A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Aliarse D) Unirse E) Observarse
A) Filósofo B) Humanitario C) Sociólogo D) Sabio E) Psicólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Epistemológico D) Narrativo E) Expositivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Teólogo B) Historiador C) Filósofo D) Periodista E) Sociólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Filosófico D) Narrativo E) Argumentativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) tenía predilección por la obra poética. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) serio. B) seguro. C) opaco. D) real. E) seco.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Opinión social o pública organizada. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Diez B) Siete C) Ocho D) Cinco E) Seis
A) 2012 B) 2015 C) 2021 D) 2019 E) 2018
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) CORPAC C) RENIEC Registro D) CONAM E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Allain Pellet
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El cacao y espárragos D) El café y alcachofa E) El café y Naranja
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Kohlberg - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) II y III B) III y IV C) I y II D) sólo I E) sólo IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Sesión de Aprendizaje
A) 2 B) 8 C) 4 D) 6 E) 7
A) 1 B) 5 C) 4 D) 2 E) 3
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Sudoku.
A) Golemam B) Piaget C) Bruner D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Thorndike
A) Vyigotski B) Ausubel C) Gagné D) Thorndike E) Bruner
A) N.A. B) J, Piaget C) Thorndike D) Ausubel E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Red semántica.
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sistémica B) Sociocultural C) Del Procesamiento de la Información D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Prueba de ensayo D) Ficha de entrevista E) Cuestionario
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia musical
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) De las operaciones concretas D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Jean Piaget. D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) organizado C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) democrático
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Capacidad de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |