A) Навчання на основі дослідження B) Проблемно-орієнтоване навчання C) Пряма інструкція D) Навчання за принципом "рівний-рівному
A) Щоб заплутати студентів B) Заощадити час у навчанні C) Пропустити абстрактні поняття D) Щоб допомогти в конкретному розумінні
A) Копіювання чужих робіт B) Уникнення складних проблем C) Роздуми над власним мисленням D) Ігнорування помилок
A) Запам'ятовування формул B) Глибоке концептуальне розуміння C) Пропуск кроків у розрахунках D) Швидке вирішення проблем
A) Ігнорування думок студентів B) Тільки для просунутих студентів C) Даремно витрачаємо час D) Заохочує міркування та спілкування
A) Обмежте розуміння до конкретного рівня B) Перешкоджають навчанню C) Допоможіть студентам перейти від конкретного до абстрактного розуміння D) Сприяти запам'ятовуванню конкретних прикладів
A) Проблемно-орієнтоване навчання B) Стандартні алгоритми C) Лекційне навчання на основі лекцій D) Запам'ятовування на пам'ять
A) Щоб уникнути складних тем B) Перешкоджати співпраці C) Даремно витрачати час D) Зробити навчання цікавим і захоплюючим
A) Тільки для випускних класів B) Забезпечення зворотного зв'язку для покращення навчання C) Ігнорування прогресу студента D) Викликати стрес у студентів
A) Стандартизовані тестові бали B) Думки батьків C) Прогрес і досягнення D) Оцінки викладачів
A) Покладаючись на один метод викладання B) Навчаючи лише середній ланці C) Завдяки диференційованому навчанню D) Ігнорування індивідуальних потреб
A) Уникає соціальної взаємодії B) Сприяє розвитку конкуренції C) Створює нерівні можливості D) Заохочує до співпраці та вирішення проблем
A) Альберт Бандура B) Жан Піаже C) Лев Виготський D) Лев Семенович Термен
A) Числова сліпота B) Уникнення розрахунків C) Відчуття числа D) Арифметичний загін
A) Гейміфікація B) Ігнорування інтересів студентів C) Серйозне навчання D) Уникнення веселощів у математиці
A) Уникнення зворотного зв'язку B) Ігнорування помилок C) Покарання за помилки D) Аналіз помилок
A) Говард Гарднер B) Джером Брунер C) Лев Виготський D) Жан Піаже
A) Правдиві чи неправдиві запитання B) Заповніть порожні поля C) Відкриті запитання D) Запитання з декількома варіантами відповідей
A) Практичні заняття B) Проблемно-орієнтоване навчання C) Навчання на основі дослідження D) Запам'ятовування на пам'ять
A) Статичне навчання B) Запам'ятовування на пам'ять C) Конструктивізм D) Ігнорування ідей студентів
A) Алгебра B) Статистика C) Геометрія D) Обчислення
A) Медіана B) Режим C) Це означає. D) Діапазон
A) Пропуск завдань з математики B) Віра в те, що математичні здібності можна розвинути C) Віра в те, що математика фіксована і незмінна D) Покладаючись виключно на калькулятори
A) Комбінація B) Розкладання C) Невігластво. D) Інтеграція
A) Геометрія B) Алгебра C) Диференціальні рівняння D) Тригонометрія
A) Захоплення математикою B) Повне уникнення математики C) Ігнорування математичних понять D) Страх або недовіра до математики
A) Джером Брунер B) Говард Гарднер C) Лев Виготський D) Жан Піаже
A) Замінити викладача B) Створити конкуренцію C) Збентежити студентів D) Надати додаткову підтримку та практику
A) Випускний іспит B) Одноразова вікторина C) Без оцінки D) Формувальне оцінювання
A) Тестування студентів для освітніх заходів B) Наука, технології, інженерія, математика C) Навички та тестування з елементарної математики D) Опитування вчителів щодо методів навчання |