A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Asociarse B) Unirse C) Observarse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Sabio B) Psicólogo C) Sociólogo D) Humanitario E) Filósofo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un geólogo B) Un biólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Argumentantito D) Epistemológico E) Narrativo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Periodista C) Teólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Narrativo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Filosófico
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) real. C) serio. D) opaco. E) seco.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Ocho C) Cinco D) Diez E) Siete
A) 2021 B) 2012 C) 2019 D) 2018 E) 2015
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) CNE C) CORPAC D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) Alcachofa y papa. B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) La alcachofa y paprika
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Juan Velasco Alvarado D) Fernando Belaunde Terry E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Kohlberg - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata
A) II y III B) sólo I C) sólo IV D) I y II E) III y IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 4 B) 7 C) 8 D) 6 E) 2
A) 4 B) 1 C) 5 D) 2 E) 3
A) Juego de roles. B) Mapa conceptual C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Piaget B) Golemam C) Ausubel D) Bruner E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) Ausubel C) Thorndike D) J, Piaget E) N.A.
A) Gagné B) Bruner C) Ausubel D) Thorndike E) Vyigotski
A) Bruner B) Thorndike C) J, Piaget D) N.A. E) Ausubel
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sistémica C) Sociocultural D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Información de los resultados B) Recojo de información C) Metaevaluación D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Robert Gagné B) Howard Gardner. C) Jean Piaget. D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) crítico y reflexivo B) ético y moral C) autónomo D) democrático E) organizado
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |