A) Solicitar a los alumnos de la clase revisen la organización de sus escritos antes entregar las tareas. B) Establecer espacios para conversar y promover la escucha activa de las ideas expuestas. C) Exponer diversos discursos orales en clase, utilizando expresiones formales y coloquiales. D) Organizar al grupo en equipos para que participen expresen sus opiniones sobre temas cotidianos.
A) Realizar una visita al mercado para que interactúen con los comerciantes y revisen los precios. B) Aplicar fichas de trabajo con mecanizaciones aritméticas y luego comprobar los resultados. C) Jugar a la tiendita y en equipos aplicar estrategias para resolver situaciones cotidianas. D) Trabajar en grupos la solución de problemas a partir de un esquema con las fases del procedimiento.
A) Indica a los estudiantes que realizarán una exposición sobre sus investigaciones para que se dediquen de lleno a eso. B) Organiza dos equipos de trabajo, durante el fin de semana uno se encargará de observar los animales y el otro de las plantas. C) Monitorea a los alumnos en el trabajo por equipo y la realización de las actividades a partir de una pauta de trabajo. D) Plantea una investigación que acopie, organice y actualice información sobre las plantas y animales existentes en la localidad.
A) Planificar un proyecto que permita fortalecer el trabajo colaborativo y participativo a nivel de equipo. B) Intercambiar ideas con estos estudiantes y dejarles tareas específicas para que realicen en proyectos posteriores. C) Plantear un nuevo proyecto y proponer como líderes de grupo a los estudiantes que no se Involucraron. D) Dialogar con los alumnos y escuchar sus propuestas para desarrollar acciones de colaboración y trabajo.
A) Recorrer con los alumnos por las instalaciones de la escuela para seleccionar un área de trabajo a representar. B) Construir una maqueta del edificio escolar para trabajar con material concreto las representaciones con fracciones C) Identificar problemas de su contexto cotidiano para representarlos de manera simbólica por medio de fracciones. D) Hacer un diagrama para ubicar el espacio seleccionado como una fracción del terreno total que ocupan las instalaciones de la escuela.
A) Entrega las calificaciones a sus estudiantes y a los padres de familia, explica de manera individual en qué aspectos deben mejorar. B) Diseña una carta de reconocimiento a los estudiantes que obtuvieron las notas más altas, así todos toman conciencia de las calificaciones. C) Replantea algunas estrategias y métodos en su proceso de enseñanza con la finalidad de atender los enfoques didácticos de las asignaturas. D) Identifica las dificultades específicas de los estudiantes en la resolución del examen diagnóstico y enlista las habilidades involucradas.
A) Hacen una elección de las manifestaciones de su interés y en equipos construyen instrumentos para interpretar canciones y danzar al compás. Al final entre todos deciden cual equipo obtiene más puntos. B) Comparten sus experiencias, expresan sus emociones e ideas, luego, determinan los aspectos positivos y negativos de su participación a partir de los criterios de desempeño de una rúbrica. C) Colaboran en la explicación de las diferentes manifestaciones artísticas y entre todos construyen un mural con diferentes obras de arte. Invitan al resto de la escuela para que los califiquen. D) Resuelven un examen escrito sobre la diversidad de manifestaciones artísticas del país y la evolución histórica de las mismas. Si no logran una calificación aprobatoria deben hacer un trabajo extra.
A) Planificar acciones de recuperación para dar oportunidad a los alumnos con dificultades. B) Reprogramar los aprendizajes y encargar tareas para calificar aprobatoriamente a los alumnos. C) Determinar los aprendizajes no logrados por los alumnos y proponer actividades de refuerzo, D) Diseñar estrategias para superar las dificultades y realizar las adecuaciones curriculares.
A) Los alumnos hacen un resumen de un cuento durante la clase de español. B) Los alumnos participan en representaciones teatrales de los libros que les gustan. C) La maestra elabora exámenes de comprensión lectora del libro que asignó para su lectura. D) Los alumnos identifican los personajes del cuento y hacen un cartel sobre el tema.
A) Resolver una ficha de trabajo en donde responda preguntas sobre el tema. B) Investigar en internet sobre las partes de la planta y hacer un dibujo con esa información. C) Identificar a los conocimientos previos de los alumnos mediante una lluvia de ideas. D) Elaborar un mural en donde incluyan la información del video y otra investigada por ellos. |