A) Сфера, що зосереджена виключно на екології рослин. B) Дисципліна, яка вивчає лише водні екосистеми. C) Дослідження поширення окремих видів у лісах. D) Дослідження взаємодії між екологічними процесами та просторовими моделями ландшафтів.
A) Різновид декоративно-ужиткового мистецтва. B) Просторовий патерн різних типів рослинного покриву в межах ландшафту. C) Географічний термін для позначення пустельної місцевості. D) Математичне рівняння, що використовується в екології.
A) Підвищення придатності середовища існування в ядрі екосистеми. B) Зміни екологічних умов та видового складу на межі різних екосистем. C) Акт створення штучних кордонів між ландшафтами. D) Явище, пов'язане з океанічними течіями.
A) Вони посилюють конкуренцію між видами. B) Вони сприяють переміщенню видів та генетичному обміну між популяціями. C) Вони не впливають на біорізноманіття. D) Вони обмежують поширення інвазивних видів.
A) Фізичний бар'єр, що перешкоджає переміщенню між оселищами. B) Декоративна лінія, яку малюють на картах. C) Термін для позначення крайньої частини ландшафту. D) Перехідна зона між різними елементами ландшафту.
A) Невеличке дерево в лісі. B) Інструмент для фіксації розривів у пейзажі. C) Форма архітектурної споруди. D) Відносно однорідна територія, яка відрізняється від свого оточення.
A) Математичне рівняння, що використовується для розрахунку площі ландшафту. B) Геологічне гірське утворення. C) Поступова зміна екологічних умов у ландшафті. D) Різновид інструменту для озеленення.
A) Наявність лише одного виду рослин на певній території. B) Різноманітність типів ґрунтового покриву та просторового розташування в межах ландшафту. C) Термін для позначення однорідних ландшафтів. D) Математичне поняття, не пов'язане з екологією.
A) Змінюючи швидкість світла в екосистемах. B) Контролюючи магнітне поле Землі. C) Впливаючи на хімічні реакції в атмосфері. D) Впливаючи на рух і поширення організмів.
A) Зменшуючи потік генів між популяціями. B) Сприяючи розвитку генетичних вузьких місць. C) Ізолюючи населення. D) Зменшуючи ризик інбридингу та збільшуючи генетичне різноманіття.
A) Моделювання та прогнозування екологічних моделей і процесів у ландшафтах. B) Створювати абстрактні роботи. C) Аналізувати історичні документи. D) Створювати фізичні ландшафти.
A) Європа B) Азія C) Африка D) Північна Америка
A) Загальна теорія екології B) Метеорологія C) Геологічні утворення D) Ботанічні дослідження
A) Вона була добре розвинена, і не потребувала подальших досліджень. B) Вона в основному стосувалася морських середовищ. C) Вона зосереджувалася виключно на популяціях тварин. D) Цій галузі було всього трохи більше десяти років, але вона мала великий потенціал для розвитку теорії.
A) Рівень екосистеми B) Рівень соціально-екологічної системи C) Рівень організму D) Рівень культурного значення
A) Використовуючи знання з різних природничих наук. B) Визначаючи ландшафти незалежно від інтересів людини. C) Зосереджуючись виключно на сприйнятті людиною. D) Використовуючи лише соціальні науки та гуманітарні дисципліни.
A) Рівень культурного значення. B) Рівень соціально-екологічної системи. C) Багатомасштабний рівень, орієнтований на організми. D) Масштаб, що відповідає людським розмірам, вимірюваний у кілометрах.
A) Карл Тролль B) Річард Форман і Мішель Годрон C) Джон А. Вієнс D) Ернст Нееф
A) Вона визначає найменшу екологічно відмінну одиницю при картографуванні ландшафтів. B) Вона характеризує перехідну зону між двома екосистемами. C) Зв'язність визначає, наскільки з'єднаною або просторово суцільною є матриця. D) Вона описує взаємопов'язану систему коридорів.
A) Метод головних компонент, факторний аналіз B) Аналіз часових рядів, просторова автокореляція C) Кластерний аналіз, канонічний кореспонденційний аналіз (CCA), детрендований кореспонденційний аналіз (DCA) D) Регресійний аналіз, дисперсійний аналіз (ANOVA) |