Кілпатрік D) Дьюї
A) 1918 B) 1950-ті роки C) 1902 D) 1980-ті роки
A) Впровадив метод проєктної діяльності. B) Заснував проєкт з громадянської освіти. C) Перейшов до ліберальних економічних принципів. D) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність.
A) 1980-ті роки B) 1950-ті роки C) 1902 рік D) 1970-ті роки
A) Проєкт з громадянської освіти B) Політичні пропозиції Рейгана C) Ідеології Дьюї D) «Метод проєктів» Кільпатріка
A) Неоліберальна політика. B) Державні реформи. C) Політичні пропозиції в навчальних закладах. D) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення.
A) Університет Єйлю B) Університет Джонса Хопкінса C) Університет Меріленду D) Гарвардський університет
A) 25% B) 60% C) 55% D) 40%
A) Політика B) Економіка C) Релігія D) Освіта
A) Проведення спортивних змагань. B) Проведення бізнес-семінарів. C) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. D) Організація політичних мітингів.
A) Суверенітет сфер B) Державний контроль C) Централізоване управління D) Інтеграція спільнот
A) Централізація B) Інклюзія C) Надання можливостей D) Співпраця
A) Розподіл влади B) Виключення місцевих ініціатив C) Уникнення прозорості D) Централізація влади |