A) Проблемно-орієнтоване навчання B) Пряма інструкція C) Навчання на основі дослідження D) Навчання за принципом "рівний-рівному
A) Пропустити абстрактні поняття B) Щоб заплутати студентів C) Заощадити час у навчанні D) Щоб допомогти в конкретному розумінні
A) Уникнення складних проблем B) Ігнорування помилок C) Копіювання чужих робіт D) Роздуми над власним мисленням
A) Глибоке концептуальне розуміння B) Запам'ятовування формул C) Швидке вирішення проблем D) Пропуск кроків у розрахунках
A) Заохочує міркування та спілкування B) Даремно витрачаємо час C) Тільки для просунутих студентів D) Ігнорування думок студентів
A) Допоможіть студентам перейти від конкретного до абстрактного розуміння B) Обмежте розуміння до конкретного рівня C) Сприяти запам'ятовуванню конкретних прикладів D) Перешкоджають навчанню
A) Лекційне навчання на основі лекцій B) Стандартні алгоритми C) Запам'ятовування на пам'ять D) Проблемно-орієнтоване навчання
A) Перешкоджати співпраці B) Зробити навчання цікавим і захоплюючим C) Щоб уникнути складних тем D) Даремно витрачати час
A) Викликати стрес у студентів B) Забезпечення зворотного зв'язку для покращення навчання C) Ігнорування прогресу студента D) Тільки для випускних класів
A) Думки батьків B) Прогрес і досягнення C) Оцінки викладачів D) Стандартизовані тестові бали
A) Завдяки диференційованому навчанню B) Навчаючи лише середній ланці C) Покладаючись на один метод викладання D) Ігнорування індивідуальних потреб
A) Заохочує до співпраці та вирішення проблем B) Сприяє розвитку конкуренції C) Уникає соціальної взаємодії D) Створює нерівні можливості
A) Альберт Бандура B) Лев Виготський C) Лев Семенович Термен D) Жан Піаже
A) Числова сліпота B) Уникнення розрахунків C) Арифметичний загін D) Відчуття числа
A) Ігнорування інтересів студентів B) Серйозне навчання C) Гейміфікація D) Уникнення веселощів у математиці
A) Покарання за помилки B) Уникнення зворотного зв'язку C) Ігнорування помилок D) Аналіз помилок
A) Жан Піаже B) Лев Виготський C) Говард Гарднер D) Джером Брунер
A) Відкриті запитання B) Заповніть порожні поля C) Запитання з декількома варіантами відповідей D) Правдиві чи неправдиві запитання
A) Запам'ятовування на пам'ять B) Проблемно-орієнтоване навчання C) Навчання на основі дослідження D) Практичні заняття
A) Статичне навчання B) Конструктивізм C) Ігнорування ідей студентів D) Запам'ятовування на пам'ять
A) Обчислення B) Геометрія C) Статистика D) Алгебра
A) Режим B) Це означає. C) Медіана D) Діапазон
A) Покладаючись виключно на калькулятори B) Пропуск завдань з математики C) Віра в те, що математичні здібності можна розвинути D) Віра в те, що математика фіксована і незмінна
A) Комбінація B) Інтеграція C) Невігластво. D) Розкладання
A) Алгебра B) Геометрія C) Диференціальні рівняння D) Тригонометрія
A) Захоплення математикою B) Страх або недовіра до математики C) Ігнорування математичних понять D) Повне уникнення математики
A) Говард Гарднер B) Лев Виготський C) Джером Брунер D) Жан Піаже
A) Створити конкуренцію B) Збентежити студентів C) Надати додаткову підтримку та практику D) Замінити викладача
A) Випускний іспит B) Одноразова вікторина C) Формувальне оцінювання D) Без оцінки
A) Опитування вчителів щодо методів навчання B) Тестування студентів для освітніх заходів C) Навички та тестування з елементарної математики D) Наука, технології, інженерія, математика |