A) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями. B) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. C) Похвалитися в соціальних мережах. D) Змагатися з іншими у волонтерських годинах.
A) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях. B) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми. C) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами. D) Ігноруючи боротьбу інших.
A) Проводять весь свій час за відеоіграми. B) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. C) Відмова від будь-якої форми залучення громади. D) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти.
A) Виключаючи людей із соціальної взаємодії. B) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості. C) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. D) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади.
A) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. B) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей. C) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності. D) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму.
A) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати. B) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки. C) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив. D) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати.
A) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. B) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших. C) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. D) Зосереджуючись лише на особистих інтересах.
A) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом. B) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво. C) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети. D) Виключаючи певні групи з участі.
A) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля. B) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище. C) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. D) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу.
A) Сполучене Королівство B) Німеччина C) Швеція D) Австрія
A) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство. B) Організаційні структури відіграють важливу роль. C) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність. D) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей.
A) Обов'язкові громадські роботи. B) Відпрацювання користі для громади. C) Цивільна служба за мобілізацією. D) Альтернативна цивільна служба.
A) Каліфорнія B) Техас C) Вашингтон D) Нью-Йорк
A) Шкільний округ Белльв'ю B) Шкільний округ Еверетт C) Шкільний округ Сіетла D) Шкільний округ Такома
A) Програма "Advanced Placement" (AP) B) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB) C) Програма для обдарованих учнів (Honors Program) D) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID)
A) 200 годин B) 20 годин C) 50 годин D) 100 годин
A) Програма GPA B) Міжнародна бакалавратська програма (IB) C) Програма подвійного зарахування D) Програма Advanced Placement (AP)
A) 20 000 годин B) 60 000 годин C) 30 000 годин D) 45 000 годин
A) 350–400 студентів B) 250–300 студентів C) 500–550 студентів D) 100–150 студентів
A) Вимога була визнана неконституційною. B) Суд не виявив жодних порушень. C) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи. D) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена.
A) Sigma Chi B) Phi Beta Kappa C) Campus Compact D) Alpha Phi Omega
A) Alpha Phi Omega B) Phi Beta Kappa C) National Honor Society D) Campus Compact
A) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю B) Компонент, що передбачає залучення громади C) Навчальний компонент D) Компонент, що передбачає рефлексію
A) Перевернуті класи B) Навчання через практику та соціальну діяльність C) Онлайн-навчання D) Навчання на основі проєктів
A) Кілпатрік B) Проєкт з громадянської освіти C) Рейган D) Дьюї
A) 1950-ті роки B) 1918 C) 1980-ті роки D) 1902
A) Впровадив метод проєктної діяльності. B) Перейшов до ліберальних економічних принципів. C) Заснував проєкт з громадянської освіти. D) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність.
A) 1970-ті роки B) 1950-ті роки C) 1980-ті роки D) 1902 рік
A) Ідеології Дьюї B) Проєкт з громадянської освіти C) Політичні пропозиції Рейгана D) «Метод проєктів» Кільпатріка
A) Державні реформи. B) Неоліберальна політика. C) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення. D) Політичні пропозиції в навчальних закладах.
A) Університет Джонса Хопкінса B) Університет Меріленду C) Університет Єйлю D) Гарвардський університет
A) 60% B) 25% C) 40% D) 55%
A) Економіка B) Релігія C) Освіта D) Політика
A) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. B) Організація політичних мітингів. C) Проведення спортивних змагань. D) Проведення бізнес-семінарів.
A) Державний контроль B) Інтеграція спільнот C) Централізоване управління D) Суверенітет сфер
A) Співпраця B) Інклюзія C) Надання можливостей D) Централізація
A) Централізація влади B) Розподіл влади C) Виключення місцевих ініціатив D) Уникнення прозорості |