teoría de las situaciones didácticas MATE NM

1. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Huir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
B) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
C) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles.
D) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro.

2. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles
B) Aprovechar la necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles, como en la antigüedad.
C) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro
D) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.

3. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Identificar el contexto en el que se originó un determinado conocimiento.
B) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
C) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles
D) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro

4. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.
B) El aprendizaje es el efecto perseguido por el estudio.
C) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.
D) La enseñanza es el único medio para el estudio.

5. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.
B) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.
C) La enseñanza es el único medio para el estudio.
D) La enseñanza es un medio para el estudio, pero no es el único.

6. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Contexto de desarrollo.
B) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
C) Teoria practica y memorizacion
D) Examen escrito inicial y final.

7. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Examen escrito inicial y final.
B) Procedimiento de retroalimentación, revisión y supervisión.
C) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
D) Teoria practica y memorizacion

8. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Saberes básicos.
B) Teoria practica y memorizacion
C) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
D) Examen escrito inicial y final.

9. A la hora de diseñar una situación de aprendizaje hay que empezar definiendo la materia, el nivel, la edad y los recursos con los que cuenta la institución para llevarla a cabo.

A) falso
B) verdadera

10. El contexto de desarrollo se refiere al lugar físico del aula en el que el alumno trabajará la situación de aprendizaje.

A) verdadero
B) falso

11. Toda situación de aprendizaje debe comenzar con una dinámica de iniciación.

A) verdadero
B) falso

12. En la didáctica fundamental mediada, el proceso epistemológico es prescindible, ya que lo importante es, únicamente, conectar con la vida real.

A) verdadero
B) falso

13. El docente se debe centrar en el saber enseñado y dejar el saber científico para los investigadores.

A) verdadero
B) falso

14. Las relaciones didácticas base, según Brousseau (1998), son la acción, formulación, validación e institucionalización.

A) verdadero
B) falso

15. El papel del docente en el aprendizaje cooperativo y colaborativo es exactamente el mismo.

A) verdadero
B) falso

16. El aprendizaje cooperativo está recomendado para edades tempranas, mientras que el colaborativo es más adecuado para la educación superior, siempre y cuando se tenga una cultura previa de trabajo en aprendizaje cooperativo.

A) verdadero
B) falso

17. El contrato didáctico, entre otros aspectos, recoge lo que percibe económicamente el profesor por su desempeño laboral.

A) falso
B) verdadero

18. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) exprezar nuestras opiniones
B) corriente clasica
C) innovación pedagógica
D) memorización con comprensión

19. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) innovación pedagógica
B) memorización con comprensión
C) exprezar nuestras opiniones
D) monetización sin concentracion

20. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) exprezar nuestras opiniones
B) memorización con comprensión
C) saber sabio
D) innovación pedagógica

21. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) practicar la repetición
B) Capacidad de análisis y reflexión.
C) La memorización sin comprensión.
D) La corriente clásica.

22. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) practicar la repetición
B) La memorización sin comprensión.
C) Flexibilidad del proceso de aprendizaje.
D) La corriente clásica.

23. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) Exclusivamente, la formación del profesor.
B) solo centrase en los conocimientos
C) Transmitir aprendizajes utilizables en cualquier contexto.
D) Una formación totalmente homogénea.

24. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) Una formación totalmente homogénea.
B) solo centrase en los conocimientos
C) El desarrollo de las nuevas generaciones.
D) Exclusivamente, la formación del profesor.

Otros exámenes de interés :

Lógica Proposicional
Microsoft Word Y Sus Barras De Herramientas Grado 5°
Tecnologia

Examen creado con That Quiz — donde la práctica de matemáticas se hace fácil.