SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Asociarse B) Observarse C) Unirse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sabio D) Humanitario E) Sociólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un humanista
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Epistemológico 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Sociólogo B) Historiador C) Filósofo D) Periodista E) Teólogo
A) Filosófico B) Narrativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Argumentativo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) serio. B) real. C) opaco. D) seguro. E) seco. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El subjetivismo en la historia. E) El escepticismo como descreimiento.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Siete C) Seis D) Cinco E) Diez
A) 2012 B) 2019 C) 2018 D) 2015 E) 2021
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos con amor al Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CAEN D) CORPAC E) CNE
A) Camilo Carrillo B) Allan Wagner C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Fernando Belaunde Terry B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Juan Velasco Alvarado E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) I y II B) sólo I C) III y IV D) sólo IV E) II y III
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 8 B) 2 C) 7 D) 6 E) 4 
A) 4 B) 2 C) 5 D) 3 E) 1
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Piaget B) Bruner C) Ausubel D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) J, Piaget C) Kohlberg D) N.A. E) Ausubel
A) Bruner B) Vyigotski C) Ausubel D) Thorndike E) Gagné
A) N.A. B) Bruner C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sistémica E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Metaevaluación D) Interpretación de la información E) Información de los resultados
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Cuestionario D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia musical
A) Operatorio informal B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Jean Piaget. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) organizado B) autónomo C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) democrático
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Niveles de logro. E) Capacidad de logro.
A) Diversificación curricular. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |
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