- 1. Los sistemas modulares proponen un nuevo ordenamiento de los conocimientos, distinto a como se hace en el currículum tradicional de materias y es:
A) En el currículum tradicional
B) En el currículo por áreas
C) En la problematización de las áreas del conocimiento
D) En el plan de estudios
- 2. La teoría curricular, contempla por lo menos tres modelos curriculares, identifique ¿cuáles son?:
A) Por asignaturas, áreas y procesos
B) Por asignaturas, áreas y currículos
C) Por asignaturas, áreas y conocimientos
D) Por asignaturas, áreas y módulos
- 3. En las tendencias universitarias el sistema modular constituye una posibilidad que se adecua a los avances de la:
A) Ciencia y evolución
B) Ciencia y la tecnología
C) Ciencia y competencias
D) Ciencias y desarrollo
- 4. El currículo modular se caracteriza fundamentalmente por vincular la investigación, la docencia y la extensión en un solo proceso que es la formación del profesional; garantiza el aprendizaje de los:
A) Conocimientos universitarios y la metodología de la investigación
B) Conocimientos empíricos y la metodología de la investigación
C) Conocimientos científicos y la metodología de la investigación
D) Conocimientos interdisciplinarios y la metodología de la investigación
- 5. Los módulos se fundamentan en el proceso de…………..de………….., por lo que es de vital importancia el componente……….., los métodos que se van a utilizar son los mismos que son usados para la investigación científica: métodos clínicos, métodos experimentales, métodos ideográficos, métodos documentales, métodos históricos, etc.
A) Producción/conocimientos/metodológico
B) Producción/competencias/metodológico
C) Producción/ordenamiento/metodológico
D) Producción/currículos/metodológico
- 6. El currículo modular, no es solo cambiar el……..de….…. o adaptar algunos de los componentes. El cambio es total, el plan de estudios, la metodología, la evaluación no es lo determinante, sino la………… y………….que exige.
A) Desarrollo/conocimientos/ organización/sistematización
B) Plan/estudios/metodológico/concepción/orientación
C) Orden/investigaciones/ interdisciplinariedad/organización
D) Plan /competencias/organización/sistematización
- 7. El perfil de los profesores en el currículo modular es distinto, éstos deben ser capaces de trabajar en equipos…………….., desarrollar……….conjuntas con sus estudiantes para generar una actitud de………..en ellos y en la………….
A) Interdisciplinarios/investigaciones/cambio/sociedad
B) Disciplinarios/acciones/cambio/sociedad
C) Interdisciplinarios/investigaciones/cambio/personalidad
D) Disciplinarios/acciones/logro/sociedad
- 8. Escriba si es verdadero o falso según corresponda. En el Sistema Modular, el curriculum se estructura en unidades de enseñanza aprendizaje llamadas módulos, que se cursan en un ciclo y se diseñan en torno a los problemas básicos a los que el egresado, de una determinada licenciatura, se enfrentará al término de sus estudios. A estos problemas básicos se les denominan "objetos de transformación"
A) Falso
B) Verdadero
- 9. Escriba si es verdadero o falso según corresponda. El objeto de transformación para ser adecuado y, por tanto, considerado para el diseño de una unidad de enseñanza aprendizaje debe reunir tres características fundamentales: irrelevancia, vigencia y pertinencia.
A) Falso
B) Verdadero
- 10. Escriba si es verdadero o falso según corresponda. Los principios del sistema modular abarcan los siguientes elementos: Integración docencia, investigación y servicio.
A) Falso
B) Verdadero
- 11. Escriba si es verdadero o falso según corresponda. El modelo curricular de investigación - acción fue propuesto por Lawrence Stenhouse en su intento por encontrar un modelo de investigación y desarrollo del currículo. En dicho modelo, Stenhouse afirma que el currículo es un instrumento potente e inmediato para la transformación de la enseñanza, porque es una fecunda guía para el profesor.
A) Falso
B) Verdadero
- 12. Relacione según corresponda: El modelo de Investigación – Acción que propone Stenhouse está basado en un proceso que comprende ciertos elementos básicos: 1.- Respeto a la naturaleza del 2.- Consideración con el 3.- Enfoque coherente al a.-Proceso de aprendizaje. b.- Proceso de enseñanza. c.- Conocimiento y la metodología.
A) 1c,2a, 3b
B) 1c,2b, 3a
C) 1a,2c, 3b
D) 1b,2a, 3c
- 13. Relacione lo siguiente: El modelo curricular propuesto se concreta en tres elementos y tres situaciones de interés, relacione a continuación: 1. Elementos 2. Situaciones de interés a)Respeto a la naturaleza del conocimiento y a su metodología b) La búsqueda de soluciones. c) La prueba de soluciones d) Toma en consideración del proceso de aprendizaje e) El enfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntos anteriores. f) La formulación de problemas por los propios estudiantes con la participación del profesor.
