teoría de las situaciones didácticas MATE NM

Contribuido por: CALSIN

1. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
B) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro.
C) Huir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
D) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles.

2. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
B) Aprovechar la necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles, como en la antigüedad.
C) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles
D) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro

3. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Identificar el contexto en el que se originó un determinado conocimiento.
B) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles
C) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro
D) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.

4. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.
B) El aprendizaje es el efecto perseguido por el estudio.
C) La enseñanza es el único medio para el estudio.
D) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.

5. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.
B) La enseñanza es un medio para el estudio, pero no es el único.
C) La enseñanza es el único medio para el estudio.
D) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.

6. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
B) Contexto de desarrollo.
C) Examen escrito inicial y final.
D) Teoria practica y memorizacion

7. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Examen escrito inicial y final.
B) Teoria practica y memorizacion
C) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
D) Procedimiento de retroalimentación, revisión y supervisión.

8. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Teoria practica y memorizacion
B) Examen escrito inicial y final.
C) Saberes básicos.
D) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.

9. A la hora de diseñar una situación de aprendizaje hay que empezar definiendo la materia, el nivel, la edad y los recursos con los que cuenta la institución para llevarla a cabo.

A) verdadera
B) falso

10. El contexto de desarrollo se refiere al lugar físico del aula en el que el alumno trabajará la situación de aprendizaje.

A) falso
B) verdadero

11. Toda situación de aprendizaje debe comenzar con una dinámica de iniciación.

A) verdadero
B) falso

12. En la didáctica fundamental mediada, el proceso epistemológico es prescindible, ya que lo importante es, únicamente, conectar con la vida real.

A) verdadero
B) falso

13. El docente se debe centrar en el saber enseñado y dejar el saber científico para los investigadores.

A) falso
B) verdadero

14. Las relaciones didácticas base, según Brousseau (1998), son la acción, formulación, validación e institucionalización.

A) verdadero
B) falso

15. El papel del docente en el aprendizaje cooperativo y colaborativo es exactamente el mismo.

A) verdadero
B) falso

16. El aprendizaje cooperativo está recomendado para edades tempranas, mientras que el colaborativo es más adecuado para la educación superior, siempre y cuando se tenga una cultura previa de trabajo en aprendizaje cooperativo.

A) verdadero
B) falso

17. El contrato didáctico, entre otros aspectos, recoge lo que percibe económicamente el profesor por su desempeño laboral.

A) falso
B) verdadero

18. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) innovación pedagógica
B) exprezar nuestras opiniones
C) corriente clasica
D) memorización con comprensión

19. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) monetización sin concentracion
B) memorización con comprensión
C) exprezar nuestras opiniones
D) innovación pedagógica

20. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) memorización con comprensión
B) saber sabio
C) exprezar nuestras opiniones
D) innovación pedagógica

21. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) La memorización sin comprensión.
B) practicar la repetición
C) La corriente clásica.
D) Capacidad de análisis y reflexión.

22. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) Flexibilidad del proceso de aprendizaje.
B) practicar la repetición
C) La memorización sin comprensión.
D) La corriente clásica.

23. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) Una formación totalmente homogénea.
B) Transmitir aprendizajes utilizables en cualquier contexto.
C) solo centrase en los conocimientos
D) Exclusivamente, la formación del profesor.

24. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) solo centrase en los conocimientos
B) Una formación totalmente homogénea.
C) El desarrollo de las nuevas generaciones.
D) Exclusivamente, la formación del profesor.

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