![]()
A) Розуміння поведінки через контрольовані експерименти. B) Прогнозувати майбутню поведінку на основі спостережень. C) Надавати терапію окремим особам. D) Проаналізувати історичні кейси.
A) Переконатися, що учасники не знають про дослідження. B) Забезпечити базовий рівень для порівняння з експериментальною групою. C) Маніпулювати незалежною змінною. D) Щоб ускладнити експеримент.
A) Тест хі-квадрат. B) ANOVA (дисперсійний аналіз). C) Регресійний аналіз. D) Т-тест.
A) У контрольній групі дослідники не бачать результатів. B) Обидві групи отримують різне лікування. C) Експериментальна група піддається впливу незалежної змінної, тоді як контрольна група - ні. D) За експериментальною групою спостерігають у натуралістичних умовах.
A) Обман. B) Конфіденційність. C) Інформована згода. D) Милосердя.
A) Статистична значущість результатів. B) Точність проведених вимірювань. C) Надійність реплікацій дослідження. D) Ступінь, до якого результати дослідження можуть бути узагальнені до реальних умов.
A) Щоб переконатися, що вони не знають про маніпуляцію. B) Поінформувати їх про справжню природу та мету дослідження. C) Надавати неправдиві відгуки про свою роботу. D) Зібрати додаткові дані.
A) Можливість повторення експерименту з подібними результатами. B) Складність експериментального дизайну. C) Статистична значущість результатів. D) Кількість учасників дослідження. |