A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Unirse C) Aliarse D) Nutrirse E) Observarse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Humanitario E) Sabio
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un biólogo B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Filósofo B) Historiador C) Teólogo D) Sociólogo E) Periodista
A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo D) Filosófico E) Argumentativo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) carecía de una clara vocación política. C) tenía predilección por la obra poética. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seguro. B) seco. C) real. D) serio. E) opaco.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El subjetivismo en la historia. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Cinco B) Ocho C) Diez D) Siete E) Seis
A) 2012 B) 2018 C) 2019 D) 2021 E) 2015
A) La educación que queremos con amor al Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos todos los peruanos
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CNE D) CORPAC E) CAEN
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) Alcachofa y papa. B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) III y IV B) sólo IV C) sólo I D) I y II E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 7 B) 6 C) 2 D) 4 E) 8
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 1
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Juego de roles. E) Sudoku.
A) Ausubel B) Bruner C) Golemam D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) N.A. B) Ausubel C) Thorndike D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Thorndike B) Ausubel C) Bruner D) Gagné E) Vyigotski
A) Thorndike B) N.A. C) Bruner D) Ausubel E) J, Piaget
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Recojo de información D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Ficha de entrevista E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) Las características de la infraestructura B) los intereses de los padres de familia C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Joseph Novak. B) Robert Gagné C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) autónomo D) organizado E) democrático
A) Incorporar temas transversales B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Niveles de logro. B) Indicador de logro. C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |