A) Ульрік Найссер B) Б.Ф. Скіннер C) Іван Павлов D) Зигмунд Фрейд
A) Навчання B) Думаю. C) Пам'ять D) Сприйняття
A) Перешкоди B) Кодування C) Пошук D) Розпад
A) Мозочок B) Префронтальна кора C) Потилична частка D) Гіпокамп
A) Безумовна відповідь B) Умовна реакція C) Посилене реагування D) Нейтральна реакція
A) Помилка відкликання B) Розширення пам'яті C) Когнітивний дисонанс D) Ефект дезінформації
A) Ефект первинності B) Сенсорна пам'ять C) Розбиття на шматки D) Ефект недавності
A) Творчість B) Уява C) Пам'ять D) Вирішення проблем
A) Придбання B) Розробка C) Консолідація D) Розбиття на шматки
A) Упередженість підтвердження B) Упередженість анкерування C) Упередженість заднім числом D) Евристика доступності
A) Жан Піаже B) Ерік Еріксон C) Лоуренс Колберг D) Лев Виготський
A) Проактивне втручання B) Пам'ять, що залежить від стану C) Особливості кодування D) Ретроактивні перешкоди
A) Робоча пам'ять B) Процедурна пам'ять C) Вибіркова увага D) Метапізнання
A) Алгоритм B) Гіпотеза C) Схема D) Концепція
A) XX століття B) XIX століття C) XVIII століття D) XVII століття
A) Рене Декарт B) Джордж Берклі C) Джон Локк D) Іммануїл Кант
A) Область Верніке B) Гіпокамп C) Мигдалеподібне тіло (амигдала) D) Область Брока
A) Розуміння людських можливостей для навчання солдатів. B) Критика емпіризму. C) Розвиток біхевіоризму. D) Заснування Центру когнітивних досліджень Гарвардського університету.
A) Ноам Чомскі B) Дже. Ес. Брюнер C) Дональд Бродбент D) Аллен Ньюелл
A) Плани та структура поведінки (1960) B) Психологічні типи (1921) C) Когнітивна психологія (1967) D) Дослідження мислення (1956)
A) Концепції штучного інтелекту B) Гіпотеза когнітивних функцій C) Дуалізм розуму та тіла D) Принципи біхевіоризму
A) Аллен Ньюелл і Герберт Саймон B) Дональд Бродбент і Джордж Мандлер C) Карл Юнг і Жан Піаже D) Ноам Чомскі та Дж. С. Брюнер
A) Розвивати технології штучного інтелекту. B) Закріпити основи когнітивної революції. C) Просувати біхевіоризм. D) Вивчати динамічну психологію.
A) Джордж Мандлер B) Жан Піаже C) Карл Юнг D) Ульрік Найсер
A) 'Дослідження мислення' B) 'Психологічні типи' C) 'Плани та структура поведінки' D) 'Когнітивна психологія'
A) 'Дослідження мислення' B) 'Психологічні типи' C) 'Когнітивна психологія' D) 'Плани та структура поведінки'
A) Філософські дебати про вроджені ідеї B) Військові дослідження під час Другої світової війни C) Відхід від біхевіоризму D) Заснування штучного інтелекту
A) Концепції динамічної психології B) Принципи біхевіоризму C) Філософські дискусії щодо емпіризму D) Роботи, створені на основі принципів когнітивної психології
A) Теорія інформації B) Штучний інтелект C) Динамічна психологія D) Дуалізм розуму та тіла
A) Ендогенний контроль B) Розподілена увага C) Усвідомлене оброблення інформації D) Екзогенний контроль
A) Рефлексивний B) Зверху вниз C) Знизу вгору D) Орієнтування
A) Слухач може повідомити зміст повідомлення, якому він не приділяв уваги. B) Зазвичай, слухач може повторити все повідомлення в кінці, приділяючи увагу лише лівому або правому вуху, коли це було доречно. C) Слухач не помітить, якщо змінюється тон повідомлення, якому він не приділяє уваги. D) Слухач не може зрозуміти обидва фрагменти, якщо він одночасно їх відтворює (shadowing).
A) Так, вони можуть. B) Лише якщо тональності відрізняються. C) Ні, вони не можуть. D) Якщо їх ім'я згадується.
A) Початкова сенсорна обробка B) Збереження в довготривалій пам'яті C) Глибока обробка D) Аналіз у короткочасному запамі
A) Вони не можуть помітити жодних змін. B) Вони можуть зберегти його у довготривалій пам'яті. C) Вони можуть помітити зміни в тональності або повну відсутність звуку. D) Вони можуть зрозуміти зміст повідомлення та повідомити про нього.
A) Вони повністю ігнорують його. B) Деякі навіть реагують на повідомлення, що надходить у «неуважне» вухо. C) Вони можуть точно відтворити його зміст. D) Вони зберігають його в довготривалій пам'яті.
A) Пам'ятати ім'я друга з шостого класу B) Водіння автомобіля C) Відтворення інформації про те, де людина була, коли дізналася про важливу новину D) Знати, як виглядає Ейфелева вежа
A) Б.Ф. Скіннер B) Ноам Чомскі C) Карл Верніке D) Жан Піаже
A) Освоєння мови B) Фонеми C) Індивідуальні компоненти формування мови D) Використання мови для вираження емоцій
A) Вивчення процесів засвоєння мови. B) Фонетичний аналіз у когнітивній психології. C) Процеси короткочасної пам'яті. D) Роздуми про власні думки.
A) Криптомнезія B) Ефект хибної слави C) Ефект валідності D) Дежавю
A) Карл Роджерс B) Даніель Каннеман C) Зиґмунд Фрейд D) Аарон Т. Бек
A) Зигмунд Фрейд B) Гордон Б. Московіц C) Кеннет Додж D) Жан Піаже
A) Чотири B) Сім C) Три D) П'ять
A) Декларативні знання B) Метакогнітивні знання C) Ієрархічні знання D) Процедурні знання |