SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Unirse C) Asociarse D) Aliarse E) Observarse
A) Filósofo B) Psicólogo C) Humanitario D) Sabio E) Sociólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los agentes contaminantes más letales. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un geólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Narrativo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Historiador C) Sociólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Filosófico E) Descriptivo 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) carecía de una clara vocación política. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) serio. B) seco. C) real. D) seguro. E) opaco. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Cinco C) Seis D) Diez E) Siete
A) 2015 B) 2019 C) 2021 D) 2012 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos todos los peruanos C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CNE B) CONAM C) RENIEC Registro D) CAEN E) CORPAC
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Perú, Argentina, Chile
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Fernando Belaunde Terry B) Manuel A. Odria Amoretti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata 
A) III y IV B) II y III C) sólo IV D) sólo I E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto de Aprendizaje E) Unidades Didácticas 
A) 6 B) 7 C) 2 D) 4 E) 8 
A) 3 B) 1 C) 5 D) 4 E) 2
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Juego de roles. E) Sociodrama
A) Bruner B) Piaget C) Vigostky D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) Kohlberg C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Bruner B) Gagné C) Thorndike D) Ausubel E) Vyigotski
A) Thorndike B) Bruner C) Ausubel D) J, Piaget E) N.A.
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Sistémica C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Asociacionista
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Sociograma D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) Pre – operacional E) De las operaciones formales
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Robert Gagné C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) democrático C) autónomo D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Niveles de logro. D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |
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