A) Розуміння поведінки через контрольовані експерименти. B) Прогнозувати майбутню поведінку на основі спостережень. C) Проаналізувати історичні кейси. D) Надавати терапію окремим особам.
A) Щоб ускладнити експеримент. B) Забезпечити базовий рівень для порівняння з експериментальною групою. C) Переконатися, що учасники не знають про дослідження. D) Маніпулювати незалежною змінною.
A) Т-тест. B) Регресійний аналіз. C) ANOVA (дисперсійний аналіз). D) Тест хі-квадрат.
A) Статистична значущість результатів. B) Можливість повторення експерименту з подібними результатами. C) Складність експериментального дизайну. D) Кількість учасників дослідження.
A) Надавати неправдиві відгуки про свою роботу. B) Щоб переконатися, що вони не знають про маніпуляцію. C) Поінформувати їх про справжню природу та мету дослідження. D) Зібрати додаткові дані.
A) Надійність реплікацій дослідження. B) Ступінь, до якого результати дослідження можуть бути узагальнені до реальних умов. C) Статистична значущість результатів. D) Точність проведених вимірювань.
A) Конфіденційність. B) Обман. C) Інформована згода. D) Милосердя.
A) За експериментальною групою спостерігають у натуралістичних умовах. B) У контрольній групі дослідники не бачать результатів. C) Обидві групи отримують різне лікування. D) Експериментальна група піддається впливу незалежної змінної, тоді як контрольна група - ні. |