A) 了解不同的文化 B) 学习历史和文学 C) 锻炼运动能力 D) 发展科学、技术、工程和数学方面的技能。
A) 用复杂的语言迷惑读者。 B) 宣传未经核实的信息。 C) 确保研究成果在发表前经过该领域专家的评估。 D) 限制获取科学知识。
A) 以米、公斤和秒为基础的测量系统。 B) 没有标准单位的系统。 C) 仅用于太空探索的系统。 D) 过时的测量系统。
A) 片刻的困惑 B) 预先确定的结果。 C) 对问题的突然认识或突破。 D) 漫长而乏味的调查过程。
A) 忽视其他学科的意见。 B) 在科学家之间制造竞争。 C) 解决复杂的实际问题，这些问题需要多个领域的知识。 D) 限制创造力。
A) 就科学问题做出明智的决定并参与讨论。 B) 不加质疑地盲从。 C) 避免科学进步。 D) 记住科学事实
A) 盲目接受权威。 B) 客观地分析和评估信息，做出明智的决定。 C) 阻止讨论。 D) 拒绝一切科学证据。
A) 忽视道德方面的考虑。 B) 鼓吹欺骗和欺诈。 C) 在追求知识的过程中确保诚实、正直和负责任的行为。 D) 将个人利益置于社会利益之上。
A) 防止他人理解。 B) 分享知识，促进合作，确保科学进步。 C) 限制研究的可及性。 D) 对信息保密。
A) 限制参与科学活动。 B) 让社区参与进来，激发对科学的兴趣，促进科学素养的提高。 C) 将科学家与公众隔离开来。 D) 隐藏科学知识。
A) 心理学 B) 地质学 C) 天文学 D) 生物学
A) 有根据的猜测。 B) 事实证明 C) 随便想想 D) 可检验的预测
A) 玛丽-居里 B) 艾萨克-牛顿 C) 阿尔伯特-爱因斯坦 D) 伽利略-伽利莱
A) 化学反应 B) 消化系统 C) 光合作用 D) 呼吸
A) 6 B) 25 C) 14 D) 32
A) 石油 B) 水 C) 糖 D) 盐
A) 地震学 B) 气象学 C) 火山学 D) 生态学
A) 第二定律 B) 第三定律 C) 第一定律 D) 第三定律
A) 牛顿 B) 焦耳 C) 瓦特 D) 伏特
A) 玛丽-居里 B) 亚历山大-弗莱明 C) 路易-巴斯德 D) 托马斯-爱迪生
A) 皮肤 B) 肝脏 C) 肺部 D) 心脏
A) 升华 B) 融化 C) 蒸发 D) 冷凝
A) 鼹鼠 B) 革兰氏 C) 升 D) 仪表
A) 生理学 B) 生态学 C) 植物学 D) 遗传学
A) 张力 B) 重力 C) 摩擦力 D) 磁性
A) 升华 B) 蒸发 C) 冷冻 D) 冷凝
A) 观察 B) 结论 C) 假设 D) 实验
A) 木星 B) 维纳斯 C) 土星 D) 火星
A) 安培 B) 瓦特 C) 伏特 D) 欧姆
A) 生物学 B) 地质学 C) 化学 D) 物理学
A) 基因 B) 等位基因 C) 基因组 D) 染色体
A) Fr B) 铁 C) 在 D) Ir
A) 对流层 B) 热层 C) 平流层 D) 中间层
A) 生物学 B) 天文学 C) 地质学 D) 气象学
A) 冥王星 B) 海神 C) 土星 D) 木星
A) 侵蚀 B) 风化 C) 沉积 D) 融化
A) 尼古拉-特斯拉 B) 伽利略-伽利莱 C) 阿尔伯特-爱因斯坦 D) 艾萨克-牛顿
A) 变质岩 B) 火山 C) 沉积 D) 火成岩
A) 天然气 B) 煤炭 C) 太阳能 D) 核电
A) 对流 B) 密度 C) 浮力 D) 粘度
A) 阿尔弗雷德-罗素-华莱士 B) 托马斯-亨特-摩根 C) 格里高尔-孟德尔 D) 查尔斯-达尔文
A) 德米特里-门捷列夫 B) 安托万-拉瓦锡 C) 路易-巴斯德 D) 尼尔斯-玻尔
A) 仪表 B) 开尔文 C) 升 D) 革兰氏
A) 地质学 B) 宇宙学 C) 生物学 D) 天体物理学
A) 天文学 B) 地质学 C) 生物学 D) 气象学
A) 细胞 B) 分子 C) 细菌 D) 原子
A) 氢气 B) 氧气 C) 氮 D) 二氧化碳
A) 原子 B) 质子 C) 分子 D) 中子
A) 瓦特 B) 欧姆 C) 伏特 D) 安培
A) 对流层 B) 中间层 C) 热层 D) 平流层
A) 使蓝色石蕊试纸变红 B) 触感柔滑 C) 苦味 D) 使红色石蕊试纸变蓝
A) 铂 B) Ag C) 铜 D) 奥
A) 蓝色 B) 黄色 C) 红色 D) 绿色
A) 中子 B) 电子 C) 光子 D) 质子
A) 质子 B) 核心 C) 中子 D) 电子
A) 发芽 B) 光合作用 C) 施肥 D) 授粉
A) 摄氏度 B) 兰金 C) 华氏 D) 开尔文 |