A) Розуміння поведінки через контрольовані експерименти. B) Проаналізувати історичні кейси. C) Прогнозувати майбутню поведінку на основі спостережень. D) Надавати терапію окремим особам.
A) Щоб ускладнити експеримент. B) Забезпечити базовий рівень для порівняння з експериментальною групою. C) Маніпулювати незалежною змінною. D) Переконатися, що учасники не знають про дослідження.
A) Тест хі-квадрат. B) Т-тест. C) ANOVA (дисперсійний аналіз). D) Регресійний аналіз.
A) Складність експериментального дизайну. B) Статистична значущість результатів. C) Можливість повторення експерименту з подібними результатами. D) Кількість учасників дослідження.
A) Надавати неправдиві відгуки про свою роботу. B) Щоб переконатися, що вони не знають про маніпуляцію. C) Зібрати додаткові дані. D) Поінформувати їх про справжню природу та мету дослідження.
A) Статистична значущість результатів. B) Надійність реплікацій дослідження. C) Ступінь, до якого результати дослідження можуть бути узагальнені до реальних умов. D) Точність проведених вимірювань.
A) Інформована згода. B) Конфіденційність. C) Обман. D) Милосердя.
A) У контрольній групі дослідники не бачать результатів. B) Обидві групи отримують різне лікування. C) Експериментальна група піддається впливу незалежної змінної, тоді як контрольна група - ні. D) За експериментальною групою спостерігають у натуралістичних умовах. |