A) Розуміння поведінки через контрольовані експерименти. B) Проаналізувати історичні кейси. C) Прогнозувати майбутню поведінку на основі спостережень. D) Надавати терапію окремим особам.
A) Щоб ускладнити експеримент. B) Переконатися, що учасники не знають про дослідження. C) Маніпулювати незалежною змінною. D) Забезпечити базовий рівень для порівняння з експериментальною групою.
A) ANOVA (дисперсійний аналіз). B) Регресійний аналіз. C) Т-тест. D) Тест хі-квадрат.
A) За експериментальною групою спостерігають у натуралістичних умовах. B) Експериментальна група піддається впливу незалежної змінної, тоді як контрольна група - ні. C) У контрольній групі дослідники не бачать результатів. D) Обидві групи отримують різне лікування.
A) Конфіденційність. B) Милосердя. C) Інформована згода. D) Обман.
A) Статистична значущість результатів. B) Ступінь, до якого результати дослідження можуть бути узагальнені до реальних умов. C) Надійність реплікацій дослідження. D) Точність проведених вимірювань.
A) Зібрати додаткові дані. B) Надавати неправдиві відгуки про свою роботу. C) Щоб переконатися, що вони не знають про маніпуляцію. D) Поінформувати їх про справжню природу та мету дослідження.
A) Статистична значущість результатів. B) Кількість учасників дослідження. C) Можливість повторення експерименту з подібними результатами. D) Складність експериментального дизайну.
A) Вілгельм Вундт у Лейпцигу, Німеччина B) Герман Ебінгаус у Парижі, Франція C) Ернст Генріх Вебер у Берліні, Німеччина D) Чарльз Белл у Лондоні, Англія
A) Ернст Генріх Вебер B) Франсуа Магенді C) Чарльз Белл D) Вілгельм Вундт
A) ΔI / I = k B) I - ΔI = k C) ΔI + I = k D) I / ΔI = k
A) Герман Ебінгаус B) Вільгельм Вундт C) Франсуа Магенді D) Ернст Генріх Вебер
A) Інтроспекція B) Нейровізуалізація C) Генетичний аналіз D) Спостереження за поведінкою
A) Віра в те, що нерви передають або вібрації, або духи. B) Наявність чутливих нервів у спинному мозку. C) Існування рухових нервів. D) Закон Вебера.
A) Принцип інтроспекції Вундта B) Закон Вебера C) Крива забування Еббінгауза D) Закон Белла-Магенді
A) Вілгельм Вундт B) Оскар Кюльпе C) Густав Фехнер D) Ернст Генріх Вебер
A) 1883 B) 1879 C) 1860 D) 1855
A) Ментальна установка (Einstellung) B) Структуралізм C) Волюнтаризм D) Інтроспекція
A) Чуттєве мислення B) Перцептивне мислення C) Асоціативне мислення D) Мислення без образів
A) Гуманістична психологія B) Біхевіоризм C) Психоаналіз D) Гештальт-психологія
A) Єжи Нейман B) Джордж Трамбулл Ладд C) Чарльз Сандерс Пірс D) Сер Фредерік Бартлетт
A) Університет Джонса Хопкінса B) Гарвардський університет C) Університет Єйла D) Університет Чикаго
A) Університет Джонса Хопкінса B) Гарвардський університет C) Університет Чикаго D) Колумбійський університет
A) Джордж Трамбулл Ладд B) Єжи Нейман C) Джозеф Джастроу D) Джон Дьюї
A) Дизайн з контрольною групою, що передбачає повторні вимірювання. B) Поперечний дизайн (одноразове спостереження). C) Дизайн "випадок-контроль". D) Проспективний (лонгитюдний) дизайн.
A) Аналіз соціальних взаємодій. B) Дослідження етапів розвитку. C) Розуміння людського сприйняття. D) Вивчення поведінки тварин.
A) Джозеф Джастроу B) Джон Дьюї C) Джордж Трамбулл Ладд D) Єжи Нейман
A) Гуманістична психологія B) Біхевіоризм C) Психоаналіз D) Когнітивна психологія
A) 1982 B) 1999 C) 1974 D) 1965
A) Виключно в державних органах. B) Тільки в медичних закладах. C) У всіх приватних підприємствах. D) У таких установах, як університети, де проводяться психологічні дослідження.
