- 1. Наука про те, як працює пам'ять, є складною і захоплюючою галуззю, яка заглиблюється в складні процеси, за допомогою яких наш мозок кодує, зберігає і витягує інформацію. За своєю суттю пам'ять можна розділити на три основні етапи: кодування, зберігання та пошук. Кодування передбачає перетворення сенсорних даних у формат, який може бути оброблений мозком, часто за допомогою таких механізмів, як увага і сприйняття, які визначають, яку інформацію вважати достатньо важливою для запам'ятовування. Після того, як інформація закодована, вона переходить у фазу зберігання, де зберігається в різних типах систем пам'яті, насамперед у короткочасній і довготривалій пам'яті. Короткочасна пам'ять, або робоча пам'ять, тимчасово зберігає обмежену кількість інформації, що дозволяє людині працювати з нею до того, як вона або зникне, або консолідується в довготривалій пам'яті. На цей процес консолідації значною мірою впливають такі фактори, як емоційна значущість, частота отримання інформації та глибина обробки, що використовується під час кодування. Довгострокова пам'ять поділяється на явну (декларативну) пам'ять, яка включає факти та події, та неявну (недекларативну) пам'ять, яка охоплює навички та звичні реакції. Пошук - це завершальна фаза, на якій відбувається доступ до збереженої інформації, часто викликаний підказками або контекстом, пов'язаним з початковим кодуванням. Крім того, нейронні основи пам'яті включають кілька ділянок мозку, зокрема гіпокамп, який відіграє вирішальну роль у формуванні нових спогадів, а також мигдалеподібне тіло, яке пов'язує емоції зі спогадами. Протягом багатьох років дослідники відкрили різні уявлення про гнучкість та реконструктивну природу пам'яті, припускаючи, що спогади не є статичними, а скоріше динамічними, здатними піддаватися впливу нового досвіду та зовнішньої інформації, що призводить до таких явищ, як помилкові спогади. Розуміння науки про пам'ять не лише покращує наше розуміння когнітивних процесів, але й спрямовує практичне застосування в освіті, терапії та розробці стратегій для покращення збереження пам'яті та пригадування у повсякденному житті.
Який тип пам'яті бере участь у пригадуванні фактів і подій?
A) Короткочасна пам'ять
B) Неявна пам'ять
C) Явна пам'ять
D) Сенсорна пам'ять
- 2. Як називається процес перетворення інформації у форму, яку можна зберігати?
A) Пошук
B) Кодування
C) Консолідація
D) Зберігання
- 3. Який тип пам'яті триває дуже короткий час (менше секунди)?
A) Сенсорна пам'ять
B) Робоча пам'ять
C) Короткочасна пам'ять
D) Довгострокова пам'ять
- 4. Яка система пам'яті пов'язана з навичками та завданнями?
A) Неявна пам'ять
B) Явна пам'ять
C) Семантична пам'ять
D) Епізодична пам'ять
- 5. Як називається процес посилення синаптичних зв'язків під час навчання?
A) Синаптична обрізка
B) Тривала депресія
C) Нейрогенез
D) Довготривале потенціювання
- 6. Яка структура мозку відповідає за емоційну пам'ять?
A) Мозочок
B) Гіпокамп
C) Лобова частка
D) Мигдалеподібне тіло
- 7. Який тип довготривалої пам'яті пов'язаний з особистим досвідом?
A) Семантична пам'ять
B) Епізодична пам'ять
C) Ґрунтування
D) Процедурна пам'ять
- 8. Як називається процес відновлення інформації з пам'яті?
A) Пошук
B) Консолідація
C) Зберігання
D) Кодування
- 9. Як емоції впливають на збереження пам'яті?
A) Впливає лише на негативні спогади
B) Покращує пам'ять
C) Не впливає на пам'ять
D) Заважає пам'яті
- 10. Яка хімічна речовина часто асоціюється з пам'яттю та навчанням?
A) Ацетилхолін
B) Серотонін
C) Дофамін
D) Норадреналін
- 11. Який термін описує пам'ять на загальні знання та факти?
A) Семантична пам'ять
B) Неявна пам'ять
C) Процедурна пам'ять
D) Епізодична пам'ять
- 12. Яка теорія припускає, що забування відбувається через те, що спогади з часом руйнуються?
