A) Вивчення використання освітніх технологій B) Вивчення індивідуальних методик викладання C) Розуміння взаємозв'язку між освітою та суспільством D) Аналіз академічної успішності студентів
A) Вивчаючи тенденції в розробці освітнього програмного забезпечення B) Аналізуючи, як навчальні заклади формують суспільство і формуються під впливом суспільства C) Оцінюючи академічні досягнення студентів D) Зосередившись на фінансових аспектах шкіл
A) Різноманітність класів B) Освітня нерівність C) Освітня реформа D) Розробка навчальних програм
A) Культурний капітал B) Система відстеження C) Технологічний детермінізм D) Недоліки в освіті
A) Символічний інтеракціонізм B) Феміністична теорія C) Структурний функціоналізм D) Теорія конфлікту
A) Однорідне групування B) Культурна асиміляція C) Позитивні дії D) Стандартизоване тестування
A) Цифрова грамотність B) Шкільний моніторинг C) Освітні ваучери D) Наставництво за принципом "рівний-рівному
A) Що успіх базується на індивідуальних здібностях та зусиллях B) Що освіта має бути безкоштовною для всіх C) що вчителі є основним фактором, що визначає успіх учнів D) Що всі повинні отримувати однакову оцінку
A) Процес групування учнів за здібностями B) Страх людини підтвердити негативний стереотип про свою соціальну групу C) Вимога до стандартизованого тестування D) Надмірний акцент на культурному розмаїтті в навчальних програмах
A) П'єр Бурдьє B) Дороті Сміт C) Пол Вілліс D) Джудіт Батлер
A) Вони пропагують індивідуалізм B) Вони зосереджуються виключно на академічних навичках C) Вони навчають культурним нормам і цінностям D) Вони усувають культурні відмінності
A) Надаючи перевагу індивідуальним зусиллям над здібностями B) Усуваючи роль соціально-економічного статусу в освіті C) Забезпечуючи всім однакову якість освіти D) Створюючи нерівний доступ до освітніх ресурсів та можливостей
A) Вона оголосила расову сегрегацію в школах неконституційною в Сполучених Штатах. B) Він встановив національні стандарти навчальної програми C) Він передбачав рівне фінансування для всіх державних шкіл D) Вона надавала фінансування історично чорним коледжам
A) Диференціація B) Асиміляція C) Соціалізація D) Маргіналізація
A) Карл Маркс B) Макс Вебер C) Джон Дьюї D) Еміль Дюркгейм
A) Еміль Дюркгейм B) П'єр Бурдьє C) Толкотт Парсонс D) Макс Вебер
A) Егалітарна реформа можливостей B) Теорія людського капіталу C) Неомарксистська критика D) Технологічний функціоналізм
A) Освітні моделі не мали жодного відношення до соціальної стратифікації. B) Освітні моделі завжди сприяли рівності. C) Освітні моделі, скоріше, відображали, а не ставили під сумнів, соціальну стратифікацію. D) Освітні моделі усували класові відмінності.
A) Гласс B) Флуд та інші C) Гогбен (1938) D) Хіт
A) 1980-ті роки B) 1970-ті роки C) 1960-ті роки D) 1990-ті роки
A) (Теорія раціонального вибору) B) (Glass 1954) C) (Нова соціологія освіти, 1970-ті роки) D) (Heath 2000)
A) Лише якісні методи B) Теорія культурної відтворення C) Методи, що поєднують різні підходи D) Широкі теорії
A) Через позакласні заходи. B) Через приховану навчальну програму. C) Через залучення батьків. D) Через стандартизоване тестування.
A) Авторитарність B) Анархізм C) Індивідуалізм D) Колективізм
A) Стівен Болл B) Бесіл Бернштейн C) Еміль Дюркгейм D) Джеймс Колман |