A) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
B) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.

A) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.
C) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.

A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.
B) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.
C) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.

A) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.
B) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.
C) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.

A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
B) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
C) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.

A) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.
B) Gratuidad
C) Laicidad

A) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.
B) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
C) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.

A) El de autonomía de gestión para realizar festejos.
B) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
C) El de convivencia social del personal.

A) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
B) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
C) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.

A) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
B) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.
C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.

A) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
B) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.
C) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.

A) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
B) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
C) Prevención de adicciones.

A) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.
C) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.

A) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
B) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.
C) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.

A) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
B) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
C) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.

A) Los directivos y docentes exclusivamente.
B) Los elementos de seguridad pública (policía).
C) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.

A) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
B) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
C) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.

A) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.
B) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
C) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.

A) Sí, porque el CTE es opcional.
B) Sí, si el director lo repone otro día.
C) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.

A) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.
B) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
C) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.

A) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
B) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
C) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
D) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).

A) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
B) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
C) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
D) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.

A) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
B) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
C) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.
D) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.

A) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
B) Será promovido con condiciones.
C) Volverá a cursar el grado.
D) Debe cursar un periodo de recuperación académica.

A) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.
B) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
C) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
D) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.

A) Los exámenes estandarizados internacionales.
B) El reglamento interno de cada escuela.
C) La asistencia y la conducta del alumno.
D) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.

A) Al final del ciclo escolar únicamente.
B) Bimestralmente.
C) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
D) Mensualmente.

A) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
B) La entrega del certificado de terminación de estudios.
C) La asignación de un número al desempeño del alumno.
D) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.

A) Números enteros y decimales de 5 a 10.
B) Números enteros en una escala de 6 a 10.
C) Letras de la A a la E.
D) Niveles de logro (I, II, III, IV).

A) Es determinante para la promoción de grado.
B) Se promedia con las demás asignaturas.
C) No se considera para la acreditación ni para la promoción.
D) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.

A) Conflicto escolar.
B) Indisciplina
C) Acoso escolar
D) Juego rudo

A) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
B) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
C) Ignorar el evento para no estigmatizar.
D) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.

A) Los directivos de los planteles educativos.
B) La asociación de padres de familia
C) El supervisor escolar
D) El comité estudiantil.

A) Acoso escolar verbal.
B) Acoso escolar socioemocional
C) Acoso escolar físico.
D) Ciberacoso.

A) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
B) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
C) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
D) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.

A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
B) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
C) Son los únicos responsables de detener la agresión.
D) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.

A) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
B) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
C) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
D) Suspender inmediatamente al alumno agresor.

A) Exclusivamente legal y penal.
B) Permisivo y tolerante.
C) Punitivo y sancionador.
D) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.

A) La adicción a los videojuegos en horario escolar.
B) El robo de celulares dentro de la escuela.
C) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
D) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.

A) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
B) Únicamente los padres de familia.
C) Exclusivamente los directores de escuela.
D) Solo las autoridades policiales.

A) El aumento de la masa muscular.
B) La superación del complejo de Edipo.
C) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
D) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.

A) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
B) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
C) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
D) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.

A) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
B) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
C) No tiene ninguna función en el aprendizaje.
D) Es un signo de inmadurez cognitiva.

A) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.
B) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
C) El cerebelo, que controla el equilibrio.
D) El lóbulo occipital, que controla la visión.

A) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
B) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
C) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.
D) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.

A) Teoría conductista.
B) Teoría del apego.
C) Teoría de Vygotsky.
D) Teoría de Piaget.

A) l pensamiento egocéntrico y rígido.
B) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
C) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
D) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.

A) Aumenta el rendimiento deportivo.
B) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
C) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
D) Mejora las habilidades sociales.

A) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
B) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.
C) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
D) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.

A) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
B) Se prioriza la memorización mecánica.
C) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
D) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.

A) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
B) Juguetes educativos para niños preescolares.
C) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
D) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.

A) El lenguaje.
B) La memoria.
C) La percepción.
D) La atención.

A) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
B) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
C) No hay diferencia, son lo mismo.
D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.

A) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.
B) Depende exclusivamente de la genética.
C) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
D) Surge espontáneamente sin influencia externa.

A) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
B) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
C) Retrasa el desarrollo natural del niño.
D) Confunde al niño al darle herramientas externas.

A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
B) Exámenes estandarizados.
C) Barreras para el aprendizaje.
D) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.

A) Porque no requiere intervención del maestro.
B) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.
C) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
D) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.

A) Una función mental inferior.
B) La incapacidad de prestar atención.
C) La reacción ante un ruido fuerte.
D) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.

