A) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico. B) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje. C) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo. B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo. C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
A) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica. B) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños. C) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
A) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema. B) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso. C) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo. B) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás. C) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
A) Laicidad B) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas. C) Gratuidad
A) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos. B) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total. C) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
A) El de autonomía de gestión para realizar festejos. B) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades. C) El de convivencia social del personal.
A) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje. B) Correcta, porque es por la seguridad del alumno. C) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
A) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela. B) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación. C) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.
A) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa. B) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna. C) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
A) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz. B) Protocolo de actuación ante armas de fuego. C) Prevención de adicciones.
A) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela. B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran. C) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
A) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos. B) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia). C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.
A) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad. B) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme. C) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
A) Los directivos y docentes exclusivamente. B) Los elementos de seguridad pública (policía). C) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
A) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas. B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa. C) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
A) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar. B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad. C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
A) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar. B) Sí, porque el CTE es opcional. C) Sí, si el director lo repone otro día.
A) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión. B) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante. C) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
A) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos. B) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal. C) Mediante una escala numérica del 6 al 10. D) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
A) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación. B) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión. C) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria. D) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
A) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0. B) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar. C) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente. D) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
A) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización. B) Debe cursar un periodo de recuperación académica. C) Volverá a cursar el grado. D) Será promovido con condiciones.
A) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes. B) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica. C) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas. D) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
A) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos. B) El reglamento interno de cada escuela. C) La asistencia y la conducta del alumno. D) Los exámenes estandarizados internacionales.
A) Al final del ciclo escolar únicamente. B) Mensualmente. C) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo) D) Bimestralmente.
A) La entrega del certificado de terminación de estudios. B) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción. C) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos. D) La asignación de un número al desempeño del alumno.
A) Niveles de logro (I, II, III, IV). B) Letras de la A a la E. C) Números enteros y decimales de 5 a 10. D) Números enteros en una escala de 6 a 10.
A) No se considera para la acreditación ni para la promoción. B) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar. C) Se promedia con las demás asignaturas. D) Es determinante para la promoción de grado.
A) Conflicto escolar. B) Indisciplina C) Juego rudo D) Acoso escolar
A) Sancionar económicamente a los padres del agresor. B) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos. C) Ignorar el evento para no estigmatizar. D) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
A) El comité estudiantil. B) Los directivos de los planteles educativos. C) La asociación de padres de familia D) El supervisor escolar
A) Ciberacoso. B) Acoso escolar socioemocional C) Acoso escolar verbal. D) Acoso escolar físico.
A) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión. B) Observación, Reporte, Sanción, Archivo. C) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento. D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. C) Son los únicos responsables de detener la agresión. D) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
A) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad. B) Suspender inmediatamente al alumno agresor. C) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo. D) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
A) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos. B) Permisivo y tolerante. C) Punitivo y sancionador. D) Exclusivamente legal y penal.
A) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales. B) El robo de celulares dentro de la escuela. C) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso. D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.
A) Exclusivamente los directores de escuela. B) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias. C) Únicamente los padres de familia. D) Solo las autoridades policiales.
A) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante. B) La superación del complejo de Edipo. C) El aumento de la masa muscular. D) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
A) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje. B) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo. C) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos. D) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
A) No tiene ninguna función en el aprendizaje. B) Es un signo de inmadurez cognitiva. C) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse. D) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
A) El cerebelo, que controla el equilibrio. B) El sistema límbico, que controla las emociones básicas. C) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior. D) El lóbulo occipital, que controla la visión.
A) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe. B) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo. C) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje. D) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
A) Teoría del apego. B) Teoría de Vygotsky. C) Teoría conductista. D) Teoría de Piaget.
A) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético. B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles. C) l pensamiento egocéntrico y rígido. D) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
A) Aumenta el rendimiento deportivo. B) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros. C) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir. D) Mejora las habilidades sociales.
A) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento. B) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad. C) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas. D) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
A) Se prioriza la memorización mecánica. B) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos. C) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente. D) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
A) Juguetes educativos para niños preescolares. B) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales. C) Técnicas de disciplina para el control del grupo. D) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
A) La memoria. B) El lenguaje. C) La atención. D) La percepción.
A) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no. B) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas. C) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente. D) No hay diferencia, son lo mismo.
A) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual). B) Depende exclusivamente de la genética. C) Aparece primero en el plano individual y luego en el social. D) Surge espontáneamente sin influencia externa.
A) Confunde al niño al darle herramientas externas. B) Solo sirve para mantener el orden en el aula. C) Retrasa el desarrollo natural del niño. D) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
A) Exámenes estandarizados. B) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen. C) Barreras para el aprendizaje. D) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
A) Porque es la única forma en que los niños se divierten. B) Porque no requiere intervención del maestro. C) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico. D) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
A) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores. B) La incapacidad de prestar atención. C) La reacción ante un ruido fuerte. D) Una función mental inferior.
