Récit de la vie de Frederick Douglass - Test
A) Maryland B) Géorgie C) New York (en anglais) D) Virginie
A) Elle lui a permis de trouver un emploi B) Cela plaisait à ses maîtres C) Cela lui a donné du pouvoir et l'a aidé à plaider en faveur de l'abolition D) C'était une condition de la liberté
A) M. Covey B) M. Freeland C) M. Lloyd D) Capitaine Anthony
A) C'est rentable pour les deux parties B) Elle est fondée sur le respect mutuel C) Cela n'a rien à voir avec la nature de l'esclavage D) Elle est marquée par la cruauté et le déséquilibre des pouvoirs
A) 1845 B) 1850 C) 1863 D) 1831
A) Son combat avec M. Covey B) Son éducation à Baltimore C) Sa fuite vers le Nord D) Son discours lors de la réunion sur l'abolition
A) Récit à la première personne avec des images vivantes B) Analyse scientifique C) Récit détaché à la troisième personne D) Fiction historique
A) C'était un chemin vers la liberté et l'autonomie B) Elle n'a eu que peu d'impact sur sa vie C) Elle a conduit à la résistance et à la violence D) La plupart des propriétaires d'esclaves l'ont découragé
A) Il était indifférent aux questions relatives aux femmes B) Il s'est opposé aux droits des femmes C) Il pensait que les femmes devaient se concentrer sur leur rôle domestique D) Il a soutenu le droit de vote et l'égalité des femmes
A) New Bedford, Massachusetts B) Baltimore, Maryland C) Lynn, Massachusetts D) Washington, D.C.
A) Quatre B) Trois C) Deux D) Un
A) Hugh Auld B) Wendell Phillips C) Thomas Auld D) William Lloyd Garrison
A) De manière négative B) De manière très positive C) De manière indifférente D) Comme un échec
A) Un livre sur l'impact économique de l'esclavage. B) Une critique du récit de Douglass. C) Une brochure de 24 pages intitulée « Conférences sur la libération ». D) Un article sur les rôles de genre dans l'esclavage.
A) Quinze mille exemplaires B) Presque 30 000 exemplaires C) Dix mille exemplaires D) Cinquante mille exemplaires
A) Fred Moten B) Saidiya Hartman C) Margaret Fuller D) Hortense Spillers
A) L'hymne de l'esclave B) Le chant de la liberté C) La prière de l'abolitionniste D) Une parodie
A) 1855 B) 1870 C) 1860 D) 1880
A) Une école B) Un club de lecture C) Un groupe de théâtre D) Un journal noir, intitulé "North Star"
A) Saidiya Hartman B) Margaret Fuller C) A. C. C. Thompson D) Fred Moten
A) Scepticisme quant à la manière dont une personne autrefois asservie pouvait être aussi éduquée. B) Indifférence face à ses récits. C) Acceptation et admiration immédiates. D) Croyance en sa totale exactitude.
A) Thomas Auld B) Edward Covey C) Hugh Auld D) William Gardner
A) Vingt mille exemplaires B) Dix mille exemplaires C) Cinq mille exemplaires D) Trois mille exemplaires
A) Les méthodistes du Nord B) Le système juridique C) L'hypocrisie du christianisme du Sud D) Le mouvement abolitionniste
A) Frederick Douglass B) Un éditeur irlandais C) Un abolitionniste blanc D) Richard D. Webb
A) Angela Y. Davis B) Saidiya Hartman C) Fred Moten D) Hortense Spillers
A) 500,00 $ B) 850,00 $ C) 710,96 $ D) 1000,00 $
A) Un nouvel emploi B) Une maison C) Un soutien financier D) Une crédibilité accrue
A) 1970–1971 B) 2010 C) 1969 D) 1987
A) A. C. C. Thompson B) Thomas Auld C) Angela Y. Davis D) Margaret Fuller
A) Le manque de soutien B) La peur C) L'ignorance D) Le manque d'opportunités
A) Six mois B) Trois ans C) Deux ans D) Un an |
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