A) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями. B) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. C) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. D) Похвалитися в соціальних мережах.
A) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях. B) Ігноруючи боротьбу інших. C) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами. D) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми.
A) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. B) Проводять весь свій час за відеоіграми. C) Відмова від будь-якої форми залучення громади. D) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти.
A) Виключаючи людей із соціальної взаємодії. B) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. C) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади. D) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості.
A) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. B) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності. C) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму. D) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей.
A) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. B) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати. C) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки. D) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив.
A) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. B) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. C) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших. D) Зосереджуючись лише на особистих інтересах.
A) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети. B) Виключаючи певні групи з участі. C) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом. D) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво.
A) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. B) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище. C) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу. D) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля.
A) Сполучене Королівство B) Австрія C) Німеччина D) Швеція
A) Організаційні структури відіграють важливу роль. B) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність. C) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство. D) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей.
A) Відпрацювання користі для громади. B) Обов'язкові громадські роботи. C) Цивільна служба за мобілізацією. D) Альтернативна цивільна служба.
A) Каліфорнія B) Техас C) Нью-Йорк D) Вашингтон
A) Шкільний округ Еверетт B) Шкільний округ Такома C) Шкільний округ Сіетла D) Шкільний округ Белльв'ю
A) Програма "Advanced Placement" (AP) B) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB) C) Програма для обдарованих учнів (Honors Program) D) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID)
A) 100 годин B) 50 годин C) 200 годин D) 20 годин
A) Програма GPA B) Міжнародна бакалавратська програма (IB) C) Програма подвійного зарахування D) Програма Advanced Placement (AP)
A) 30 000 годин B) 20 000 годин C) 45 000 годин D) 60 000 годин
A) 100–150 студентів B) 250–300 студентів C) 350–400 студентів D) 500–550 студентів
A) Суд не виявив жодних порушень. B) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи. C) Вимога була визнана неконституційною. D) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена.
A) Alpha Phi Omega B) Campus Compact C) Sigma Chi D) Phi Beta Kappa
A) Alpha Phi Omega B) Campus Compact C) Phi Beta Kappa D) National Honor Society
A) Компонент, що передбачає залучення громади B) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю C) Навчальний компонент D) Компонент, що передбачає рефлексію
A) Навчання через практику та соціальну діяльність B) Перевернуті класи C) Навчання на основі проєктів D) Онлайн-навчання
A) Кілпатрік B) Проєкт з громадянської освіти C) Дьюї D) Рейган
A) 1902 B) 1980-ті роки C) 1950-ті роки D) 1918
A) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність. B) Впровадив метод проєктної діяльності. C) Перейшов до ліберальних економічних принципів. D) Заснував проєкт з громадянської освіти.
A) 1980-ті роки B) 1950-ті роки C) 1902 рік D) 1970-ті роки
A) Проєкт з громадянської освіти B) Ідеології Дьюї C) «Метод проєктів» Кільпатріка D) Політичні пропозиції Рейгана
A) Державні реформи. B) Неоліберальна політика. C) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення. D) Політичні пропозиції в навчальних закладах.
A) Університет Єйлю B) Гарвардський університет C) Університет Джонса Хопкінса D) Університет Меріленду
A) 60% B) 40% C) 25% D) 55%
A) Релігія B) Політика C) Освіта D) Економіка
A) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. B) Організація політичних мітингів. C) Проведення спортивних змагань. D) Проведення бізнес-семінарів.
A) Централізоване управління B) Державний контроль C) Інтеграція спільнот D) Суверенітет сфер
A) Надання можливостей B) Інклюзія C) Співпраця D) Централізація
A) Виключення місцевих ініціатив B) Централізація влади C) Розподіл влади D) Уникнення прозорості |