A) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями. B) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. C) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. D) Похвалитися в соціальних мережах.
A) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях. B) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами. C) Ігноруючи боротьбу інших. D) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми.
A) Відмова від будь-якої форми залучення громади. B) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. C) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти. D) Проводять весь свій час за відеоіграми.
A) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. B) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади. C) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості. D) Виключаючи людей із соціальної взаємодії.
A) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей. B) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності. C) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. D) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму.
A) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. B) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив. C) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати. D) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки.
A) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. B) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. C) Зосереджуючись лише на особистих інтересах. D) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших.
A) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом. B) Виключаючи певні групи з участі. C) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети. D) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво.
A) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу. B) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище. C) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля. D) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою.
A) Австрія B) Німеччина C) Швеція D) Сполучене Королівство
A) Організаційні структури відіграють важливу роль. B) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство. C) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей. D) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність.
A) Альтернативна цивільна служба. B) Відпрацювання користі для громади. C) Обов'язкові громадські роботи. D) Цивільна служба за мобілізацією.
A) Нью-Йорк B) Вашингтон C) Техас D) Каліфорнія
A) Шкільний округ Сіетла B) Шкільний округ Еверетт C) Шкільний округ Белльв'ю D) Шкільний округ Такома
A) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID) B) Програма "Advanced Placement" (AP) C) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB) D) Програма для обдарованих учнів (Honors Program)
A) 50 годин B) 100 годин C) 20 годин D) 200 годин
A) Програма подвійного зарахування B) Програма Advanced Placement (AP) C) Програма GPA D) Міжнародна бакалавратська програма (IB)
A) 30 000 годин B) 20 000 годин C) 45 000 годин D) 60 000 годин
A) 250–300 студентів B) 500–550 студентів C) 100–150 студентів D) 350–400 студентів
A) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена. B) Вимога була визнана неконституційною. C) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи. D) Суд не виявив жодних порушень.
A) Phi Beta Kappa B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Sigma Chi
A) Alpha Phi Omega B) National Honor Society C) Phi Beta Kappa D) Campus Compact
A) Навчальний компонент B) Компонент, що передбачає залучення громади C) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю D) Компонент, що передбачає рефлексію
A) Навчання на основі проєктів B) Перевернуті класи C) Навчання через практику та соціальну діяльність D) Онлайн-навчання
A) Проєкт з громадянської освіти B) Кілпатрік C) Дьюї D) Рейган
A) 1950-ті роки B) 1980-ті роки C) 1918 D) 1902
A) Перейшов до ліберальних економічних принципів. B) Впровадив метод проєктної діяльності. C) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність. D) Заснував проєкт з громадянської освіти.
A) 1980-ті роки B) 1970-ті роки C) 1950-ті роки D) 1902 рік
A) «Метод проєктів» Кільпатріка B) Політичні пропозиції Рейгана C) Ідеології Дьюї D) Проєкт з громадянської освіти
A) Державні реформи. B) Політичні пропозиції в навчальних закладах. C) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення. D) Неоліберальна політика.
A) Гарвардський університет B) Університет Єйлю C) Університет Меріленду D) Університет Джонса Хопкінса
A) 55% B) 60% C) 40% D) 25%
A) Освіта B) Політика C) Економіка D) Релігія
A) Проведення спортивних змагань. B) Організація політичних мітингів. C) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. D) Проведення бізнес-семінарів.
A) Державний контроль B) Централізоване управління C) Суверенітет сфер D) Інтеграція спільнот
A) Надання можливостей B) Централізація C) Інклюзія D) Співпраця
A) Уникнення прозорості B) Виключення місцевих ініціатив C) Централізація влади D) Розподіл влади |