A) Rechazar el uso de herramientas externas. B) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás. C) Guardar la herramienta en una caja. D) Memorizar el nombre de la herramienta.
A) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural. B) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes. C) Esperar a que el niño madure para usarlas. D) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
A) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico. B) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación. C) Como una institución que reprime el desarrollo natural. D) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
A) Individuo -> Sociedad -> Cultura. B) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo. C) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico. D) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
A) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada). B) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante. C) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente. D) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.
A) Son procesos idénticos. B) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica). C) El desarrollo precede al aprendizaje. D) No existe relación entre ellos.
A) Autoridad que impone el conocimiento. B) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP. C) Observador que no interviene en el proceso. D) Transmisor pasivo de información.
A) La infraestructura escolar y tecnológica. B) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto). C) Los libros de texto y los cuadernos. D) Los premios y castigos.
A) La acumulación de datos históricos. B) La competencia entre individuos. C) La preparación exclusiva para el trabajo. D) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
A) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión. B) Debe apuntar a lo que el infante ya domina. C) Debe ignorar el contexto cultural. D) Debe basarse en la repetición mecánica.
A) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones. B) Es menos importante que la acción motriz. C) Solo es relevante en la clase de español. D) Es solo un medio de comunicación básico.
A) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma. B) Que el estudiante siempre dependa del maestro. C) Que el estudiante memorice los conceptos. D) Que el estudiante supere a sus compañeros.
A) Una herramienta para clasificar a los alumnos. B) Una prueba estandarizada nacional. C) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza. D) Un examen final que certifica el conocimiento.
A) Elimina la necesidad de evaluación individual. B) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida. C) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación. D) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
A) Un programa de becas para estudiantes. B) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales. C) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo. D) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.
A) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares. B) La escuela debe reemplazar la influencia familiar. C) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico. D) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
A) Solo deben abordarse en la educación superior. B) Distraen a los estudiantes del contenido académico. C) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación. D) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
A) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante. B) Ayudan a la disciplina en el aula. C) No tienen impacto en el proceso cognitivo. D) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.
A) Un software educativo. B) Una práctica burocrática obsoleta. C) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua. D) Un reglamento escolar estricto.
A) Ser un receptor pasivo de la calificación. B) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros. C) Ignorar la retroalimentación. D) Competir contra sus compañeros.
A) Más horas de clase. B) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias. C) Seleccionar solo a los mejores estudiantes. D) Tecnología de punta en todas las aulas.
A) Porque es una asignatura obligatoria. B) Porque permite memorizar más datos. C) Porque sustituye al conocimiento de contenidos. D) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
A) Es una droga estimulante leve. B) s una bebida energética legal. C) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo. D) Es una variante de la marihuana.
A) Que contienen nicotina. B) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas). C) Que funcionan con baterías. D) Que son caros.
A) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos. B) Relajación extrema y sueño. C) Aumenta el apetito considerablemente. D) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
A) Ayuda a madurar el hígado. B) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas. C) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez. D) No tiene consecuencias si es consumo social.
A) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo. B) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo. C) El rechazo social por consumir drogas. D) La euforia al consumir una droga.
A) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte. B) Genera un estado de alerta máximo. C) Neutraliza los efectos de ambas. D) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos. B) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria. C) Aumenta la creatividad académica. D) Mejora la relación con los docentes.
A) Aceptar a las personas que consumen drogas. B) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera. C) La resistencia social a las drogas. D) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
A) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela. B) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado. C) Expulsar a los estudiantes consumidores. D) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.
A) Que ya está completamente formado. B) Que es inmune a los efectos tóxicos. C) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos. D) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
A) Ser solo proveedora de recursos materiales. B) Ser un receptor pasivo de la información escolar. C) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. D) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
A) La contaminación ambiental únicamente. B) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias. C) La falta de presupuesto. D) El exceso de tarea para los alumnos.
A) En que los padres decidan las materias. B) En seguir al pie de la letra el programa nacional. C) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios. D) En diseñar uniformes escolares.
A) Exámenes escritos sobre contaminación. B) La memorización de ríos de México. C) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local. D) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
A) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos. B) Que los alumnos aprendan demasiado. C) Que se pierda el tiempo escolar. D) Que la comunidad se apropie de la escuela.
A) Conocimientos científicos exclusivamente. B) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad. C) Rumores y supersticiones. D) Información de internet.
A) Ahorrar maestros. B) Simplificar la administración escolar. C) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades. D) Separar a los niños por capacidades.
A) Un evento exclusivamente político. B) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática. C) Una pérdida de tiempo. D) Una actividad recreativa.
A) Construir bardas perimetrales más altas. B) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social. C) Realizar kermeses para recaudar fondos. D) Uniformar a todos los estudiantes.
A) Porque es un requisito administrativo de la SEP. B) Porque reduce el horario escolar. C) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante. D) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros. |