A) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
B) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.

A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.
B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.
C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.

A) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
B) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.
C) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.

A) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
B) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.
C) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.

A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
B) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
C) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.

A) Gratuidad
B) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.
C) Laicidad

A) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.
B) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
C) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.

A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
B) El de convivencia social del personal.
C) El de autonomía de gestión para realizar festejos.

A) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.
B) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
C) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.

A) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.
B) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.

A) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
B) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.
C) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.

A) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
B) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
C) Prevención de adicciones.

A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
B) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
C) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.

A) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
B) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.
C) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.

A) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
B) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
C) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.

A) Los elementos de seguridad pública (policía).
B) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
C) Los directivos y docentes exclusivamente.

A) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
B) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
C) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.

A) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.
B) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.

A) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.
B) Sí, si el director lo repone otro día.
C) Sí, porque el CTE es opcional.

A) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.
B) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
C) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.

A) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
B) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
C) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
D) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).

A) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
B) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
C) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
D) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.

A) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
B) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
C) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
D) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.

A) Será promovido con condiciones.
B) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
C) Volverá a cursar el grado.
D) Debe cursar un periodo de recuperación académica.

A) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
B) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
C) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
D) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.

A) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
B) Los exámenes estandarizados internacionales.
C) La asistencia y la conducta del alumno.
D) El reglamento interno de cada escuela.

A) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
B) Bimestralmente.
C) Al final del ciclo escolar únicamente.
D) Mensualmente.

A) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
B) La entrega del certificado de terminación de estudios.
C) La asignación de un número al desempeño del alumno.
D) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.

A) Letras de la A a la E.
B) Números enteros y decimales de 5 a 10.
C) Números enteros en una escala de 6 a 10.
D) Niveles de logro (I, II, III, IV).

A) Se promedia con las demás asignaturas.
B) Es determinante para la promoción de grado.
C) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.

A) Indisciplina
B) Juego rudo
C) Conflicto escolar.
D) Acoso escolar

A) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
B) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
C) Ignorar el evento para no estigmatizar.
D) Sancionar económicamente a los padres del agresor.

A) El supervisor escolar
B) El comité estudiantil.
C) Los directivos de los planteles educativos.
D) La asociación de padres de familia

A) Acoso escolar socioemocional
B) Acoso escolar verbal.
C) Acoso escolar físico.
D) Ciberacoso.

A) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
B) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
C) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.

A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
B) Son los únicos responsables de detener la agresión.
C) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
D) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.

A) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
B) Suspender inmediatamente al alumno agresor.
C) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
D) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.

A) Permisivo y tolerante.
B) Punitivo y sancionador.
C) Exclusivamente legal y penal.
D) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.

A) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
B) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
C) El robo de celulares dentro de la escuela.
D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.

A) Exclusivamente los directores de escuela.
B) Únicamente los padres de familia.
C) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
D) Solo las autoridades policiales.

A) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
B) El aumento de la masa muscular.
C) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
D) La superación del complejo de Edipo.

A) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
B) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
C) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
D) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.

A) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
B) No tiene ninguna función en el aprendizaje.
C) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
D) Es un signo de inmadurez cognitiva.

A) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
B) El lóbulo occipital, que controla la visión.
C) El cerebelo, que controla el equilibrio.
D) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.

A) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.
B) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
C) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
D) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.

A) Teoría conductista.
B) Teoría de Piaget.
C) Teoría del apego.
D) Teoría de Vygotsky.

A) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
B) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
C) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
D) l pensamiento egocéntrico y rígido.

A) Aumenta el rendimiento deportivo.
B) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
C) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
D) Mejora las habilidades sociales.

A) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.
B) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
C) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
D) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.

A) Se prioriza la memorización mecánica.
B) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
C) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
D) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.

A) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
B) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
C) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
D) Juguetes educativos para niños preescolares.

A) El lenguaje.
B) La percepción.
C) La atención.
D) La memoria.

A) No hay diferencia, son lo mismo.
B) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
C) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
D) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.

A) Depende exclusivamente de la genética.
B) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
C) Surge espontáneamente sin influencia externa.
D) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.

A) Retrasa el desarrollo natural del niño.
B) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
C) Confunde al niño al darle herramientas externas.
D) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.

A) Exámenes estandarizados.
B) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
C) Barreras para el aprendizaje.
D) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.

A) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.
B) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
C) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
D) Porque no requiere intervención del maestro.

A) Una función mental inferior.
B) La reacción ante un ruido fuerte.
C) La incapacidad de prestar atención.
D) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.

