A) Розуміння поведінки через контрольовані експерименти. B) Проаналізувати історичні кейси. C) Надавати терапію окремим особам. D) Прогнозувати майбутню поведінку на основі спостережень.
A) Переконатися, що учасники не знають про дослідження. B) Щоб ускладнити експеримент. C) Забезпечити базовий рівень для порівняння з експериментальною групою. D) Маніпулювати незалежною змінною.
A) Тест хі-квадрат. B) Т-тест. C) Регресійний аналіз. D) ANOVA (дисперсійний аналіз).
A) У контрольній групі дослідники не бачать результатів. B) Обидві групи отримують різне лікування. C) За експериментальною групою спостерігають у натуралістичних умовах. D) Експериментальна група піддається впливу незалежної змінної, тоді як контрольна група - ні.
A) Конфіденційність. B) Милосердя. C) Обман. D) Інформована згода.
A) Ступінь, до якого результати дослідження можуть бути узагальнені до реальних умов. B) Надійність реплікацій дослідження. C) Статистична значущість результатів. D) Точність проведених вимірювань.
A) Надавати неправдиві відгуки про свою роботу. B) Зібрати додаткові дані. C) Щоб переконатися, що вони не знають про маніпуляцію. D) Поінформувати їх про справжню природу та мету дослідження.
A) Кількість учасників дослідження. B) Можливість повторення експерименту з подібними результатами. C) Складність експериментального дизайну. D) Статистична значущість результатів.
A) Чарльз Белл у Лондоні, Англія B) Вілгельм Вундт у Лейпцигу, Німеччина C) Ернст Генріх Вебер у Берліні, Німеччина D) Герман Ебінгаус у Парижі, Франція
A) Франсуа Магенді B) Чарльз Белл C) Вілгельм Вундт D) Ернст Генріх Вебер
A) I - ΔI = k B) ΔI + I = k C) I / ΔI = k D) ΔI / I = k
A) Вільгельм Вундт B) Герман Ебінгаус C) Франсуа Магенді D) Ернст Генріх Вебер
A) Генетичний аналіз B) Спостереження за поведінкою C) Інтроспекція D) Нейровізуалізація
A) Віра в те, що нерви передають або вібрації, або духи. B) Закон Вебера. C) Існування рухових нервів. D) Наявність чутливих нервів у спинному мозку.
A) Закон Белла-Магенді B) Принцип інтроспекції Вундта C) Закон Вебера D) Крива забування Еббінгауза
A) Вілгельм Вундт B) Оскар Кюльпе C) Ернст Генріх Вебер D) Густав Фехнер
A) 1860 B) 1883 C) 1879 D) 1855
A) Ментальна установка (Einstellung) B) Інтроспекція C) Волюнтаризм D) Структуралізм
A) Мислення без образів B) Чуттєве мислення C) Асоціативне мислення D) Перцептивне мислення
A) Гештальт-психологія B) Гуманістична психологія C) Психоаналіз D) Біхевіоризм
A) Чарльз Сандерс Пірс B) Єжи Нейман C) Джордж Трамбулл Ладд D) Сер Фредерік Бартлетт
A) Університет Чикаго B) Університет Джонса Хопкінса C) Гарвардський університет D) Університет Єйла
A) Колумбійський університет B) Гарвардський університет C) Університет Чикаго D) Університет Джонса Хопкінса
A) Джордж Трамбулл Ладд B) Єжи Нейман C) Джозеф Джастроу D) Джон Дьюї
A) Дизайн з контрольною групою, що передбачає повторні вимірювання. B) Проспективний (лонгитюдний) дизайн. C) Поперечний дизайн (одноразове спостереження). D) Дизайн "випадок-контроль".
A) Вивчення поведінки тварин. B) Аналіз соціальних взаємодій. C) Дослідження етапів розвитку. D) Розуміння людського сприйняття.
A) Єжи Нейман B) Джон Дьюї C) Джордж Трамбулл Ладд D) Джозеф Джастроу
A) Біхевіоризм B) Когнітивна психологія C) Гуманістична психологія D) Психоаналіз
A) 1999 B) 1982 C) 1974 D) 1965
A) У всіх приватних підприємствах. B) Тільки в медичних закладах. C) У таких установах, як університети, де проводяться психологічні дослідження. D) Виключно в державних органах.
