A) El amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional. B) La competencia económica y la productividad laboral. C) La memorización de contenidos y la disciplina estricta.
A) Gratuíta. B) Laica. C) Inclusiva.
A) Las maestras y los maestros. B) Los supervisores. C) Las autoridades educativas de todos lo niveles de gobierno.
A) Priorizar la carga administrativa sobre la labor pedagógica. B) Colocar al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. C) Fomentar la educación privada en todos los niveles.
A) Como la competencia entre escuelas para obtener recursos. B) Como la obtención de las calificaciones más altas en pruebas estandarizadas internacionales. C) Como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento crítico.
A) La austeridad repúblicana B) La autonomía de gestión C) El interés superior de la niñez.
A) Solo se enfoca en el estudio del universo y las ciencias. B) Se impartirá el mismo contenido en todos los países del mundo. C) Corresponde a todas las personas por igual, sin discriminación alguna.
A) Enviarles a trabajar para contribuir al gasto familiar. B) Ser responsables de que concurran a las escuelas para recibir la educación obligatoria y participar en su proceso educativo. C) Delegar toda la responsabilidad educativa a los docentes.
A) Enfoque tecnocráta B) Enfoque administrativo C) Enfoque humanista
A) Antigüedad en el servicio. B) Designación directa del sindicato. C) Procesos de selección públicos, transparentes, equitativos e imparciales.
A) Los menores de 18 años. B) Los menores de 12 años. C) Los menores de 15 años.
A) Derecho a la no discriminación B) Derecho a la prioridad C) Derecho a la identidad
A) Que la prioridad de los estudiantes es que deben obtener las mejores calificaciones en la escuela. B) Que se les brinde protección y socorro en cualquier circunstancia y se les atienda antes que a los adultos en todos los servicios. C) Que tienen derecho a elegir primero sus alimentos en la cooperativa escolar.
A) Cualquier acto cometido contra NNA en el que se utilice la fuerza física con objeto de causar dolor o malestar, aunque sea leve. B) La asignación de tareas extraescolares como medida disciplinaria. C) La suspensión temporal de clases por mala conducta.
A) Sea compatible con la dignidad humana e impida medidas no establecidas previamente o contrarias a los derechos humanos. B) Se impongan medidas severas para corregir conductas inmediatamente. C) Se utilice el castigo humillante solo en casos extremos.
A) Derecho a la participación B) Derecho a la inclusión y a la educación. C) Derecho a la asociación
A) Dar aviso inmediato a la Procuraduría de Protección competente o al Ministerio Público. B) Investigar por su cuenta para estar seguro antes de actuar. C) Expulsar al alumno agresor y citar a los padres de la víctima.
A) Mecanismos que garanticen su participación permanente y activa en las decisiones escolares y comunitarias. B) Que participen solo en festivales y eventos deportivos. C) Que solo participen los alumnos con mejores promedios.
A) Prohibición total de celulares en las escuelas. B) Acceso universal, inclusión digital y uso seguro del internet. C) Uso libre de internet sin restricciones ni supervisión.
A) Permitirlo si la familia tiene necesidad económica. B) Protegerlo contra la explotación económica y el trabajo peligroso, conforme al derecho a una vida libre de violencia. C) Expulsarlo de la escuela por inasistencias.
A) El órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de educación básica. B) Un grupo administrativo encargado de las finanzas de la escuela. C) Una reunión social de maestros para celebrar cumpleaños.
A) El supervisor escolar de la zona B) El director de la escuela C) El docente con mayor antigüedad en el servicio docente
A) La totalidad del colectivo docente, incluyendo educación física, especial, inglés y asesoría técnica pedagógica. B) La sociedad de padres de familia y los alumnos destacados. C) Solo el director y el subdirector.
A) Organizar festivales y eventos sociales. B) Contextualizar los contenidos de los programas sintéticos para atender las necesidades de los estudiantes. C) Sancionar a los docentes que llegan tarde.
A) Comité de Planeación y Evaluación. B) Comité de salud escolar. C) Comité de Desayunos Escolares.
A) Una lista de cotejo para tareas escolares administrativas. B) Un documento de trabajo que surge desde, en y para la escuela, para organizar acciones de mejora. C) Un requisito para cobrar el sueldo
A) l análisis del logro de los aprendizajes. B) Actividades sindicales, sociales o religiosas. C) La planeación de procesos de mejora.
A) La revisión médica de los alumnos al inicio del año. B) El examen de conocimientos que se aplica a los alumnos al inicio del año. C) La valoración sobre las condiciones educativas de la escuela, sus retos, contexto social y cultural.
A) El 80 % B) Deben asistir a todas las sesiones establecidas en el calendario escolar. C) La asistencia es voluntaria
A) El Personal con funciones de supervisión escolar. B) El asesor técnico pedagógico de la zona escolar C) El Comité de Padres de Familia.
A) Instalar cámaras de vigilancia en todas las aulas. B) Prohibir el acceso a los padres de familia. C) Generar ambientes de bienestar emocional y social, y prevenir factores de riesgo.
A) Darles dinero suficiente para el día. B) Revisar que lleven todos los libros, cuadernos, lápices y lapiceros, goma, sacapunta y la tarea completa. C) Revisar la mochila para evitar que lleven objetos prohibidos o innecesarios.
A) El director de la escuela exclusivamente. B) La policía local. C) Un Comité de Vigilancia conformado por madres, padres y autoridades escolares, respetando la intimidad del alumno.
A) ocar el arma para ver si es real y regañar al alumno. B) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila y llamar a las autoridades (911) y a los padres. C) Expulsar inmediatamente al alumno del plantel después de recoger el arma.
A) Que salgan corriendo de la escuela hacia sus casas. B) Llamar a la policia marcando el 911 y permanecer sentados en sus lugares hasta que la policia llegue. C) Colocarse en el piso boca abajo (posición de resguardo), lejos de puertas y ventanas.
A) Dejar que los hijos hagan lo que quieran sin límites. B) El uso de castigos físicos moderados para corregir. C) Un conjunto de prácticas de cuidado y guía basadas en el respeto, el interés superior de la niñez y sin violencia.
A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que mire a los ojos y que respire profundamente. B) Gritarle para que reaccione. C) Ignorarlo para no alterar a los demás.
A) Habilidades socioemocionales como la empatía y la regulación de emociones. B) Técnicas de defensa personal. C) La capacidad de ignorar a los agresores.
A) El diseño de productos y entornos que puedan ser utilizados por todas las personas, sin necesidad de adaptación especializada. B) Un programa de estudios igual para todos sin importar sus capacidades. C) Un diseño arquitectónico único para todas las escuelas del país.
A) 01-800-288-6600 B) 911 solamente C) El número personal del director.
A) El conflicto es una diferencia de intereses natural, la violencia es una acción intencional que causa daño. B) El conflicto siempre es físico y la violencia es verbal. C) No hay diferencia, son lo mismo.
A) Competición. B) Cooperación y negociación. C) Evasión.
A) La mediación. B) La sanción C) El arbitraje directivo
A) Oír lo que dice el otro mientras pienso en mi respuesta. B) Atender, analizar y comprender la información que la otra persona transmite, mostrando interés. C) Quedarse callado hasta que la otra persona termine de hablar.
A) Enviar a los alumnos a la dirección inmediatamente. B) Definir quién tuvo la culpa C) Estar dispuestos a dialogar y expresar su percepción del conflicto.
A) Simpatía B) Empatía C) Asertividad
A) La capacidad de reprimir las emociones para no mostrarlas. B) La capacidad de modificar la intensidad y duración de una emoción para expresarla sin impulsividad. C) Dejar que las emociones fluyan sin control.
A) Promover el trabajo colaborativo y compartir materiales. B) Dar premios individuales al mejor alumno. C) Fomentar la competencia para ver quién termina primero.
A) Juez que decide quién tiene la razón. B) Facilitador que ayuda a las partes a encontrar su propia solución. C) Defensor de la víctima.
A) Las medidas que atenten contra la dignidad humana (tratos humillantes). B) El diálogo. C) Los acuerdos de convivencia.
A) El uso de las lenguas indígenas, la preservación de su cultura y conocimientos ancestrales. B) La enseñanza exclusiva del español para integrar a las comunidades. C) La eliminación de usos y costumbres tradicionales.
A) Que tiene muchas escuelas de diferentes tipos. B) Que admite a extranjeros. C) Que está sustentada originalmente en sus pueblos indígenas.
A) A participar en la construcción de modelos educativos que reconozcan su composición pluricultural. B) A tener escuelas exclusivas solo para ellos sin contacto con el exterior. C) A no recibir educación oficial.
A) La educación que se adapta sólo a las comunidades rurales. B) La enseñanza de idiomas extranjeros. C) La convivencia armónica entre personas y comunidades basada en el respeto a sus diferencias y derechos.
A) Exigir documentos de identidad antes de inscribirlos en instituciones oficiales con fondos nacionales. B) Adoptar medidas para facilitar su incorporación y permanencia independientemente de su nacionalidad o condición migratoria. C) Reportarlos al Instituto Nacional de Migración. para que este organismo tome las medidas pertinentes.
A) Las condiciones estructurales, normativas o didácticas que impiden el acceso y aprendizaje de los alumnos. B) Las bardas perimetrales de las escuelas. C) Los problemas cognitivos de los alumnos.
A) Modificaciones y adaptaciones necesarias que no impongan carga desproporcionada para garantizar el goce de derechos a personas con discapacidad. B) Cambiar a los alumnos de escuela a una escuela de educación especial si no aprenden. C) Bajar el nivel académico y exigir menos carga de actividades para que todos aprueben.
A) El individualismo y la competencia económica. B) La memorización de datos históricos. C) Las habilidades socioemocionales, el pensamiento crítico y la armonía con la naturaleza.
A) Permitir la venta de cualquier producto que los niños quieran comprar. B) Dejar esa responsabilidad exclusivamente a las familias. C) Promover estilos de vida saludables y prohibir la venta de alimentos con bajo valor nutricional (chatarra).
A) Sustituir a los docentes por plataformas digitales. B) Ser una materia optativa solo para quien tenga computadora. C) Fortalecer los modelos pedagógicos, la innovación educativa y el desarrollo de habilidades digitales. |