A) Теорія інтерференції
B) Помилка пошуку
C) Залежне від репліки забування
D) Теорія розпаду
- 13. Який ефект описує краще запам'ятовування інформації, вивченої в тому ж контексті?
A) Контекстно-залежна пам'ять
B) Ефект недавності
C) Ефект первинності
D) Пам'ять, що залежить від стану
- 14. Яка звичка може суттєво погіршити роботу пам'яті?
A) Здорове харчування
B) Регулярні фізичні вправи
C) Недосипання
D) Розумові вправи
- 15. Як називається процес зміцнення пам'яті через репетицію?
A) Зберігання
B) Пошук
C) Кодування
D) Консолідація
- 16. Який тип амнезії впливає на здатність створювати нові спогади?
A) Антероградна амнезія
B) Контекстно-залежна амнезія
C) Дисоціативна амнезія
D) Ретроградна амнезія
- 17. Яка техніка допомагає покращити запам'ятовування, пов'язуючи нову інформацію з уже наявними знаннями?
A) Ґрунтування
B) Генеральна репетиція
C) Репетиція технічного обслуговування
D) Розбиття на шматки
- 18. Що з наведеного нижче є методом покращення пам'яті?
A) Інформація про перевантаження
B) Повторення з інтервалом
C) Уникнення перегляду
D) Зазубрювання всього і одразу
- 19. Яка стратегія пам'яті передбачає розбиття інформації на менші одиниці?
A) Мнемоніка
B) Репетиція.
C) Ґрунтування
D) Розбиття на шматки
- 20. Що з наведеного нижче описує робочу пам'ять?
A) Довготривале зберігання фактів.
B) Система тимчасового зберігання інформації.
C) Процес забування старих спогадів.
D) Пам'ять на навички та дії.
- 21. Метод локусів є прикладом якого типу техніки пам'яті?
A) Розбиття на шматки
B) Мнемоніка
C) Репетиція
D) Асоціація
- 22. Який мнемонічний прийом використовує перші літери ряду слів для утворення фрази?
A) Візуалізація
B) Розбиття на шматки
C) Репетиція.
D) Абревіатура
- 23. Яка модель пам'яті включає сенсорну, короткочасну та довготривалу пам'ять?
A) Теорія подвійного кодування
B) Модель Аткінсона-Шиффріна
C) Модель робочої пам'яті
D) Рівні моделі обробки
- 24. Який тип репетиції передбачає повторення інформації, щоб утримати її в короткочасній пам'яті?
A) Технічна репетиція
B) Розбиття на шматки
C) Розподілена практика
D) Генеральна репетиція
- 25. Яка основна функція пам'яті в мозку?
A) Регулювати емоції.
B) Для обробки сенсорної інформації.
C) Для управління руховими функціями.
D) Зберігати та відтворювати інформацію.
- 26. Що таке забування, спричинене пошуком?
A) Забуття через відсутність репетицій
B) Коли відновлення одних спогадів може призвести до забування інших
C) Пригадування спогадів може посилити їх
D) Спогади з часом природно тьмяніють
- 27. Який тип пам'яті найчастіше необхідний для вирішення проблем і міркувань?
A) Сенсорна пам'ять
B) Робоча пам'ять
C) Явна пам'ять
D) Довгострокова пам'ять
- 28. Яка частина мозку в першу чергу відповідає за формування нових спогадів?
A) Лобова частка
B) Гіпокамп
C) Мозочок
D) Мигдалеподібне тіло
- 29. Який тип інтерференції виникає, коли старі спогади заважають пригадувати нові?
A) Ретроактивні перешкоди
B) Проактивне втручання
C) Психологічне втручання
D) Контекстуальні перешкоди
- 30. Яке явище описує покращення відтворення пам'яті одразу після навчання?
A) Ефект недавності
B) Ефект первинності
C) Просторовий ефект
D) Ефект контексту
- 31. Який обсяг короткочасної пам'яті за законом Міллера?
A) 3±1 позиції
B) 5±1 одиниць
C) 10±2 позиції
D) 7±2 позиції
- 32. Яка ділянка мозку пов'язана з робочою пам'яттю?
A) Префронтальна кора
B) Тім'яна частка
C) Скронева частка
D) Потилична частка
|