A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Asociarse B) Nutrirse C) Unirse D) Aliarse E) Observarse
A) Sabio B) Humanitario C) Filósofo D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un humanista B) Un ecólogo C) Un geólogo D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Descriptivo B) Argumentantito C) Epistemológico D) Narrativo E) Expositivo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La vida ascética y su naturaleza. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Sociólogo B) Periodista C) Teólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Narrativo D) Filosófico E) Descriptivo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) obviaba el escenario político de su época. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) seco. B) opaco. C) real. D) serio. E) seguro.
A) Organización coordinada de personas. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Cinco B) Ocho C) Seis D) Siete E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2015 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos para el Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CAEN D) CORPAC E) CNE
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y alcachofa B) Alcachofa y papa. C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Fernando Belaunde Terry C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) La relación de estimulo respuesta
A) II y III B) I y II C) sólo I D) sólo IV E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje
A) 7 B) 2 C) 4 D) 8 E) 6
A) 3 B) 4 C) 1 D) 5 E) 2
A) Sudoku. B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Sociodrama E) Juego de roles.
A) Bruner B) Vigostky C) Ausubel D) Golemam E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) J, Piaget B) Ausubel C) Thorndike D) N.A. E) Kohlberg
A) Ausubel B) Vyigotski C) Gagné D) Thorndike E) Bruner
A) N.A. B) Bruner C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Red semántica.
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Sistémica C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Asociacionista
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Lista de cotejos D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Joseph Novak. D) Robert Gagné E) Howard Gardner.
A) autónomo B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) organizado E) democrático
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |