Соціологія освіти - вікторина
A) Аналіз академічної успішності студентів B) Вивчення індивідуальних методик викладання C) Вивчення використання освітніх технологій D) Розуміння взаємозв'язку між освітою та суспільством
A) Аналізуючи, як навчальні заклади формують суспільство і формуються під впливом суспільства B) Зосередившись на фінансових аспектах шкіл C) Вивчаючи тенденції в розробці освітнього програмного забезпечення D) Оцінюючи академічні досягнення студентів
A) Освітня реформа B) Різноманітність класів C) Розробка навчальних програм D) Освітня нерівність
A) Система відстеження B) Недоліки в освіті C) Технологічний детермінізм D) Культурний капітал
A) Теорія конфлікту B) Символічний інтеракціонізм C) Феміністична теорія D) Структурний функціоналізм
A) Однорідне групування B) Стандартизоване тестування C) Позитивні дії D) Культурна асиміляція
A) Шкільний моніторинг B) Освітні ваучери C) Цифрова грамотність D) Наставництво за принципом "рівний-рівному
A) Що освіта має бути безкоштовною для всіх B) Що успіх базується на індивідуальних здібностях та зусиллях C) Що всі повинні отримувати однакову оцінку D) що вчителі є основним фактором, що визначає успіх учнів
A) Вимога до стандартизованого тестування B) Страх людини підтвердити негативний стереотип про свою соціальну групу C) Надмірний акцент на культурному розмаїтті в навчальних програмах D) Процес групування учнів за здібностями
A) Пол Вілліс B) Джудіт Батлер C) П'єр Бурдьє D) Дороті Сміт
A) Вони пропагують індивідуалізм B) Вони зосереджуються виключно на академічних навичках C) Вони усувають культурні відмінності D) Вони навчають культурним нормам і цінностям
A) Забезпечуючи всім однакову якість освіти B) Усуваючи роль соціально-економічного статусу в освіті C) Надаючи перевагу індивідуальним зусиллям над здібностями D) Створюючи нерівний доступ до освітніх ресурсів та можливостей
A) Вона оголосила расову сегрегацію в школах неконституційною в Сполучених Штатах. B) Він встановив національні стандарти навчальної програми C) Вона надавала фінансування історично чорним коледжам D) Він передбачав рівне фінансування для всіх державних шкіл
A) Асиміляція B) Маргіналізація C) Соціалізація D) Диференціація
A) Джон Дьюї B) Еміль Дюркгейм C) Карл Маркс D) Макс Вебер
A) Толкотт Парсонс B) П'єр Бурдьє C) Еміль Дюркгейм D) Макс Вебер
A) Егалітарна реформа можливостей B) Теорія людського капіталу C) Технологічний функціоналізм D) Неомарксистська критика
A) Освітні моделі, скоріше, відображали, а не ставили під сумнів, соціальну стратифікацію. B) Освітні моделі завжди сприяли рівності. C) Освітні моделі не мали жодного відношення до соціальної стратифікації. D) Освітні моделі усували класові відмінності.
A) Хіт B) Гласс C) Гогбен (1938) D) Флуд та інші
A) 1970-ті роки B) 1960-ті роки C) 1980-ті роки D) 1990-ті роки
A) (Нова соціологія освіти, 1970-ті роки) B) (Теорія раціонального вибору) C) (Heath 2000) D) (Glass 1954)
A) Методи, що поєднують різні підходи B) Лише якісні методи C) Широкі теорії D) Теорія культурної відтворення
A) Через залучення батьків. B) Через стандартизоване тестування. C) Через позакласні заходи. D) Через приховану навчальну програму.
A) Індивідуалізм B) Анархізм C) Авторитарність D) Колективізм
A) Джеймс Колман B) Бесіл Бернштейн C) Стівен Болл D) Еміль Дюркгейм |
Створено з That Quiz —
сайт тестів з математики для учнів усіх рівнів.