A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Asociarse B) Unirse C) Aliarse D) Observarse E) Nutrirse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Sabio D) Filósofo E) Humanitario
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los sabios siempre causan admiración D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un humanista E) Un geólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Epistemológico E) Argumentantito
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Filósofo C) Sociólogo D) Historiador E) Periodista
A) Descriptivo B) Filosófico C) Argumentativo D) Expositivo E) Narrativo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) carecía de una clara vocación política. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) opaco. B) real. C) seco. D) serio. E) seguro.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) El subjetivismo en la historia.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Cinco B) Seis C) Ocho D) Siete E) Diez
A) 2018 B) 2012 C) 2019 D) 2021 E) 2015
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos para el Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CNE B) CONAM C) CORPAC D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Camilo Carrillo D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Argentina, Perú D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y alcachofa B) Alcachofa y papa. C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) La alcachofa y paprika
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) II y III B) sólo IV C) sólo I D) III y IV E) I y II
A) Integralidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 7 B) 8 C) 4 D) 2 E) 6
A) 1 B) 2 C) 4 D) 5 E) 3
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Sudoku.
A) Bruner B) Piaget C) Ausubel D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia musical B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Kohlberg B) N.A. C) Ausubel D) J, Piaget E) Thorndike
A) Gagné B) Bruner C) Vyigotski D) Thorndike E) Ausubel
A) Bruner B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) J, Piaget
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sociocultural E) Sistémica
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Metaevaluación B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Adopción de medidas E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Robert Gagné B) Daniel Goleman. C) Jean Piaget. D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) ético y moral C) organizado D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Capacidad de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Niveles de logro.
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Sesión de aprendizaje. E) Evaluación de los aprendizajes. |