A) Algèbre euclidienne B) Géométrie solide C) Trigonométrie D) Stéréométrie
A) Définition des nombres rationnels B) Mesure des volumes de figures solides C) Calcul de la pente D) Relations entre les angles dans les triangles
A) Triangle B) Ligne C) Carré D) Pyramide
A) Nombres entiers B) Nombres réels C) Figures géométriques D) Fonctions
A) q doit être égal à p B) q ne doit pas être égal à zéro C) q doit être supérieur à un D) q doit être un nombre premier
A) Parce que les nombres entiers n’ont pas de dénominateur B) Parce que tous les nombres entiers sont positifs C) Parce que les nombres entiers sont des sous-ensembles de p D) Parce que q peut être égal à 1
A) Z en gras B) S en gras C) Q en gras D) R en gras
A) Une relation B) Une fonction C) Une pente D) Un motif
A) Un ensemble de toutes les entrées possibles B) Un ensemble de paires ordonnées d'éléments de A C) Une mesure du volume D) Une séquence répétitive de nombres
A) Un calcul qui implique la pente d'une droite. B) Une séquence qui se répète indéfiniment. C) Une relation dans laquelle chaque entrée correspond à une seule et unique sortie. D) Une forme géométrique en trois dimensions.
A) 6 B) -9 C) 3 D) 9
A) Constantes B) Pentes C) Quotients D) Arguments
A) Entrées et sorties B) Volume et aire C) Direction et inclinaison D) Angles et longueurs
A) q B) m C) f D) s
A) Les mesures des solides tridimensionnels B) Le quotient de deux nombres entiers C) La régularité des motifs D) Les relations entre les longueurs et les angles des triangles
A) IIIe siècle avant J.-C. B) 1970 C) Ier siècle après J.-C. D) XIXe siècle
A) Un manuel sur la géométrie solide. B) Une étude sur l'histoire de la trigonométrie. C) Une tentative de remédier aux faibles compétences en mathématiques au niveau primaire. D) Une méthode pour calculer la pente d'une droite.
A) Exponentiation B) Addition C) Soustraction D) Division
A) Intégration B) Dérivation C) Racines D) Multiplication
A) Racine quadratique B) Racine carrée C) Racine double D) Racine cubique
A) Racine carrée B) Racine triple C) Racine cubique D) Racine principale
A) Dessin euclidien B) Construction à la règle et au compas C) Modélisation géométrique D) Croquis à main levée
A) Compas B) Équerre C) Pied à coulisse D) Règle
A) Elle reste bloquée. B) Elle s’étend. C) Elle change de couleur. D) Elle s’effondre.
A) Semblables B) Équivalentes C) Congruentes D) Parallèles
A) Transformations rigides B) Transformations élastiques C) Transformations curvilignes D) Transformations de redimensionnement
A) Modifier la forme B) Retourner la feuille de papier C) Redimensionner les figures D) Supprimer des parties de la figure
A) La similitude permet une mise à l’échelle uniforme. B) La congruence permet une mise à l’échelle. C) Il n’y a aucune différence. D) La congruence implique uniquement une rotation.
A) Ils deviennent congruents. B) Ils disparaissent. C) Ils deviennent parallèles. D) Ils deviennent différents.
A) Oui, en pouces B) Non C) Oui, en centimètres D) Oui, en degrés
A) 20 B) 2 C) 4 D) 3
A) Non B) Uniquement si ce sont des triangles C) Oui D) Uniquement si elles sont obtenues par rotation
A) Système de coordonnées sphériques B) Système de coordonnées linéaires C) Système de coordonnées polaires D) Système de coordonnées cartésiennes
A) 2 B) 4 C) 3 D) 1
A) 1 B) 4 C) 2 D) 3
A) Représentations négatives B) Définitions synthétiques C) Proportions D) Transformations
A) Un actif négatif B) Un actif positif C) Un actif neutre D) Un actif nul
A) Une augmentation négative B) Une diminution positive C) Un multiplicateur constant D) Une augmentation nulle
A) Échelle Celsius B) Échelle Rankine C) Échelle Kelvin D) Échelle absolue
A) Données B) Géométrie C) Polygones D) Sommets
A) Courbe B) Tabulaire C) Linéaire D) Sphérique
A) Rayons B) Arêtes ou côtés C) Centres D) Circonférences
A) Sommets ou angles B) Surfaces C) Centres D) Périmètres
A) Périmètre B) Diamètre C) Aire D) Rayon
A) Aire B) Sommet C) Périmètre D) Centre
A) Corps B) Lieu géométrique C) Bord D) Circonférence
A) Sommet B) Périmètre C) Données D) Aire
A) Arbre B) Polytop C) Graphe D) Information
A) Surface B) Centre C) Aire D) Corps
A) Polygones B) Traitement des données C) Aire D) Cercles
A) Structure algébrique B) Déduction logique C) Sens spatial D) Calcul numérique
A) La composition musicale B) Les sciences C) La philosophie D) L’histoire de l’art
A) Supprimer le besoin d'utiliser des calculatrices B) Apprendre à rédiger un texte logique C) Poser les bases d'une réussite future D) Mémoriser tous les nombres premiers existants |