Андреас Везалій - вікторина
A) 18 століття B) 17 століття C) 16 століття D) 15 століття
A) Мона Ліза B) Кентерберійські оповідання C) Божественна комедія D) De humani corporis fabrica
A) Університет Сорбонна B) Оксфордський університет C) Гарвардський університет D) Університет Падуї
A) Карл V B) Генріх VIII C) Людовик XIV D) Петро І
A) 1543 B) 1601 C) 1705 D) 1492
A) Корабельна аварія B) Старість C) Вбивство D) Хвороба
A) 1642 B) 1514 C) 1587 D) 1450
A) Латинська мова B) Іспанська C) Англійська мова D) Французька
A) Психологія B) Інжиніринг C) Фізика D) Анатомія
A) Андерс ван Везель B) Андреас Гален C) Ян ван Везель D) Андріс ван Везель
A) Париж B) Падуя C) Брюссель D) Левен
A) Йоганн Вінтер фон Андернах B) Жан Фернель C) Жак Дюбуа D) Ігнатій Лойола
A) Tabulae Anatomicae Sex B) De Humani Corporis Fabrica Libri Septem C) Institutiones Anatomicae D) Venesection Epistle
A) Карл V B) Якоб Каррер фон Гебвайлер C) Ігнатій Лойола D) Папа Павло IV
A) Вони включали в себе масштабні дослідження анатомії людини. B) Вони базувалися на дослідженнях, проведених шляхом розтинів у Римі. C) Вони були в основному зосереджені на серцево-судинній системі. D) Вони були обмежені вивченням тварин, а не людей.
A) Теоретичні лекції B) Розтин тварин, який проводили хірурги-перукарі C) Читання класичних текстів D) Розтин тіла
A) Еверад ван Везель B) Ян ван Везель C) Карл V D) Андерс ван Везель
A) Мережа капілярів ("rete mirabile") B) Артеріальний кровотік до менших органів C) Одна кістка в нижній щелепі D) З'єднання шлуночків серця
A) Папа Юлій III B) Папа Климент VII C) Майбутній Папа Павла IV D) Папа Лев X
A) Жак Дюбуа B) Тіціан C) Ян Стефен ван Калькар D) Йоганн Вінтер фон Андернах
A) Хірургічні процедури B) Техніки розтину людського тіла C) Методи кровопускання D) Дослідження анатомії тварин
A) Він не зміг знайти з'єднання, про існування яких стверджував Гален. B) Вони забезпечували переміщення крові через цілісну перегородку. C) Вони містили мережу кровоносних судин. D) Вони були ідентичні структурам, що зустрічаються у тварин.
A) Імператорський лікар B) Королівський анатом C) Медичний консультант D) Двірний хірург
A) Королівський хірург B) Хірург-перукар C) Професор анатомії D) Науковий лікар
A) Анна B) Марія C) Козімо D) Ізабелла
A) 1570 B) 1564 C) 1543 D) 1555
A) Імператор Карл V B) Герцог Козімо I де' Медічі C) Якобус Сілвій D) Гюбер Ланге
A) Імператор Карл V B) Якобус Сілвій C) Герцог Козімо I де' Медічі D) Гюбер Ланге
A) 45 років B) 60 років C) 55 років D) 49 років
A) Менша кількість анатомічних схем. B) Більший акцент на ілюстраціях. C) Менший акцент на розтинах. D) Більш детальний текст.
A) Плечова кістка B) Стегнова кістка C) Клинова кістка D) Великогомілкова кістка
A) Три B) П'ять C) Дві D) Чотири
A) Венезний проток B) Артеріальний проток C) Овальна западина D) Овальне вікно
A) Структура ДНК B) Теорія клітини C) Штучна вентиляція легень D) Кровообіг
A) 1546 B) 1538 C) 1564 D) 1555
A) Переконання, що у жінок більше ребер, ніж у чоловіків. B) Переконання, що у обох статей однакова кількість ребер. C) Переконання, що у чоловіків на один ребро менше, ніж у жінок. D) Переконання, що ребра не є частиною скелетної системи.
A) Вона не має зв'язків з іншими органами. B) Вона є частиною нервової системи. C) Її зв'язки зі шлунком, селезінкою та товстою кишкою. D) Вона безпосередньо з'єднана з серцем.
A) Здатність до скорочення B) Наявність у кінцівках C) Недовільний рух D) Добровільний рух
A) Серце перекачує кров по венах. B) Серце розташоване з лівого боку грудної клітки. C) У серця чотири камери. D) У міжшлуночковій перегородці немає отвору.
A) Запам'ятовувати всі анатомічні структури. B) Перевіряти їхні результати, включаючи власні результати Везалія. C) Зосереджуватися лише на розтинах людських тіл. D) Уникати питань щодо усталених теорій.
A) Рід Cortonia, що належить до родини ромашкових (Asteraceae). B) Рід Galenia, що належить до родини м'ятних (Lamiaceae). C) Рід Vesalea, що належить до родини жимолостей (Caprifoliaceae). D) Рід Andreasia, що належить до родини троянових (Rosaceae). |
Створено з That Quiz —
сайт для створення тестів і оцінювання з математики та інших предметів.