A) 1878 B) 1890 C) 1880 D) 1879
A) 她对教育的渴望 B) 经济独立 C) 政治活动 D) 宗教信仰
A) 苏拉威西 B) Java C) 巴厘岛 D) 苏门答腊岛
A) 1912 B) 1904 C) 1900 D) 1908
A) 英国 B) 荷兰 C) 法国 D) 葡萄牙
A) 教育 B) 家务劳动 C) 财富 D) 婚姻
A) 诗歌 B) 信件 C) 论文 D) 小说
A) 马来语 B) 荷兰语 C) 爪哇语 D) 印尼语
A) 她更喜欢 B) 她反对 C) 她无动于衷 D) 她表示支持
A) 他是一名军人 B) 他是一个农民 C) 他是一名教师 D) 他是摄政王
A) 欧洲学者 B) 当地政治家 C) 殖民地当局 D) 爪哇妇女
A) Raden Adjeng Kartini B) 苏加诺 C) 普拉莫迪娅-阿南塔-托尔 D) Chairil Anwar
A) 通过艺术作品 B) 通过她的信件 C) 通过公开演讲 D) 通过诗歌
A) 女童教育 B) 种姓制度 C) 包办婚姻 D) 脚部绑带
A) 卡尔提尼日 B) 教师节 C) 国家发展日 D) 独立日
A) 作为限制 B) 作为解放 C) 不相关 D) 作为上级
A) 军事训练 B) 贫困和艰苦 C) 特权与教育 D) 艺术技能 |