A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Nutrirse C) Unirse D) Aliarse E) Observarse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Sabio D) Filósofo E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Expositivo C) Argumentantito D) Epistemológico E) Narrativo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Sociólogo B) Teólogo C) Filósofo D) Periodista E) Historiador
A) Descriptivo B) Argumentativo C) Filosófico D) Expositivo E) Narrativo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) serio. C) seco. D) real. E) opaco.
A) Organización coordinada de personas. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Cinco C) Seis D) Siete E) Ocho
A) 2021 B) 2019 C) 2015 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Allan Wagner E) Diego García Sayán
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) La capilla tiene forma de un copón. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) II y III B) sólo I C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 2 B) 7 C) 8 D) 4 E) 6
A) 4 B) 5 C) 1 D) 2 E) 3
A) Juego de roles. B) Sudoku. C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Golemam B) Vigostky C) Bruner D) Piaget E) Ausubel
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Ausubel C) Thorndike D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Bruner B) Ausubel C) Thorndike D) Gagné E) Vyigotski
A) J, Piaget B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Asociacionista E) Cognitiva
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Ficha de entrevista E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Howard Gardner. B) Daniel Goleman. C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) democrático D) ético y moral E) organizado
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Realizar adaptaciones curriculares D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Capacidad de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Diversificación curricular. E) Sesión de aprendizaje. |