A) 1d,f,e // 2a,c,b
B) 1a,b,c // 2d,e,f
C) 1b,a,e // 2c,d,f
D) 1a,d,e // 2b,c,f
- 14. Desde la narrativa histórica de la universidad y de la escuela ¿cuál es la función social del currículo común?
A) Solventar las necesidades educativas de algunos docentes
B) Solventar las necesidades educativas de los docentes
C) Solventar las necesidades educativas de todos los estudiante.
D) Solventar las necesidades educativas de todos los docentes
- 15. ¿Qué currículo resulta ser una alternativa viable para todos los estudiantes y es lo suficientemente abierto para solventar las diversas necesidades?
A) Educación de calidad
B) Currículo priorizado
C) Currículo enciclopedista
D) Currículo común
- 16. ¿Quién realizo una primera propuesta educativa dentro del pragmatismo?
A) John Dewey
B) William James
C) Garimaldi
D) Wilhelm Wundt
- 17. ¿Cuál es el principal fundador de esta distintiva Escuela Americana llamada pragmatismo?
A) William James
B) Wilhelm Wundt
C) Garimaldi
D) John Dewey
- 18. Seleccione verdadero o falso. Para los curriculistas pragmáticos lo más importante constituyen las metas finales o grandes ideales pues a su criterio prefieren centrarse en las necesidades inmediatas.
A) Falso
B) Verdadero
- 19. El método de problemas consta con cinco fases o momentos ¿Cuál NO corresponde al método?
A) Formulación de hipótesis: con visitas a reanudar la continuidad de la experiencia.
B) Destacar la hipótesis a la corroboración de la experiencia
C) Interrupción de la experiencia para definir el problema
D) Inicia por una experiencia del estudiante
- 20. Para el esencialista humanista, en los últimos años, los ________________ universitarios se han hecho cada vez más____________ ante las exigencias del desarrollo industrial_______.
A) Sistemas educativos- dependientes- foráneo
B) Sistemas académicos- independientes- foráneo
C) Sistemas educativos- independientes- nacional
D) Sistemas académicos – dependientes- nacional
- 21. ¿Cuál es el propósito del modelo humanista en educación?
A) La consideración que se imparte a todos por igual, con las mismas exigencias, en tiempos estimados como apropiados
B) Ver en el currículum un instrumento de solución de problemas
C) Ayudar en la formación como persona del estudiante y facilitar el aprendizaje
- 22. ¿A qué concepto pertenece esta definición? Basado en las disciplinas y centrado en la enseñanza ha permanecido vigente desde los orígenes mismos de las universidades hasta hoy.
A) Corriente tradicionalista
B) Corriente científico
C) Corriente humanista
D) Corriente pragmático
- 23. ¿Qué corriente expresa esta idea en el ámbito educativo? “El currículo es un instrumento de solución de problemas”.
A) Corriente tradicionalista
B) Corriente pragmático
C) Corriente científico
D) Corriente humanista
- 24. Conteste verdadero o falso según corresponda: Las programaciones extraordinarias de las áreas curriculares son una clave decisiva de la respuesta escolar a la diversidad.
A) Verdadero
B) Falso
- 25. Complete El principio de la acción educativa La base__________ de la educación se encuentra en las capacidades del___________, quien debe ser animado para que busque, inquiera, explore, se sumerja en el ambiente y aprenda de la _______.
A) Primaria- individuo- experiencia
B) Primerio colectivo- experiencia
C) Secundario- colectivo- experiencia
D) Secundario- individuo- experiencia
- 26. Seleccione lo que NO corresponde a las características del enciclopedismo o tradicionalista.
A) Según el grado de importancia
B) Todos por igual
C) Tiempos estimados como apropiados
D) Diferentes exigencias de acuerdo a cada alumno
- 27. Dentro de las preocupaciones de los esencialistas humanistas: El hombre es por esencia un ser ecológico y ______. Pero este mismo hombre se ha construido una _______ cargada de hábitos, concepciones y _________ que atentan contra su misma ________.
A) Social- sociedad- valores-supervivencia
B) Social- cultura- antivalores- supervivencia
C) Antisocial- cultura- antivalores- existencia
D) Antisocial- sociedad- valores- existencia
- 28. El tipo de evaluación más ajustada a la educación en la diversidad es la evaluación:
A) Oral
B) Cuali- cuantitativa.
C) Cualitativa
D) Cuantitativa
- 29. ¿Cuál es el objetivo central de la política de internacionalización educativa, particularmente de la educación superior?
A) La evaluación del aprendizaje y de la investigación
B) La participación del docente y alumnos
C) La limitación del aprendizaje en cuanto a conocimientos lúdicos
D) La mundialización del aprendizaje y de la investigación
- 30. ¿La investigadora, Joselyne Gacel Ávila, plantea que, "Para que una educación progrese de manera verdadera debe tener una integración..........,.............,............"?
