A) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. B) Похвалитися в соціальних мережах. C) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. D) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями.
A) Ігноруючи боротьбу інших. B) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях. C) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми. D) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами.
A) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. B) Відмова від будь-якої форми залучення громади. C) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти. D) Проводять весь свій час за відеоіграми.
A) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості. B) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. C) Виключаючи людей із соціальної взаємодії. D) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади.
A) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей. B) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. C) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності. D) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму.
A) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки. B) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. C) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив. D) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати.
A) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. B) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. C) Зосереджуючись лише на особистих інтересах. D) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших.
A) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети. B) Виключаючи певні групи з участі. C) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом. D) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво.
A) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. B) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище. C) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу. D) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля.
A) Сполучене Королівство B) Німеччина C) Швеція D) Австрія
A) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність. B) Організаційні структури відіграють важливу роль. C) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство. D) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей.
A) Відпрацювання користі для громади. B) Альтернативна цивільна служба. C) Цивільна служба за мобілізацією. D) Обов'язкові громадські роботи.
A) Нью-Йорк B) Каліфорнія C) Техас D) Вашингтон
A) Шкільний округ Такома B) Шкільний округ Сіетла C) Шкільний округ Белльв'ю D) Шкільний округ Еверетт
A) Програма для обдарованих учнів (Honors Program) B) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID) C) Програма "Advanced Placement" (AP) D) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB)
A) 20 годин B) 100 годин C) 50 годин D) 200 годин
A) Програма подвійного зарахування B) Програма Advanced Placement (AP) C) Програма GPA D) Міжнародна бакалавратська програма (IB)
A) 20 000 годин B) 45 000 годин C) 30 000 годин D) 60 000 годин
A) 350–400 студентів B) 100–150 студентів C) 250–300 студентів D) 500–550 студентів
A) Суд не виявив жодних порушень. B) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи. C) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена. D) Вимога була визнана неконституційною.
A) Sigma Chi B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Phi Beta Kappa
A) National Honor Society B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Phi Beta Kappa
A) Компонент, що передбачає залучення громади B) Навчальний компонент C) Компонент, що передбачає рефлексію D) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю
A) Онлайн-навчання B) Навчання на основі проєктів C) Навчання через практику та соціальну діяльність D) Перевернуті класи
A) Проєкт з громадянської освіти B) Дьюї C) Рейган D) Кілпатрік
A) 1918 B) 1950-ті роки C) 1980-ті роки D) 1902
A) Перейшов до ліберальних економічних принципів. B) Заснував проєкт з громадянської освіти. C) Впровадив метод проєктної діяльності. D) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність.
A) 1902 рік B) 1970-ті роки C) 1950-ті роки D) 1980-ті роки
A) «Метод проєктів» Кільпатріка B) Проєкт з громадянської освіти C) Ідеології Дьюї D) Політичні пропозиції Рейгана
A) Державні реформи. B) Неоліберальна політика. C) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення. D) Політичні пропозиції в навчальних закладах.
A) Університет Єйлю B) Гарвардський університет C) Університет Меріленду D) Університет Джонса Хопкінса
A) 55% B) 60% C) 25% D) 40%
A) Політика B) Релігія C) Освіта D) Економіка
A) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. B) Проведення бізнес-семінарів. C) Проведення спортивних змагань. D) Організація політичних мітингів.
A) Державний контроль B) Суверенітет сфер C) Інтеграція спільнот D) Централізоване управління
A) Інклюзія B) Централізація C) Співпраця D) Надання можливостей
A) Централізація влади B) Виключення місцевих ініціатив C) Розподіл влади D) Уникнення прозорості |