A) Кількість питань у тесті B) Ступінь, до якого тест вимірює те, що він претендує вимірювати. C) Популярність тесту D) Час, необхідний для проходження тесту
A) Часта зміна тестових запитань B) Дозволити учасникам тестування самостійно обирати запитання C) Проведення тесту кількома мовами D) Процес встановлення послідовних та уніфікованих процедур адміністрування тесту та підрахунку балів.
A) Щоб зробити тести більш складними B) Відмовити певні групи населення від проходження тестування C) Збільшити вартість адміністрування тестів D) Забезпечити справедливе та неупереджене оцінювання різних груп населення.
A) Щоб скоротити час, необхідний для проходження тесту B) Встановити норми та порівняти індивідуальні показники з показниками репрезентативної групи. C) Щоб заплутати учасників тестування D) Зробити тест більш складним для людей
A) Прогностична валідність B) Валідність конструкції C) Обґрунтованість критерію D) Одночасна дія
A) Часто змінювати тестові запитання B) Ранжування осіб на основі тестових балів C) Оцінити узгодженість тестових балів за результатами багаторазового проведення одного і того ж тесту. D) Збільшити кількість запитань
A) Шкала Лайкерта. B) Шкала розмірів. C) Температурна шкала. D) Колірна гамма.
A) Іван Павлов. B) Карл Юнг. C) Зігмунд Фрейд. D) Френсіс Гальтон.
A) Аналіз їжі. B) Аналіз предметів. C) Аналіз фотографій. D) Аналіз слів.
A) Колір очей. B) Довжина в метрах. C) Тип харчових уподобань. D) Розвідка.
A) Надійність між експертами B) Надійність від тесту до тесту C) Внутрішня узгодженість D) Обґрунтованість критерію
A) Прогностична валідність B) Одночасна дія C) Достовірність вмісту D) Дійсність особи |