A) 解决数学问题的能力 B) 有效查找、评估和使用信息的能力 C) 撰写论文的能力 D) 会做饭
A) 成为更好的运动员 B) 赢得歌唱比赛 C) 成为一名成功的艺术家 D) 做出明智的决定和解决问题
A) 无需进行研究 B) 让纸张看起来更专业 C) 注明原作者，避免抄袭 D) 使纸张更长
A) 使用他人作品而不注明出处 B) 创建原创内容 C) 带引号的转述 D) 分享创意时注明出处
A) 依赖他人提供信息 B) 只注重正规教育 C) 提供终生寻求、评估和使用信息的技能 D) 避免新信息
A) 完全回避信息 B) 帮助个人获取可靠的信息以做出选择 C) 通过掷硬币 D) 依靠流言蜚语
A) 使人们忽视信息 B) 帮助个人浏览海量信息 C) 使人们完全依赖社交媒体获取新闻 D) 只影响身体健康
A) 通过记忆事实 B) 忽略源评估 C) 在所有作业中使用一个来源 D) 提高研究和批判性思维能力
A) Paul G. Zurkowski B) M.R. Owens C) Lee Burchina D) Lori Arp
A) 2015 B) 1989 C) 2003 D) 1998
A) Paul G. Zurkowski B) Lori Arp C) Lee Burchina D) M.R. Owens
A) 2010 B) 1985 C) 1996 D) 2003
A) 国家信息素养论坛（National Forum on Information Literacy，简称NFIL） B) 欧洲信息素养网络（European Network on Information Literacy，简称EnIL） C) 美国图书馆协会（American Library Association，简称ALA） D) 澳大利亚和新西兰信息素养研究所（Australian and New Zealand Institute for Information Literacy，简称ANZIIL）
A) 现代主义思想 B) 浪漫主义思想 C) 启蒙思想 D) 后现代主义思想
A) 出版素养 B) 资源素养 C) 工具素养 D) 社会结构素养
A) NFIL B) EnIL C) NORDINFOlit D) ANZIIL
A) 出版能力 B) 新兴技术应用能力 C) 工具使用能力 D) 研究能力
A) NORDINFOlit B) EnIL C) SCONUL D) ANZIIL
A) 2004 B) 1985 C) 1990 D) 2009
A) 五个 B) 六个 C) 四个 D) 八个
A) 牛津大学 B) 斯坦福大学 C) 哈佛大学 D) 迪拜女子学院
A) 三个 B) 四个 C) 两个 D) 五个
A) 以上都不是 B) 信息素养 C) 自主学习 D) 社会责任
A) 仅关注纸质资料。 B) 仅提供数字格式的服务。 C) 仅提供在线访问。 D) 在他们的自身环境中了解他们的需求。
A) 自主学习 B) 社会责任 C) 以上都不是 D) 信息素养
A) 它们用于记忆历史日期。 B) 它们可以提高身体耐力。 C) 它们帮助学生识别主观陈述。 D) 它们可以提高音乐能力。
A) 2012 B) 2010 C) 2005 D) 2007
A) 自主学习模式 B) 协作式教学模式 C) 以讲授为主的教学模式 D) 传统教学模式
A) 信息技术教师 B) 美国学校图书馆员协会 C) 课堂教师 D) 埃森伯格
A) 弗吉尼亚州 B) 德克萨斯州 C) 加利福尼亚州 D) 俄勒冈州
A) 2016 B) 1999 C) 2009 D) 2021
A) “信息素养”标准 B) “ACRL框架” C) “金属iteracy”（Metaliteracy） D) “Big6”模型
A) 俄勒冈州 B) 加利福尼亚州 C) 德克萨斯州 D) 弗吉尼亚州
A) 缺乏对虚假新闻的关注。 B) 忽视数据隐私问题。 C) 过于规定性。 D) 过度强调K-12（小学到高中）教育。
A) 1999 B) 2016 C) 2021 D) 2000
A) 数字技能工作坊。 B) 信息素养峰会。 C) 公共学习节。 D) “超级S.U.R.E.秀”活动。 |