A) Якщо дві теорії однаково добре пояснюють спостереження, слід віддавати перевагу простішій. B) Теорії слід вибирати на основі їхньої популярності. C) Простота не має значення при порівнянні наукових теорій. D) Принцип економії (простоти) передбачає вибір найбільш складної з доступних теорій.
A) Критеріальна валідність B) Метод розбиття на дві половини C) Конструктивна валідність D) Метод повторного тестування
A) Шкала Ранкіна B) Шкала Фаренгейта C) Шкала Цельсія D) Шкала Кельвіна
A) Довжина B) Температура у градусах Фаренгейта C) Різниця в гучності D) Стандартизовані результати тесту на досягнення
A) Шкала відношень B) Інтервальна шкала C) Номінальна шкала D) Порядкова шкала
A) Один рівень. B) Чотири рівні. C) Два рівні. D) Три рівні.
A) Вони усувають вплив індивідуальних відмінностей. B) Вони дозволяють залучити більше учасників. C) У них немає недоліків. D) Вони запобігають впливу порядку проведення експерименту.
A) Можливість виникнення ефектів послідовності. B) Можна протестувати меншу кількість умов. C) Виключення впливу індивідуальних відмінностей учасників. D) Вони потребують більшої кількості учасників.
A) Інший метод лікування, ніж отримує експериментальна група. B) Ті самі методи лікування, що й експериментальна група. C) Відсутність будь-якого лікування. D) Плацебо.
A) Зигмунд Фрейд. B) Б.Ф. Скіннер. C) Р.А. Фішер. D) Жан Піаже.
A) Міграція на великі відстані B) Ехолокація C) Зимова сплячка D) Маскування
A) Шприц, скальпель і стетоскоп. B) Осцилятор, атенюатор, стробоскоп. C) Мікроскоп, телескоп і термометр. D) Комп'ютер, калькулятор і смартфон.
A) Іван Павлов B) Карл Юнг C) Зигмунд Фрейд D) Вільям Джеймс
A) Теорія соціального навчання B) Когнітивний дисонанс C) Класичне обумовлення D) Оперантне обумовлення
A) Оперантне тренування B) Когнітивний дисонанс C) Класичне умовне рефлексування D) Теорія соціального навчання
A) Філіп Зімбардо B) Стенлі Мілгрэм C) Норман Тріплетт D) Джон Б. Вотсон
A) Електроенцефалограф (ЕЕГ) B) Томограф магнітно-резонансної томографії (МРТ) C) Поліграф D) Хроноскоп Гіппа
A) Карл Людвіг B) Вільям Вордсворт C) Матіас Гіпп D) Герман фон Гельмгольц
A) Кимограф B) Стереоскоп C) Гальванометр D) Фотокімограф
A) Виявлення нервових імпульсів B) Показ зображень кожному оку окремо C) Реєстрація часу реакції D) Вимірювання артеріального тиску
A) Інтенсивність електричного струму B) Відчуття глибини C) Час реакції D) Швидкість куль
A) Деякі з них мають лінзу. B) Вони використовують обертові барабани. C) Вони використовують електричні сигнали. D) Вони використовують вібруючі пластинки.
A) Карл Людвіг B) Герман фон Гельмгольц C) Маттіас Гіпп D) Вільям Стоун
A) Електроенцефалограф. B) Ольфактометр Zwaardemker. C) Радіальний лабіринт. D) Лабіринт Морріса (водний лабіринт).
A) Радіальний лабіринт з відгалуженнями. B) Пристрій для вимірювання запахів (ольфактометр). C) Тест на гостроту зору. D) Лабіринт Морріса (водний лабіринт).
A) Офіси B) Лікарні C) Приватні будинки D) Школи
A) Психоаналітична школа B) Франкфуртська школа C) Школа біхевіоризму D) Когнітивна школа
A) Експериментальна психологія B) Аналіз поведінки C) Когнітивна наука D) Критична теорія |