A) Guardar la herramienta en una caja.
B) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
C) Rechazar el uso de herramientas externas.
D) Memorizar el nombre de la herramienta.

A) Esperar a que el niño madure para usarlas.
B) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
C) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
D) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.

A) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
B) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
C) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
D) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.

A) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.
B) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
C) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
D) Individuo -> Sociedad -> Cultura.

A) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
B) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.
C) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
D) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.

A) Son procesos idénticos.
B) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
C) No existe relación entre ellos.
D) El desarrollo precede al aprendizaje.

A) Autoridad que impone el conocimiento.
B) Transmisor pasivo de información.
C) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
D) Observador que no interviene en el proceso.

A) Los libros de texto y los cuadernos.
B) Los premios y castigos.
C) La infraestructura escolar y tecnológica.
D) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).

A) La competencia entre individuos.
B) La preparación exclusiva para el trabajo.
C) La acumulación de datos históricos.
D) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.

A) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
B) Debe basarse en la repetición mecánica.
C) Debe ignorar el contexto cultural.
D) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.

A) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
B) Solo es relevante en la clase de español.
C) Es solo un medio de comunicación básico.
D) Es menos importante que la acción motriz.

A) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
B) Que el estudiante memorice los conceptos.
C) Que el estudiante supere a sus compañeros.
D) Que el estudiante siempre dependa del maestro.

A) Una prueba estandarizada nacional.
B) Un examen final que certifica el conocimiento.
C) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
D) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.

A) Elimina la necesidad de evaluación individual.
B) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
C) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
D) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.

A) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.
B) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
C) Un programa de becas para estudiantes.
D) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.

A) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
B) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.
C) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
D) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.

A) Solo deben abordarse en la educación superior.
B) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
C) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
D) Distraen a los estudiantes del contenido académico.

A) No tienen impacto en el proceso cognitivo.
B) Ayudan a la disciplina en el aula.
C) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
D) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.

A) Un software educativo.
B) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
C) Un reglamento escolar estricto.
D) Una práctica burocrática obsoleta.

A) Ser un receptor pasivo de la calificación.
B) Ignorar la retroalimentación.
C) Competir contra sus compañeros.
D) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.

A) Tecnología de punta en todas las aulas.
B) Más horas de clase.
C) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
D) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.

A) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
B) Porque permite memorizar más datos.
C) Porque es una asignatura obligatoria.
D) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.

A) Es una droga estimulante leve.
B) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.
C) s una bebida energética legal.
D) Es una variante de la marihuana.

A) Que contienen nicotina.
B) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
C) Que son caros.
D) Que funcionan con baterías.

A) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
B) Aumenta el apetito considerablemente.
C) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
D) Relajación extrema y sueño.

A) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
B) Ayuda a madurar el hígado.
C) No tiene consecuencias si es consumo social.
D) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.

A) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
B) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.
C) La euforia al consumir una droga.
D) El rechazo social por consumir drogas.

A) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
B) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
C) Neutraliza los efectos de ambas.
D) Genera un estado de alerta máximo.

A) Mejora la relación con los docentes.
B) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
C) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.
D) Aumenta la creatividad académica.

A) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
B) Aceptar a las personas que consumen drogas.
C) La resistencia social a las drogas.
D) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.

A) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
B) Expulsar a los estudiantes consumidores.
C) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
D) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.

A) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
B) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
C) Que ya está completamente formado.
D) Que es inmune a los efectos tóxicos.

A) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
B) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
C) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
D) Ser solo proveedora de recursos materiales.

A) La contaminación ambiental únicamente.
B) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
C) El exceso de tarea para los alumnos.
D) La falta de presupuesto.

A) En diseñar uniformes escolares.
B) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.
C) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
D) En que los padres decidan las materias.

A) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
B) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.
C) La memorización de ríos de México.
D) Exámenes escritos sobre contaminación.

A) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
B) Que la comunidad se apropie de la escuela.
C) Que los alumnos aprendan demasiado.
D) Que se pierda el tiempo escolar.

A) Conocimientos científicos exclusivamente.
B) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
C) Información de internet.
D) Rumores y supersticiones.

A) Ahorrar maestros.
B) Separar a los niños por capacidades.
C) Simplificar la administración escolar.
D) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.

A) Una pérdida de tiempo.
B) Un evento exclusivamente político.
C) Una actividad recreativa.
D) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.

A) Construir bardas perimetrales más altas.
B) Realizar kermeses para recaudar fondos.
C) Uniformar a todos los estudiantes.
D) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.

A) Porque reduce el horario escolar.
B) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
C) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.
D) Porque es un requisito administrativo de la SEP.