Андреас Везалій - тест
A) 17 століття B) 16 століття C) 15 століття D) 18 століття
A) Кентерберійські оповідання B) Мона Ліза C) De humani corporis fabrica D) Божественна комедія
A) Оксфордський університет B) Гарвардський університет C) Університет Сорбонна D) Університет Падуї
A) Генріх VIII B) Людовик XIV C) Петро І D) Карл V
A) 1601 B) 1705 C) 1543 D) 1492
A) Корабельна аварія B) Вбивство C) Старість D) Хвороба
A) 1642 B) 1587 C) 1450 D) 1514
A) Англійська мова B) Латинська мова C) Іспанська D) Французька
A) Психологія B) Анатомія C) Інжиніринг D) Фізика
A) Андерс ван Везель B) Ян ван Везель C) Андреас Гален D) Андріс ван Везель
A) Брюссель B) Париж C) Падуя D) Левен
A) Йоганн Вінтер фон Андернах B) Жак Дюбуа C) Ігнатій Лойола D) Жан Фернель
A) Tabulae Anatomicae Sex B) Institutiones Anatomicae C) Venesection Epistle D) De Humani Corporis Fabrica Libri Septem
A) Папа Павло IV B) Карл V C) Ігнатій Лойола D) Якоб Каррер фон Гебвайлер
A) Вони базувалися на дослідженнях, проведених шляхом розтинів у Римі. B) Вони були в основному зосереджені на серцево-судинній системі. C) Вони були обмежені вивченням тварин, а не людей. D) Вони включали в себе масштабні дослідження анатомії людини.
A) Теоретичні лекції B) Розтин тіла C) Читання класичних текстів D) Розтин тварин, який проводили хірурги-перукарі
A) Еверад ван Везель B) Андерс ван Везель C) Карл V D) Ян ван Везель
A) Мережа капілярів ("rete mirabile") B) Одна кістка в нижній щелепі C) З'єднання шлуночків серця D) Артеріальний кровотік до менших органів
A) Папа Климент VII B) Папа Юлій III C) Майбутній Папа Павла IV D) Папа Лев X
A) Ян Стефен ван Калькар B) Йоганн Вінтер фон Андернах C) Тіціан D) Жак Дюбуа
A) Дослідження анатомії тварин B) Методи кровопускання C) Техніки розтину людського тіла D) Хірургічні процедури
A) Вони забезпечували переміщення крові через цілісну перегородку. B) Вони містили мережу кровоносних судин. C) Він не зміг знайти з'єднання, про існування яких стверджував Гален. D) Вони були ідентичні структурам, що зустрічаються у тварин.
A) Королівський анатом B) Медичний консультант C) Імператорський лікар D) Двірний хірург
A) Хірург-перукар B) Науковий лікар C) Професор анатомії D) Королівський хірург
A) Козімо B) Анна C) Марія D) Ізабелла
A) 1564 B) 1570 C) 1555 D) 1543
A) Якобус Сілвій B) Герцог Козімо I де' Медічі C) Імператор Карл V D) Гюбер Ланге
A) Якобус Сілвій B) Герцог Козімо I де' Медічі C) Гюбер Ланге D) Імператор Карл V
A) 45 років B) 60 років C) 55 років D) 49 років
A) Менша кількість анатомічних схем. B) Більш детальний текст. C) Менший акцент на розтинах. D) Більший акцент на ілюстраціях.
A) Плечова кістка B) Стегнова кістка C) Великогомілкова кістка D) Клинова кістка
A) Три B) Чотири C) Дві D) П'ять
A) Венезний проток B) Артеріальний проток C) Овальна западина D) Овальне вікно
A) Кровообіг B) Структура ДНК C) Теорія клітини D) Штучна вентиляція легень
A) 1564 B) 1555 C) 1546 D) 1538
A) Переконання, що у жінок більше ребер, ніж у чоловіків. B) Переконання, що у чоловіків на один ребро менше, ніж у жінок. C) Переконання, що у обох статей однакова кількість ребер. D) Переконання, що ребра не є частиною скелетної системи.
A) Вона не має зв'язків з іншими органами. B) Її зв'язки зі шлунком, селезінкою та товстою кишкою. C) Вона безпосередньо з'єднана з серцем. D) Вона є частиною нервової системи.
A) Недовільний рух B) Здатність до скорочення C) Добровільний рух D) Наявність у кінцівках
A) Серце перекачує кров по венах. B) У міжшлуночковій перегородці немає отвору. C) У серця чотири камери. D) Серце розташоване з лівого боку грудної клітки.
A) Уникати питань щодо усталених теорій. B) Зосереджуватися лише на розтинах людських тіл. C) Запам'ятовувати всі анатомічні структури. D) Перевіряти їхні результати, включаючи власні результати Везалія.
A) Рід Vesalea, що належить до родини жимолостей (Caprifoliaceae). B) Рід Galenia, що належить до родини м'ятних (Lamiaceae). C) Рід Andreasia, що належить до родини троянових (Rosaceae). D) Рід Cortonia, що належить до родини ромашкових (Asteraceae). |
Створено з That Quiz —
сайт для створення тестів і оцінювання з математики та інших предметів.