A) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
B) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.

A) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.
B) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
C) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.

A) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.
B) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.
C) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.

A) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.
B) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
C) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.

A) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.
B) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
C) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.

A) Gratuidad
B) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.
C) Laicidad

A) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.
B) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
C) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.

A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
B) El de convivencia social del personal.
C) El de autonomía de gestión para realizar festejos.

A) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
B) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
C) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.

A) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.
B) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.

A) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
B) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
C) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.

A) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
B) Prevención de adicciones.
C) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.

A) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.
C) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.

A) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.
B) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
C) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.

A) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
B) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
C) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.

A) Los directivos y docentes exclusivamente.
B) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
C) Los elementos de seguridad pública (policía).

A) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
B) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
C) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.

A) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.
C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.

A) Sí, si el director lo repone otro día.
B) Sí, porque el CTE es opcional.
C) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.

A) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
B) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
C) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.

A) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
B) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
C) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
D) Mediante una escala numérica del 6 al 10.

A) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
B) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
C) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.
D) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.

A) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
B) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
C) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
D) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.

A) Será promovido con condiciones.
B) Volverá a cursar el grado.
C) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
D) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.

A) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
B) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.
C) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
D) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.

A) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
B) El reglamento interno de cada escuela.
C) Los exámenes estandarizados internacionales.
D) La asistencia y la conducta del alumno.

A) Al final del ciclo escolar únicamente.
B) Mensualmente.
C) Bimestralmente.
D) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)

A) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
B) La entrega del certificado de terminación de estudios.
C) La asignación de un número al desempeño del alumno.
D) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.

A) Números enteros y decimales de 5 a 10.
B) Números enteros en una escala de 6 a 10.
C) Niveles de logro (I, II, III, IV).
D) Letras de la A a la E.

A) Es determinante para la promoción de grado.
B) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
C) Se promedia con las demás asignaturas.
D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.

A) Conflicto escolar.
B) Acoso escolar
C) Juego rudo
D) Indisciplina

A) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
B) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
C) Ignorar el evento para no estigmatizar.
D) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.

A) Los directivos de los planteles educativos.
B) El supervisor escolar
C) La asociación de padres de familia
D) El comité estudiantil.

A) Acoso escolar verbal.
B) Acoso escolar socioemocional
C) Ciberacoso.
D) Acoso escolar físico.

A) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
B) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
C) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.

A) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
B) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
C) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
D) Son los únicos responsables de detener la agresión.

A) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
B) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
C) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
D) Suspender inmediatamente al alumno agresor.

A) Permisivo y tolerante.
B) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
C) Exclusivamente legal y penal.
D) Punitivo y sancionador.

A) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
B) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
C) El robo de celulares dentro de la escuela.
D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.

A) Únicamente los padres de familia.
B) Exclusivamente los directores de escuela.
C) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
D) Solo las autoridades policiales.

A) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
B) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
C) La superación del complejo de Edipo.
D) El aumento de la masa muscular.

A) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
B) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
C) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
D) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.

A) No tiene ninguna función en el aprendizaje.
B) Es un signo de inmadurez cognitiva.
C) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
D) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.

A) El cerebelo, que controla el equilibrio.
B) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
C) El lóbulo occipital, que controla la visión.
D) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.

A) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
B) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
C) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.
D) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.

A) Teoría conductista.
B) Teoría del apego.
C) Teoría de Piaget.
D) Teoría de Vygotsky.

A) l pensamiento egocéntrico y rígido.
B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
C) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
D) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.

A) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
B) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
C) Mejora las habilidades sociales.
D) Aumenta el rendimiento deportivo.

A) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
B) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.
C) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
D) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.

A) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
B) Se prioriza la memorización mecánica.
C) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
D) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.

A) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
B) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
C) Juguetes educativos para niños preescolares.
D) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.

A) El lenguaje.
B) La memoria.
C) La atención.
D) La percepción.

A) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
B) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
C) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
D) No hay diferencia, son lo mismo.

A) Surge espontáneamente sin influencia externa.
B) Depende exclusivamente de la genética.
C) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
D) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.

A) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
B) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
C) Retrasa el desarrollo natural del niño.
D) Confunde al niño al darle herramientas externas.

A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
B) Barreras para el aprendizaje.
C) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
D) Exámenes estandarizados.

A) Porque no requiere intervención del maestro.
B) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
C) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.
D) Porque es la única forma en que los niños se divierten.

A) La reacción ante un ruido fuerte.
B) La incapacidad de prestar atención.
C) Una función mental inferior.
D) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.

A) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
B) Guardar la herramienta en una caja.
C) Rechazar el uso de herramientas externas.
D) Memorizar el nombre de la herramienta.

A) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
B) Esperar a que el niño madure para usarlas.
C) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
D) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.

A) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
B) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
C) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.
D) Como una institución que reprime el desarrollo natural.

A) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
B) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.
C) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
D) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.

A) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
B) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
C) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.
D) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).

A) No existe relación entre ellos.
B) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
C) El desarrollo precede al aprendizaje.
D) Son procesos idénticos.

A) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
B) Observador que no interviene en el proceso.
C) Transmisor pasivo de información.
D) Autoridad que impone el conocimiento.

A) La infraestructura escolar y tecnológica.
B) Los premios y castigos.
C) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
D) Los libros de texto y los cuadernos.

A) La preparación exclusiva para el trabajo.
B) La acumulación de datos históricos.
C) La competencia entre individuos.
D) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.

A) Debe ignorar el contexto cultural.
B) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
C) Debe basarse en la repetición mecánica.
D) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.

A) Es menos importante que la acción motriz.
B) Solo es relevante en la clase de español.
C) Es solo un medio de comunicación básico.
D) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.

A) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
B) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
C) Que el estudiante supere a sus compañeros.
D) Que el estudiante memorice los conceptos.

A) Un examen final que certifica el conocimiento.
B) Una prueba estandarizada nacional.
C) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
D) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.

A) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
B) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
C) Elimina la necesidad de evaluación individual.
D) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.

A) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
B) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.
C) Un programa de becas para estudiantes.
D) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.

A) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.
B) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
C) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
D) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.

A) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
B) Distraen a los estudiantes del contenido académico.
C) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
D) Solo deben abordarse en la educación superior.

A) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.
B) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
C) Ayudan a la disciplina en el aula.
D) No tienen impacto en el proceso cognitivo.

A) Una práctica burocrática obsoleta.
B) Un software educativo.
C) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
D) Un reglamento escolar estricto.

A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.
B) Ser un receptor pasivo de la calificación.
C) Competir contra sus compañeros.
D) Ignorar la retroalimentación.

A) Más horas de clase.
B) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.
C) Tecnología de punta en todas las aulas.
D) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.

A) Porque permite memorizar más datos.
B) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
C) Porque es una asignatura obligatoria.
D) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.

A) Es una droga estimulante leve.
B) Es una variante de la marihuana.
C) s una bebida energética legal.
D) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.

A) Que funcionan con baterías.
B) Que contienen nicotina.
C) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
D) Que son caros.

A) Relajación extrema y sueño.
B) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
C) Aumenta el apetito considerablemente.
D) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.

A) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
B) No tiene consecuencias si es consumo social.
C) Ayuda a madurar el hígado.
D) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.

A) La euforia al consumir una droga.
B) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
C) El rechazo social por consumir drogas.
D) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.

A) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
B) Genera un estado de alerta máximo.
C) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
D) Neutraliza los efectos de ambas.

A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
B) Mejora la relación con los docentes.
C) Aumenta la creatividad académica.
D) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.

A) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
B) Aceptar a las personas que consumen drogas.
C) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
D) La resistencia social a las drogas.

A) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
B) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.
C) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
D) Expulsar a los estudiantes consumidores.

A) Que ya está completamente formado.
B) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
C) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
D) Que es inmune a los efectos tóxicos.

A) Ser solo proveedora de recursos materiales.
B) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
C) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
D) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.

A) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
B) El exceso de tarea para los alumnos.
C) La contaminación ambiental únicamente.
D) La falta de presupuesto.

A) En que los padres decidan las materias.
B) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
C) En diseñar uniformes escolares.
D) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.

A) La memorización de ríos de México.
B) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
C) Exámenes escritos sobre contaminación.
D) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.

A) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
B) Que los alumnos aprendan demasiado.
C) Que la comunidad se apropie de la escuela.
D) Que se pierda el tiempo escolar.

A) Información de internet.
B) Rumores y supersticiones.
C) Conocimientos científicos exclusivamente.
D) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.

A) Separar a los niños por capacidades.
B) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
C) Simplificar la administración escolar.
D) Ahorrar maestros.

A) Una pérdida de tiempo.
B) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.
C) Una actividad recreativa.
D) Un evento exclusivamente político.

A) Realizar kermeses para recaudar fondos.
B) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.
C) Uniformar a todos los estudiantes.
D) Construir bardas perimetrales más altas.

A) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.
B) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
C) Porque reduce el horario escolar.
D) Porque es un requisito administrativo de la SEP.