SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Aliarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Unirse E) Observarse
A) Filósofo B) Humanitario C) Sabio D) Psicólogo E) Sociólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Descriptivo D) Expositivo E) Narrativo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Filósofo C) Teólogo D) Sociólogo E) Periodista
A) Expositivo B) Argumentativo C) Filosófico D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) carecía de una clara vocación política. B) rechazó siempre la política activa. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) opaco. B) seco. C) serio. D) real. E) seguro. 
A) Organización coordinada de personas. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Opinión social o pública organizada.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El subjetivismo en la historia. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Diez B) Siete C) Seis D) Cinco E) Ocho
A) 2019 B) 2018 C) 2021 D) 2012 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CNE D) CAEN E) CONAM
A) Allain Pellet B) Allan Wagner C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) Alcachofa y papa. B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) La alcachofa y paprika
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Fernando Belaunde Terry B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Juan Velasco Alvarado E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Ausubel - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Gilligan - Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta 
A) III y IV B) I y II C) II y III D) sólo I E) sólo IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Sesión de Aprendizaje 
A) 4 B) 6 C) 8 D) 2 E) 7 
A) 4 B) 3 C) 1 D) 2 E) 5
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Sudoku. D) Mapa conceptual E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Bruner C) Piaget D) Ausubel E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Kohlberg C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Thorndike B) Gagné C) Vyigotski D) Ausubel E) Bruner
A) J, Piaget B) Thorndike C) Bruner D) Ausubel E) N.A.
A) Cuadro sinóptico B) Red semántica. C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Cognitiva D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Adopción de medidas D) Interpretación de la información E) Metaevaluación
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Ficha de entrevista D) Sociograma E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Robert Gagné
A) autónomo B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) organizado E) democrático
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Incorporar temas transversales
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |
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