A) Internacional
B) Global
C) Regional
D) Todas las anteriores
- 31. ¿La globalización tiene un interés con la educación relacionado con los factores?
A) El factor estructural, el factor académico
B) El factor estructural, el factor económico
C) El factor estructural, el factor religioso
D) El factor estructural, el factor direccional
- 32. El modelo de una educación globalizada a traído repercusiones?:
A) Sociales, laborales y económicas
B) Políticas, jurídicas, académicas
C) Sociales, académicas y económicas
D) Políticas, jurídicas, económicas
- 33. ¿Qué modelo de currículo se apoya en la filosofía de la educación y en la psicología del aprendizaje como elementos que guían las decisiones educativas y propone siete momentos?
A) El modelo de Tyler
B) El modelo de James
C) El modelo de Dewey
D) El modelo de Wundt
- 34. ¿Qué autores sobresalen en el enfoque del Currículum como Sistema Tecnológico de Producción?
A) Jhonson y Taba
B) Popham y Baker
C) Wundt y James
D) Tyler y Jhonson
- 35. ¿En cuántos momentos está basada la propuesta curricular del modelo de Tyler?
A) ningún momento
B) 8 momentos
C) 12 momentos
D) 7 momentos
- 36. Responda verdadero o falso El Currículum como Sistema Tecnológico de Producción se convierte en un documento donde se especifican los resultados obtenidos en el sistema de producción y se elabora desde una concepción tecnológica de la educación.
A) Falso
B) Verdadero
- 37. Responda verdadero o falso Como ejemplos de modelos curriculares tecnológicos tenemos a: El modelo de Tyler, El Modelo de Taba, Modelo de Johnson
A) Verdadero
B) Falso
- 38. Responda verdadero o falso “El Modelo de Taba” Para Hilda Taba el diseño curricular debe basarse en: la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido.
A) Falso
B) Verdadero
- 39. A que se refiere Hilda Taba al decir que el diseño curricular debe estar vinculando de forma permanente a la teoría y la práctica.
A) A que con la evaluación educativa es suficiente para determinar el conocimiento y conducta del estudiante y no es necesario establecer si estos cambios suponen un logro de los objetivos personales.
B) A que la evaluación educativa debe permanecer siempre sin desaparecer o modificarse
C) A que la evaluación educativa no solo debe determinar el conocimiento del estudiante, sino establecer si estos conocimientos suponen realmente un logro en sus objetivos personales.
D) A que la evaluación educativa determina cambios en la conducta del estudiante y no debe importar ningún otro resultado
- 40. ¿Cómo define el modelo de Johnson al currículo educativo?
A) Método racional para encarar, analizar e interpretar el sistema de enseñanza
B) El diseño curricular debe basarse en: la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido
C) Serie estructurada de resultados previstos del aprendizaje, el resultado o producto de un sistema de desarrollo en el que se utilizan criterios de selección y ordenamiento
D) Método racional para resultados imprevistos del aprendizaje, el resultado o producto de un sistema de desarrollo en el que se utilizan criterios de selección y ordenamiento
- 41. Para el Modelo de Johnson los conocimientos están existentes en:
A) El docente
B) La cultura
C) El planeta
D) El individuo
- 42. ¿Según el modelo curricular de Johnson de qué manera se pueden evaluar los resultados reales de aprendizaje?
A) En la medida en que los alumnos se desentienden del programa de enseñanza.
B) En la medida en que los padres de familia se ven implicados en el programa de enseñanza.
C) En la medida en que los alumnos se ven implicados en el programa de enseñanza.
D) En la medida en que los docentes se ven implicados en el programa de enseñanza.
- 43. Señale una de las premisas básicas en el modelo curricular de Johnson
A) El estudio de los propios educandos como fuente de objetivos educacionales
B) La organización del contenido de forma experimental
C) Concibe el currículo como una serie de resultados del aprendizaje
D) El diagnóstico de necesidades estudiantiles
- 44. Los contenidos de un currículo deben tener objetivos relacionados con el desarrollo de:
A) Enseñanza-aprendizaje
B) Pensamiento critico
C) Fortalezas, carisma, destrezas, virtudes
D) Habilidades, destrezas, actitudes y valores
- 45. Contrario a las repercusiones negativas de la globalización y el capitalismo, el modelo educativo internacional busca:
A) Una educación basada en el desarrollo tecnológico
B) Una educación participativa en un proceso de internacionalización solidaria, basada en la reciprocidad y el reconocimiento mutuo.
C) Una educación excluyente, no solidaria, basada en el interés individual
D) Una educación participativa pero que no se internacionalice, basada en la reciprocidad y el reconocimiento mutuo.
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