A) Район Брока та район Верніке. B) Мозочок. C) Гіпокамп. D) Префронтальна кора.
A) Розуміння мови. B) Музичні здібності. C) Вирішення проблем. D) Моторні навички.
A) Б.Ф. Скіннер. B) Жан Піаже. C) Ноам Хомський. D) Лев Виготський.
A) Віра в те, що мова вивчається виключно через імітацію. B) Ідея про те, що існує обмежений віковий діапазон, протягом якого людина може оволодіти мовою на рівні, близькому до рідної. C) Концепція, згідно з якою люди можуть без труднощів вивчати кілька мов одночасно. D) Теорія про те, що на розвиток мови впливає виключно соціальна взаємодія.
A) Ультразвук. B) Ехокардіограма. C) Функціональна магнітно-резонансна томографія (фМРТ). D) Рентген.
A) Фонологія. B) Синтаксис. C) Морфологія. D) Прагматика.
A) Дисграфія B) Дислексія C) Афазія D) Апраксія
A) Вивчення письмової мови. B) Процес відновлення пам'яті. C) Здатність сприймати тонкі мовні нюанси. D) Усвідомлення та розуміння власних процесів мислення.
A) Фонетика. B) Прагматика. C) Синтаксис. D) Семантика.
A) Дислексія B) Дисграфія C) Афазія D) Апраксія
A) Теорія еволюції мови. B) Використання машинного перекладу у двомовних спільнотах. C) Когнітивний процес переходу між двома мовами під час розмови. D) Вивчення давніх двомовних текстів.
A) Вивчення давніх мов. B) Поступова втрата навичок володіння однією мовою через зменшення її використання або впливу. C) Швидке засвоєння словникового запасу нової мови. D) Розвиток унікального мовного діалекту.
A) Теорія в психолінгвістиці, яка фокусується на синтаксичній неоднозначності в обробці речень. B) Техніка садівництва, пов'язана з вивченням мови. C) Метод створення складних лінгвістичних структур. D) Психологічна основа для вивчення сприйняття мови.
A) Ідея про те, що мова впливає на пізнання. B) Концепція, що мова і культура не пов'язані між собою. C) Теорія про те, що мова походить від спільного кореня. D) Віра в те, що мова незмінна.
A) Стеження за очима B) Спостереження за поведінкою C) МРТ-сканування D) Записи ЕЕГ
A) Соціолінгвістика. B) Синтаксис. C) Фонетика. D) Прагматика. |