A) 1890 B) 1879 C) 1878 D) 1880
A) 她对教育的渴望 B) 经济独立 C) 政治活动 D) 宗教信仰
A) 苏门答腊岛 B) Java C) 苏拉威西 D) 巴厘岛
A) 1904 B) 1900 C) 1912 D) 1908
A) 法国 B) 荷兰 C) 英国 D) 葡萄牙
A) 家务劳动 B) 财富 C) 教育 D) 婚姻
A) 论文 B) 小说 C) 诗歌 D) 信件
A) 马来语 B) 爪哇语 C) 印尼语 D) 荷兰语
A) 她表示支持 B) 她无动于衷 C) 她更喜欢 D) 她反对
A) 他是一个农民 B) 他是摄政王 C) 他是一名军人 D) 他是一名教师
A) 欧洲学者 B) 爪哇妇女 C) 当地政治家 D) 殖民地当局
A) 普拉莫迪娅-阿南塔-托尔 B) Chairil Anwar C) Raden Adjeng Kartini D) 苏加诺
A) 通过艺术作品 B) 通过诗歌 C) 通过她的信件 D) 通过公开演讲
A) 种姓制度 B) 包办婚姻 C) 脚部绑带 D) 女童教育
A) 独立日 B) 教师节 C) 卡尔提尼日 D) 国家发展日
A) 作为上级 B) 不相关 C) 作为限制 D) 作为解放
A) 贫困和艰苦 B) 特权与教育 C) 军事训练 D) 艺术技能 |