A) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
B) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.

A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.
B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.
C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.

A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.
B) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
C) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.

A) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.
B) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.
C) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.

A) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
B) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
C) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.

A) Gratuidad
B) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.
C) Laicidad

A) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.
B) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
C) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.

A) El de convivencia social del personal.
B) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
C) El de autonomía de gestión para realizar festejos.

A) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
B) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.
C) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.

A) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.
B) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.

A) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
B) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
C) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.

A) Prevención de adicciones.
B) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
C) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.

A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.
C) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.

A) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.
B) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.

A) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
B) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
C) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.

A) Los elementos de seguridad pública (policía).
B) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
C) Los directivos y docentes exclusivamente.

A) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.
C) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.

A) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.
B) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.

A) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.
B) Sí, porque el CTE es opcional.
C) Sí, si el director lo repone otro día.

A) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.
B) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
C) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.

A) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
B) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
C) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
D) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).

A) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
B) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
C) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.
D) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.

A) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
B) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.
C) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
D) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.

A) Será promovido con condiciones.
B) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
C) Volverá a cursar el grado.
D) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.

A) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.
B) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
C) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
D) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.

A) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
B) La asistencia y la conducta del alumno.
C) Los exámenes estandarizados internacionales.
D) El reglamento interno de cada escuela.

A) Mensualmente.
B) Bimestralmente.
C) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
D) Al final del ciclo escolar únicamente.

A) La entrega del certificado de terminación de estudios.
B) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
C) La asignación de un número al desempeño del alumno.
D) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.

A) Letras de la A a la E.
B) Niveles de logro (I, II, III, IV).
C) Números enteros y decimales de 5 a 10.
D) Números enteros en una escala de 6 a 10.

A) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
B) Es determinante para la promoción de grado.
C) Se promedia con las demás asignaturas.
D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.

A) Juego rudo
B) Acoso escolar
C) Conflicto escolar.
D) Indisciplina

A) Ignorar el evento para no estigmatizar.
B) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
C) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
D) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.

A) La asociación de padres de familia
B) Los directivos de los planteles educativos.
C) El supervisor escolar
D) El comité estudiantil.

A) Ciberacoso.
B) Acoso escolar socioemocional
C) Acoso escolar verbal.
D) Acoso escolar físico.

A) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
B) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
C) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.

A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
B) Son los únicos responsables de detener la agresión.
C) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
D) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.

A) Suspender inmediatamente al alumno agresor.
B) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
C) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
D) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.

A) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
B) Punitivo y sancionador.
C) Exclusivamente legal y penal.
D) Permisivo y tolerante.

A) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
B) El robo de celulares dentro de la escuela.
C) La adicción a los videojuegos en horario escolar.
D) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.

A) Exclusivamente los directores de escuela.
B) Solo las autoridades policiales.
C) Únicamente los padres de familia.
D) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.

A) El aumento de la masa muscular.
B) La superación del complejo de Edipo.
C) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
D) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.

A) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
B) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
C) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
D) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.

A) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
B) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
C) Es un signo de inmadurez cognitiva.
D) No tiene ninguna función en el aprendizaje.

A) El lóbulo occipital, que controla la visión.
B) El cerebelo, que controla el equilibrio.
C) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.
D) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.

A) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
B) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.
C) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
D) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.

A) Teoría del apego.
B) Teoría conductista.
C) Teoría de Piaget.
D) Teoría de Vygotsky.

A) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
B) l pensamiento egocéntrico y rígido.
C) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
D) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.

A) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
B) Mejora las habilidades sociales.
C) Aumenta el rendimiento deportivo.
D) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.

A) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
B) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
C) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
D) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.

A) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
B) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
C) Se prioriza la memorización mecánica.
D) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.

A) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
B) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
C) Juguetes educativos para niños preescolares.
D) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.

A) La memoria.
B) La percepción.
C) La atención.
D) El lenguaje.

A) No hay diferencia, son lo mismo.
B) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
C) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.

A) Depende exclusivamente de la genética.
B) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
C) Surge espontáneamente sin influencia externa.
D) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.

A) Confunde al niño al darle herramientas externas.
B) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
C) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
D) Retrasa el desarrollo natural del niño.

A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
B) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
C) Exámenes estandarizados.
D) Barreras para el aprendizaje.

A) Porque no requiere intervención del maestro.
B) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
C) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
D) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.

A) La incapacidad de prestar atención.
B) La reacción ante un ruido fuerte.
C) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.
D) Una función mental inferior.

