A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Unirse B) Nutrirse C) Asociarse D) Observarse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Humanitario C) Filósofo D) Psicólogo E) Sabio
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo D) Argumentantito E) Epistemológico
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Periodista B) Filósofo C) Teólogo D) Historiador E) Sociólogo
A) Expositivo B) Filosófico C) Narrativo D) Descriptivo E) Argumentativo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) obviaba el escenario político de su época.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) real. C) seguro. D) seco. E) opaco.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El subjetivismo en la historia.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Diez C) Cinco D) Siete E) Seis
A) 2012 B) 2015 C) 2019 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos con amor al Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) Alcachofa y papa. C) El café y alcachofa D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) La capilla tiene forma de un copón. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Concepto – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) sólo I B) III y IV C) sólo IV D) I y II E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 2 B) 8 C) 7 D) 6 E) 4
A) 3 B) 5 C) 1 D) 4 E) 2
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Ausubel B) Golemam C) Piaget D) Vigostky E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Ausubel B) Thorndike C) Bruner D) Gagné E) Vyigotski
A) Thorndike B) Bruner C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Sistémica
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Recojo de información B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones concretas B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) Sensorio – motora E) De las operaciones formales
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) Las características de la infraestructura D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Howard Gardner. C) Jean Piaget. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) autónomo B) democrático C) organizado D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Incorporar temas transversales C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Criterios de evaluación D) Niveles de logro. E) Logros educativos
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |