A) Проаналізувати історичні кейси. B) Прогнозувати майбутню поведінку на основі спостережень. C) Надавати терапію окремим особам. D) Розуміння поведінки через контрольовані експерименти.
A) Маніпулювати незалежною змінною. B) Переконатися, що учасники не знають про дослідження. C) Щоб ускладнити експеримент. D) Забезпечити базовий рівень для порівняння з експериментальною групою.
A) ANOVA (дисперсійний аналіз). B) Т-тест. C) Регресійний аналіз. D) Тест хі-квадрат.
A) У контрольній групі дослідники не бачать результатів. B) Обидві групи отримують різне лікування. C) За експериментальною групою спостерігають у натуралістичних умовах. D) Експериментальна група піддається впливу незалежної змінної, тоді як контрольна група - ні.
A) Обман. B) Конфіденційність. C) Інформована згода. D) Милосердя.
A) Статистична значущість результатів. B) Точність проведених вимірювань. C) Ступінь, до якого результати дослідження можуть бути узагальнені до реальних умов. D) Надійність реплікацій дослідження.
A) Надавати неправдиві відгуки про свою роботу. B) Зібрати додаткові дані. C) Щоб переконатися, що вони не знають про маніпуляцію. D) Поінформувати їх про справжню природу та мету дослідження.
A) Статистична значущість результатів. B) Кількість учасників дослідження. C) Складність експериментального дизайну. D) Можливість повторення експерименту з подібними результатами.
A) Вілгельм Вундт у Лейпцигу, Німеччина B) Герман Ебінгаус у Парижі, Франція C) Чарльз Белл у Лондоні, Англія D) Ернст Генріх Вебер у Берліні, Німеччина
A) Вілгельм Вундт B) Чарльз Белл C) Франсуа Магенді D) Ернст Генріх Вебер
A) I - ΔI = k B) I / ΔI = k C) ΔI / I = k D) ΔI + I = k
A) Вільгельм Вундт B) Ернст Генріх Вебер C) Франсуа Магенді D) Герман Ебінгаус
A) Генетичний аналіз B) Інтроспекція C) Нейровізуалізація D) Спостереження за поведінкою
A) Закон Вебера. B) Існування рухових нервів. C) Віра в те, що нерви передають або вібрації, або духи. D) Наявність чутливих нервів у спинному мозку.
A) Закон Белла-Магенді B) Закон Вебера C) Принцип інтроспекції Вундта D) Крива забування Еббінгауза
A) Густав Фехнер B) Вілгельм Вундт C) Ернст Генріх Вебер D) Оскар Кюльпе
A) 1860 B) 1855 C) 1879 D) 1883
A) Волюнтаризм B) Ментальна установка (Einstellung) C) Інтроспекція D) Структуралізм
A) Асоціативне мислення B) Мислення без образів C) Перцептивне мислення D) Чуттєве мислення
A) Психоаналіз B) Гуманістична психологія C) Біхевіоризм D) Гештальт-психологія
A) Єжи Нейман B) Джордж Трамбулл Ладд C) Сер Фредерік Бартлетт D) Чарльз Сандерс Пірс
A) Гарвардський університет B) Університет Джонса Хопкінса C) Університет Чикаго D) Університет Єйла
A) Гарвардський університет B) Колумбійський університет C) Університет Чикаго D) Університет Джонса Хопкінса
A) Джозеф Джастроу B) Єжи Нейман C) Джордж Трамбулл Ладд D) Джон Дьюї
A) Дизайн з контрольною групою, що передбачає повторні вимірювання. B) Дизайн "випадок-контроль". C) Поперечний дизайн (одноразове спостереження). D) Проспективний (лонгитюдний) дизайн.
A) Вивчення поведінки тварин. B) Аналіз соціальних взаємодій. C) Дослідження етапів розвитку. D) Розуміння людського сприйняття.
A) Джозеф Джастроу B) Джон Дьюї C) Єжи Нейман D) Джордж Трамбулл Ладд
A) Біхевіоризм B) Гуманістична психологія C) Когнітивна психологія D) Психоаналіз
A) 1974 B) 1965 C) 1982 D) 1999
A) У таких установах, як університети, де проводяться психологічні дослідження. B) Виключно в державних органах. C) У всіх приватних підприємствах. D) Тільки в медичних закладах.
A) Принцип економії (простоти) передбачає вибір найбільш складної з доступних теорій. B) Якщо дві теорії однаково добре пояснюють спостереження, слід віддавати перевагу простішій. C) Теорії слід вибирати на основі їхньої популярності. D) Простота не має значення при порівнянні наукових теорій.
A) Метод розбиття на дві половини B) Конструктивна валідність C) Метод повторного тестування D) Критеріальна валідність
A) Шкала Кельвіна B) Шкала Фаренгейта C) Шкала Ранкіна D) Шкала Цельсія
A) Температура у градусах Фаренгейта B) Різниця в гучності C) Стандартизовані результати тесту на досягнення D) Довжина
A) Порядкова шкала B) Шкала відношень C) Номінальна шкала D) Інтервальна шкала
A) Два рівні. B) Чотири рівні. C) Один рівень. D) Три рівні.
A) Вони дозволяють залучити більше учасників. B) Вони усувають вплив індивідуальних відмінностей. C) У них немає недоліків. D) Вони запобігають впливу порядку проведення експерименту.
A) Можна протестувати меншу кількість умов. B) Виключення впливу індивідуальних відмінностей учасників. C) Вони потребують більшої кількості учасників. D) Можливість виникнення ефектів послідовності.
A) Відсутність будь-якого лікування. B) Ті самі методи лікування, що й експериментальна група. C) Інший метод лікування, ніж отримує експериментальна група. D) Плацебо.
A) Б.Ф. Скіннер. B) Жан Піаже. C) Р.А. Фішер. D) Зигмунд Фрейд.
A) Ехолокація B) Маскування C) Зимова сплячка D) Міграція на великі відстані
A) Осцилятор, атенюатор, стробоскоп. B) Мікроскоп, телескоп і термометр. C) Шприц, скальпель і стетоскоп. D) Комп'ютер, калькулятор і смартфон.
A) Іван Павлов B) Карл Юнг C) Зигмунд Фрейд D) Вільям Джеймс
A) Оперантне обумовлення B) Теорія соціального навчання C) Класичне обумовлення D) Когнітивний дисонанс
A) Класичне умовне рефлексування B) Когнітивний дисонанс C) Теорія соціального навчання D) Оперантне тренування
A) Філіп Зімбардо B) Джон Б. Вотсон C) Стенлі Мілгрэм D) Норман Тріплетт
A) Томограф магнітно-резонансної томографії (МРТ) B) Поліграф C) Електроенцефалограф (ЕЕГ) D) Хроноскоп Гіппа
A) Герман фон Гельмгольц B) Карл Людвіг C) Матіас Гіпп D) Вільям Вордсворт
A) Кимограф B) Фотокімограф C) Гальванометр D) Стереоскоп
A) Реєстрація часу реакції B) Показ зображень кожному оку окремо C) Виявлення нервових імпульсів D) Вимірювання артеріального тиску
A) Відчуття глибини B) Швидкість куль C) Інтенсивність електричного струму D) Час реакції
A) Вони використовують електричні сигнали. B) Деякі з них мають лінзу. C) Вони використовують вібруючі пластинки. D) Вони використовують обертові барабани.
A) Карл Людвіг B) Маттіас Гіпп C) Герман фон Гельмгольц D) Вільям Стоун
A) Ольфактометр Zwaardemker. B) Електроенцефалограф. C) Радіальний лабіринт. D) Лабіринт Морріса (водний лабіринт).
A) Радіальний лабіринт з відгалуженнями. B) Лабіринт Морріса (водний лабіринт). C) Пристрій для вимірювання запахів (ольфактометр). D) Тест на гостроту зору.
A) Школи B) Лікарні C) Приватні будинки D) Офіси
A) Психоаналітична школа B) Школа біхевіоризму C) Франкфуртська школа D) Когнітивна школа
A) Когнітивна наука B) Аналіз поведінки C) Критична теорія D) Експериментальна психологія |