- 1. Наука про те, як працює пам'ять, є складною і захоплюючою галуззю, яка заглиблюється в складні процеси, за допомогою яких наш мозок кодує, зберігає і витягує інформацію. За своєю суттю пам'ять можна розділити на три основні етапи: кодування, зберігання та пошук. Кодування передбачає перетворення сенсорних даних у формат, який може бути оброблений мозком, часто за допомогою таких механізмів, як увага і сприйняття, які визначають, яку інформацію вважати достатньо важливою для запам'ятовування. Після того, як інформація закодована, вона переходить у фазу зберігання, де зберігається в різних типах систем пам'яті, насамперед у короткочасній і довготривалій пам'яті. Короткочасна пам'ять, або робоча пам'ять, тимчасово зберігає обмежену кількість інформації, що дозволяє людині працювати з нею до того, як вона або зникне, або консолідується в довготривалій пам'яті. На цей процес консолідації значною мірою впливають такі фактори, як емоційна значущість, частота отримання інформації та глибина обробки, що використовується під час кодування. Довгострокова пам'ять поділяється на явну (декларативну) пам'ять, яка включає факти та події, та неявну (недекларативну) пам'ять, яка охоплює навички та звичні реакції. Пошук - це завершальна фаза, на якій відбувається доступ до збереженої інформації, часто викликаний підказками або контекстом, пов'язаним з початковим кодуванням. Крім того, нейронні основи пам'яті включають кілька ділянок мозку, зокрема гіпокамп, який відіграє вирішальну роль у формуванні нових спогадів, а також мигдалеподібне тіло, яке пов'язує емоції зі спогадами. Протягом багатьох років дослідники відкрили різні уявлення про гнучкість та реконструктивну природу пам'яті, припускаючи, що спогади не є статичними, а скоріше динамічними, здатними піддаватися впливу нового досвіду та зовнішньої інформації, що призводить до таких явищ, як помилкові спогади. Розуміння науки про пам'ять не лише покращує наше розуміння когнітивних процесів, але й спрямовує практичне застосування в освіті, терапії та розробці стратегій для покращення збереження пам'яті та пригадування у повсякденному житті.
Який тип пам'яті бере участь у пригадуванні фактів і подій?
A) Сенсорна пам'ять
B) Короткочасна пам'ять
C) Неявна пам'ять
D) Явна пам'ять
- 2. Як називається процес перетворення інформації у форму, яку можна зберігати?
A) Зберігання
B) Кодування
C) Консолідація
D) Пошук
- 3. Який тип пам'яті триває дуже короткий час (менше секунди)?
A) Сенсорна пам'ять
B) Довгострокова пам'ять
C) Короткочасна пам'ять
D) Робоча пам'ять
- 4. Яка система пам'яті пов'язана з навичками та завданнями?
A) Явна пам'ять
B) Епізодична пам'ять
C) Неявна пам'ять
D) Семантична пам'ять
- 5. Як називається процес посилення синаптичних зв'язків під час навчання?
A) Нейрогенез
B) Довготривале потенціювання
C) Тривала депресія
D) Синаптична обрізка
- 6. Яка структура мозку відповідає за емоційну пам'ять?
A) Лобова частка
B) Гіпокамп
C) Мигдалеподібне тіло
D) Мозочок
- 7. Який тип довготривалої пам'яті пов'язаний з особистим досвідом?
A) Семантична пам'ять
B) Ґрунтування
C) Епізодична пам'ять
D) Процедурна пам'ять
- 8. Як називається процес відновлення інформації з пам'яті?
A) Консолідація
B) Пошук
C) Зберігання
D) Кодування
- 9. Як емоції впливають на збереження пам'яті?
A) Впливає лише на негативні спогади
B) Покращує пам'ять
C) Не впливає на пам'ять
D) Заважає пам'яті
- 10. Яка хімічна речовина часто асоціюється з пам'яттю та навчанням?
A) Ацетилхолін
B) Норадреналін
C) Дофамін
D) Серотонін
- 11. Який термін описує пам'ять на загальні знання та факти?
A) Епізодична пам'ять
B) Процедурна пам'ять
C) Семантична пам'ять
D) Неявна пам'ять
- 12. Яка теорія припускає, що забування відбувається через те, що спогади з часом руйнуються?