A) Memorizar el nombre de la herramienta.
B) Guardar la herramienta en una caja.
C) Rechazar el uso de herramientas externas.
D) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.

A) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
B) Esperar a que el niño madure para usarlas.
C) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
D) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.

A) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
B) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
C) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
D) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.

A) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.
B) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
C) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
D) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.

A) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.
B) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
C) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
D) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.

A) El desarrollo precede al aprendizaje.
B) Son procesos idénticos.
C) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
D) No existe relación entre ellos.

A) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
B) Observador que no interviene en el proceso.
C) Transmisor pasivo de información.
D) Autoridad que impone el conocimiento.

A) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
B) Los libros de texto y los cuadernos.
C) La infraestructura escolar y tecnológica.
D) Los premios y castigos.

A) La preparación exclusiva para el trabajo.
B) La competencia entre individuos.
C) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
D) La acumulación de datos históricos.

A) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
B) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
C) Debe ignorar el contexto cultural.
D) Debe basarse en la repetición mecánica.

A) Es solo un medio de comunicación básico.
B) Es menos importante que la acción motriz.
C) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
D) Solo es relevante en la clase de español.

A) Que el estudiante memorice los conceptos.
B) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
C) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
D) Que el estudiante supere a sus compañeros.

A) Una prueba estandarizada nacional.
B) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
C) Un examen final que certifica el conocimiento.
D) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.

A) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
B) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
C) Elimina la necesidad de evaluación individual.
D) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.

A) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
B) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
C) Un programa de becas para estudiantes.
D) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.

A) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
B) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
C) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
D) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.

A) Solo deben abordarse en la educación superior.
B) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
C) Distraen a los estudiantes del contenido académico.
D) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.

A) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.
B) Ayudan a la disciplina en el aula.
C) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
D) No tienen impacto en el proceso cognitivo.

A) Una práctica burocrática obsoleta.
B) Un reglamento escolar estricto.
C) Un software educativo.
D) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.

A) Ignorar la retroalimentación.
B) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.
C) Ser un receptor pasivo de la calificación.
D) Competir contra sus compañeros.

A) Más horas de clase.
B) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
C) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.
D) Tecnología de punta en todas las aulas.

A) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.
B) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
C) Porque es una asignatura obligatoria.
D) Porque permite memorizar más datos.

A) s una bebida energética legal.
B) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.
C) Es una variante de la marihuana.
D) Es una droga estimulante leve.

A) Que contienen nicotina.
B) Que son caros.
C) Que funcionan con baterías.
D) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).

A) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
B) Relajación extrema y sueño.
C) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
D) Aumenta el apetito considerablemente.

A) Ayuda a madurar el hígado.
B) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
C) No tiene consecuencias si es consumo social.
D) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.

A) La euforia al consumir una droga.
B) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
C) El rechazo social por consumir drogas.
D) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.

A) Neutraliza los efectos de ambas.
B) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
C) Genera un estado de alerta máximo.
D) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.

A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
B) Aumenta la creatividad académica.
C) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.
D) Mejora la relación con los docentes.

A) La resistencia social a las drogas.
B) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
C) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
D) Aceptar a las personas que consumen drogas.

A) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.
B) Expulsar a los estudiantes consumidores.
C) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
D) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.

A) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
B) Que ya está completamente formado.
C) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
D) Que es inmune a los efectos tóxicos.

A) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
B) Ser solo proveedora de recursos materiales.
C) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
D) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

A) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
B) El exceso de tarea para los alumnos.
C) La contaminación ambiental únicamente.
D) La falta de presupuesto.

A) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.
B) En que los padres decidan las materias.
C) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
D) En diseñar uniformes escolares.

A) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
B) Exámenes escritos sobre contaminación.
C) La memorización de ríos de México.
D) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.

A) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
B) Que los alumnos aprendan demasiado.
C) Que se pierda el tiempo escolar.
D) Que la comunidad se apropie de la escuela.

A) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
B) Información de internet.
C) Rumores y supersticiones.
D) Conocimientos científicos exclusivamente.

A) Ahorrar maestros.
B) Simplificar la administración escolar.
C) Separar a los niños por capacidades.
D) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.

A) Una pérdida de tiempo.
B) Un evento exclusivamente político.
C) Una actividad recreativa.
D) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.

A) Realizar kermeses para recaudar fondos.
B) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.
C) Uniformar a todos los estudiantes.
D) Construir bardas perimetrales más altas.

A) Porque es un requisito administrativo de la SEP.
B) Porque reduce el horario escolar.
C) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
D) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.