A) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями. B) Похвалитися в соціальних мережах. C) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. D) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді.
A) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях. B) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми. C) Ігноруючи боротьбу інших. D) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами.
A) Відмова від будь-якої форми залучення громади. B) Проводять весь свій час за відеоіграми. C) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти. D) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством.
A) Виключаючи людей із соціальної взаємодії. B) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади. C) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності. D) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості.
A) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності. B) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей. C) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму. D) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість.
A) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив. B) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати. C) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. D) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки.
A) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. B) Зосереджуючись лише на особистих інтересах. C) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших. D) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності.
A) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво. B) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети. C) Виключаючи певні групи з участі. D) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом.
A) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу. B) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище. C) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. D) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля.
A) Австрія B) Швеція C) Німеччина D) Сполучене Королівство
A) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей. B) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність. C) Організаційні структури відіграють важливу роль. D) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство.
A) Обов'язкові громадські роботи. B) Альтернативна цивільна служба. C) Цивільна служба за мобілізацією. D) Відпрацювання користі для громади.
A) Вашингтон B) Техас C) Каліфорнія D) Нью-Йорк
A) Шкільний округ Такома B) Шкільний округ Еверетт C) Шкільний округ Сіетла D) Шкільний округ Белльв'ю
A) Програма "Advanced Placement" (AP) B) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB) C) Програма для обдарованих учнів (Honors Program) D) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID)
A) 20 годин B) 200 годин C) 50 годин D) 100 годин
A) Програма подвійного зарахування B) Міжнародна бакалавратська програма (IB) C) Програма Advanced Placement (AP) D) Програма GPA
A) 30 000 годин B) 60 000 годин C) 20 000 годин D) 45 000 годин
A) 250–300 студентів B) 100–150 студентів C) 350–400 студентів D) 500–550 студентів
A) Суд не виявив жодних порушень. B) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена. C) Вимога була визнана неконституційною. D) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи.
A) Alpha Phi Omega B) Campus Compact C) Phi Beta Kappa D) Sigma Chi
A) National Honor Society B) Alpha Phi Omega C) Phi Beta Kappa D) Campus Compact
A) Компонент, що передбачає залучення громади B) Компонент, що передбачає рефлексію C) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю D) Навчальний компонент
A) Навчання на основі проєктів B) Онлайн-навчання C) Перевернуті класи D) Навчання через практику та соціальну діяльність
A) Дьюї B) Проєкт з громадянської освіти C) Рейган D) Кілпатрік
A) 1902 B) 1918 C) 1980-ті роки D) 1950-ті роки
A) Заснував проєкт з громадянської освіти. B) Впровадив метод проєктної діяльності. C) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність. D) Перейшов до ліберальних економічних принципів.
A) 1902 рік B) 1950-ті роки C) 1970-ті роки D) 1980-ті роки
A) Проєкт з громадянської освіти B) Ідеології Дьюї C) «Метод проєктів» Кільпатріка D) Політичні пропозиції Рейгана
A) Неоліберальна політика. B) Політичні пропозиції в навчальних закладах. C) Державні реформи. D) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення.
A) Університет Джонса Хопкінса B) Університет Єйлю C) Гарвардський університет D) Університет Меріленду
A) 55% B) 25% C) 60% D) 40%
A) Економіка B) Релігія C) Політика D) Освіта
A) Організація акцій збору крові Червоного Хреста. B) Проведення бізнес-семінарів. C) Проведення спортивних змагань. D) Організація політичних мітингів.
A) Державний контроль B) Інтеграція спільнот C) Централізоване управління D) Суверенітет сфер
A) Централізація B) Інклюзія C) Співпраця D) Надання можливостей
A) Виключення місцевих ініціатив B) Розподіл влади C) Централізація влади D) Уникнення прозорості |