A) Принцип економії (простоти) передбачає вибір найбільш складної з доступних теорій. B) Простота не має значення при порівнянні наукових теорій. C) Якщо дві теорії однаково добре пояснюють спостереження, слід віддавати перевагу простішій. D) Теорії слід вибирати на основі їхньої популярності.
A) Критеріальна валідність B) Конструктивна валідність C) Метод повторного тестування D) Метод розбиття на дві половини
A) Шкала Цельсія B) Шкала Кельвіна C) Шкала Ранкіна D) Шкала Фаренгейта
A) Температура у градусах Фаренгейта B) Стандартизовані результати тесту на досягнення C) Довжина D) Різниця в гучності
A) Номінальна шкала B) Шкала відношень C) Інтервальна шкала D) Порядкова шкала
A) Один рівень. B) Два рівні. C) Три рівні. D) Чотири рівні.
A) У них немає недоліків. B) Вони дозволяють залучити більше учасників. C) Вони запобігають впливу порядку проведення експерименту. D) Вони усувають вплив індивідуальних відмінностей.
A) Можливість виникнення ефектів послідовності. B) Можна протестувати меншу кількість умов. C) Виключення впливу індивідуальних відмінностей учасників. D) Вони потребують більшої кількості учасників.
A) Ті самі методи лікування, що й експериментальна група. B) Інший метод лікування, ніж отримує експериментальна група. C) Плацебо. D) Відсутність будь-якого лікування.
A) Жан Піаже. B) Б.Ф. Скіннер. C) Зигмунд Фрейд. D) Р.А. Фішер.
A) Ехолокація B) Маскування C) Міграція на великі відстані D) Зимова сплячка
A) Осцилятор, атенюатор, стробоскоп. B) Шприц, скальпель і стетоскоп. C) Комп'ютер, калькулятор і смартфон. D) Мікроскоп, телескоп і термометр.
A) Карл Юнг B) Іван Павлов C) Вільям Джеймс D) Зигмунд Фрейд
A) Класичне обумовлення B) Оперантне обумовлення C) Когнітивний дисонанс D) Теорія соціального навчання
A) Оперантне тренування B) Теорія соціального навчання C) Когнітивний дисонанс D) Класичне умовне рефлексування
A) Стенлі Мілгрэм B) Філіп Зімбардо C) Джон Б. Вотсон D) Норман Тріплетт
A) Хроноскоп Гіппа B) Поліграф C) Томограф магнітно-резонансної томографії (МРТ) D) Електроенцефалограф (ЕЕГ)
A) Матіас Гіпп B) Карл Людвіг C) Герман фон Гельмгольц D) Вільям Вордсворт
A) Стереоскоп B) Фотокімограф C) Гальванометр D) Кимограф
A) Показ зображень кожному оку окремо B) Виявлення нервових імпульсів C) Вимірювання артеріального тиску D) Реєстрація часу реакції
A) Відчуття глибини B) Швидкість куль C) Інтенсивність електричного струму D) Час реакції
A) Деякі з них мають лінзу. B) Вони використовують вібруючі пластинки. C) Вони використовують обертові барабани. D) Вони використовують електричні сигнали.
A) Герман фон Гельмгольц B) Маттіас Гіпп C) Вільям Стоун D) Карл Людвіг
A) Електроенцефалограф. B) Радіальний лабіринт. C) Ольфактометр Zwaardemker. D) Лабіринт Морріса (водний лабіринт).
A) Радіальний лабіринт з відгалуженнями. B) Пристрій для вимірювання запахів (ольфактометр). C) Тест на гостроту зору. D) Лабіринт Морріса (водний лабіринт).
A) Школи B) Офіси C) Лікарні D) Приватні будинки
A) Школа біхевіоризму B) Когнітивна школа C) Франкфуртська школа D) Психоаналітична школа
A) Експериментальна психологія B) Аналіз поведінки C) Критична теорія D) Когнітивна наука |