A) Memorizar el nombre de la herramienta.
B) Guardar la herramienta en una caja.
C) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
D) Rechazar el uso de herramientas externas.

A) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
B) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
C) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
D) Esperar a que el niño madure para usarlas.

A) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
B) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
C) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
D) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.

A) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
B) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
C) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
D) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.

A) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
B) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
C) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.
D) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.

A) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
B) Son procesos idénticos.
C) El desarrollo precede al aprendizaje.
D) No existe relación entre ellos.

A) Autoridad que impone el conocimiento.
B) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
C) Transmisor pasivo de información.
D) Observador que no interviene en el proceso.

A) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
B) La infraestructura escolar y tecnológica.
C) Los premios y castigos.
D) Los libros de texto y los cuadernos.

A) La competencia entre individuos.
B) La preparación exclusiva para el trabajo.
C) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
D) La acumulación de datos históricos.

A) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
B) Debe basarse en la repetición mecánica.
C) Debe ignorar el contexto cultural.
D) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.

A) Solo es relevante en la clase de español.
B) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
C) Es solo un medio de comunicación básico.
D) Es menos importante que la acción motriz.

A) Que el estudiante memorice los conceptos.
B) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
C) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
D) Que el estudiante supere a sus compañeros.

A) Un examen final que certifica el conocimiento.
B) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.
C) Una prueba estandarizada nacional.
D) Una herramienta para clasificar a los alumnos.

A) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
B) Elimina la necesidad de evaluación individual.
C) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
D) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.

A) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
B) Un programa de becas para estudiantes.
C) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
D) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.

A) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
B) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
C) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
D) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.

A) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
B) Distraen a los estudiantes del contenido académico.
C) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
D) Solo deben abordarse en la educación superior.

A) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
B) Ayudan a la disciplina en el aula.
C) No tienen impacto en el proceso cognitivo.
D) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.

A) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
B) Una práctica burocrática obsoleta.
C) Un reglamento escolar estricto.
D) Un software educativo.

A) Ser un receptor pasivo de la calificación.
B) Ignorar la retroalimentación.
C) Competir contra sus compañeros.
D) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.

A) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
B) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.
C) Más horas de clase.
D) Tecnología de punta en todas las aulas.

A) Porque es una asignatura obligatoria.
B) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.
C) Porque permite memorizar más datos.
D) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.

A) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.
B) Es una variante de la marihuana.
C) Es una droga estimulante leve.
D) s una bebida energética legal.

A) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
B) Que funcionan con baterías.
C) Que contienen nicotina.
D) Que son caros.

A) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
B) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
C) Aumenta el apetito considerablemente.
D) Relajación extrema y sueño.

A) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
B) No tiene consecuencias si es consumo social.
C) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.
D) Ayuda a madurar el hígado.

A) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.
B) El rechazo social por consumir drogas.
C) La euforia al consumir una droga.
D) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.

A) Genera un estado de alerta máximo.
B) Neutraliza los efectos de ambas.
C) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
D) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.

A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
B) Mejora la relación con los docentes.
C) Aumenta la creatividad académica.
D) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.

A) La resistencia social a las drogas.
B) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
C) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
D) Aceptar a las personas que consumen drogas.

A) Expulsar a los estudiantes consumidores.
B) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
C) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
D) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.

A) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
B) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
C) Que es inmune a los efectos tóxicos.
D) Que ya está completamente formado.

A) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
B) Ser solo proveedora de recursos materiales.
C) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
D) Ser un receptor pasivo de la información escolar.

A) El exceso de tarea para los alumnos.
B) La contaminación ambiental únicamente.
C) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
D) La falta de presupuesto.

A) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
B) En diseñar uniformes escolares.
C) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.
D) En que los padres decidan las materias.

A) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.
B) La memorización de ríos de México.
C) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
D) Exámenes escritos sobre contaminación.

A) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
B) Que los alumnos aprendan demasiado.
C) Que se pierda el tiempo escolar.
D) Que la comunidad se apropie de la escuela.

A) Rumores y supersticiones.
B) Información de internet.
C) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
D) Conocimientos científicos exclusivamente.

A) Simplificar la administración escolar.
B) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
C) Ahorrar maestros.
D) Separar a los niños por capacidades.

A) Una actividad recreativa.
B) Una pérdida de tiempo.
C) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.
D) Un evento exclusivamente político.

A) Realizar kermeses para recaudar fondos.
B) Construir bardas perimetrales más altas.
C) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.
D) Uniformar a todos los estudiantes.

A) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
B) Porque reduce el horario escolar.
C) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.
D) Porque es un requisito administrativo de la SEP.