A) Надавати терапію окремим особам. B) Проаналізувати історичні кейси. C) Розуміння поведінки через контрольовані експерименти. D) Прогнозувати майбутню поведінку на основі спостережень.
A) Маніпулювати незалежною змінною. B) Переконатися, що учасники не знають про дослідження. C) Щоб ускладнити експеримент. D) Забезпечити базовий рівень для порівняння з експериментальною групою.
A) Т-тест. B) Регресійний аналіз. C) ANOVA (дисперсійний аналіз). D) Тест хі-квадрат.
A) Кількість учасників дослідження. B) Складність експериментального дизайну. C) Статистична значущість результатів. D) Можливість повторення експерименту з подібними результатами.
A) Зібрати додаткові дані. B) Надавати неправдиві відгуки про свою роботу. C) Щоб переконатися, що вони не знають про маніпуляцію. D) Поінформувати їх про справжню природу та мету дослідження.
A) Точність проведених вимірювань. B) Статистична значущість результатів. C) Ступінь, до якого результати дослідження можуть бути узагальнені до реальних умов. D) Надійність реплікацій дослідження.
A) Милосердя. B) Конфіденційність. C) Обман. D) Інформована згода.
A) Обидві групи отримують різне лікування. B) У контрольній групі дослідники не бачать результатів. C) За експериментальною групою спостерігають у натуралістичних умовах. D) Експериментальна група піддається впливу незалежної змінної, тоді як контрольна група - ні. |