A) Залежне від репліки забування
B) Теорія розпаду
C) Теорія інтерференції
D) Помилка пошуку
- 13. Як називається процес зміцнення пам'яті через репетицію?
A) Пошук
B) Зберігання
C) Консолідація
D) Кодування
- 14. Яка ділянка мозку пов'язана з робочою пам'яттю?
A) Скронева частка
B) Префронтальна кора
C) Тім'яна частка
D) Потилична частка
- 15. Який тип пам'яті найчастіше необхідний для вирішення проблем і міркувань?
A) Робоча пам'ять
B) Явна пам'ять
C) Довгострокова пам'ять
D) Сенсорна пам'ять
- 16. Який тип амнезії впливає на здатність створювати нові спогади?
A) Ретроградна амнезія
B) Контекстно-залежна амнезія
C) Дисоціативна амнезія
D) Антероградна амнезія
- 17. Яка стратегія пам'яті передбачає розбиття інформації на менші одиниці?
A) Репетиція.
B) Ґрунтування
C) Мнемоніка
D) Розбиття на шматки
- 18. Який ефект описує краще запам'ятовування інформації, вивченої в тому ж контексті?
A) Ефект недавності
B) Контекстно-залежна пам'ять
C) Ефект первинності
D) Пам'ять, що залежить від стану
- 19. Яке явище описує покращення відтворення пам'яті одразу після навчання?
A) Ефект первинності
B) Ефект недавності
C) Ефект контексту
D) Просторовий ефект
- 20. Яка частина мозку в першу чергу відповідає за формування нових спогадів?
A) Гіпокамп
B) Мигдалеподібне тіло
C) Мозочок
D) Лобова частка
- 21. Який тип інтерференції виникає, коли старі спогади заважають пригадувати нові?
A) Проактивне втручання
B) Контекстуальні перешкоди
C) Ретроактивні перешкоди
D) Психологічне втручання
- 22. Який мнемонічний прийом використовує перші літери ряду слів для утворення фрази?
A) Репетиція.
B) Абревіатура
C) Візуалізація
D) Розбиття на шматки
- 23. Яка основна функція пам'яті в мозку?
A) Для обробки сенсорної інформації.
B) Зберігати та відтворювати інформацію.
C) Для управління руховими функціями.
D) Регулювати емоції.
- 24. Що з наведеного нижче описує робочу пам'ять?
A) Процес забування старих спогадів.
B) Довготривале зберігання фактів.
C) Система тимчасового зберігання інформації.
D) Пам'ять на навички та дії.
- 25. Що з наведеного нижче є методом покращення пам'яті?
A) Зазубрювання всього і одразу
B) Уникнення перегляду
C) Інформація про перевантаження
D) Повторення з інтервалом
- 26. Яка модель пам'яті включає сенсорну, короткочасну та довготривалу пам'ять?
A) Рівні моделі обробки
B) Модель робочої пам'яті
C) Модель Аткінсона-Шиффріна
D) Теорія подвійного кодування
- 27. Яка звичка може суттєво погіршити роботу пам'яті?
A) Здорове харчування
B) Регулярні фізичні вправи
C) Недосипання
D) Розумові вправи
- 28. Яка техніка допомагає покращити запам'ятовування, пов'язуючи нову інформацію з уже наявними знаннями?
A) Генеральна репетиція
B) Ґрунтування
C) Розбиття на шматки
D) Репетиція технічного обслуговування
- 29. Який тип репетиції передбачає повторення інформації, щоб утримати її в короткочасній пам'яті?
A) Технічна репетиція
B) Розподілена практика
C) Розбиття на шматки
D) Генеральна репетиція
- 30. Метод локусів є прикладом якого типу техніки пам'яті?
A) Розбиття на шматки
B) Репетиція
C) Мнемоніка
D) Асоціація
- 31. Який обсяг короткочасної пам'яті за законом Міллера?
A) 10±2 позиції
B) 5±1 одиниць
C) 7±2 позиції
D) 3±1 позиції
- 32. Що таке забування, спричинене пошуком?
A) Спогади з часом природно тьмяніють
B) Забуття через відсутність репетицій
C) Коли відновлення одних спогадів може призвести до забування інших
D) Пригадування спогадів може посилити їх
|