SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Observarse D) Unirse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Sabio C) Humanitario D) Filósofo E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Argumentantito D) Expositivo E) Epistemológico 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Sociólogo B) Periodista C) Teólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Filosófico 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) real. B) opaco. C) seco. D) serio. E) seguro. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Ocho C) Siete D) Cinco E) Seis
A) 2012 B) 2015 C) 2018 D) 2021 E) 2019
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos para el Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) CONAM C) RENIEC Registro D) CNE E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Kohlberg - Gilligan C) Ausubel - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) I y II B) II y III C) sólo I D) III y IV E) sólo IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 4 B) 7 C) 8 D) 6 E) 2 
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1 E) 5
A) Sociodrama B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Golemam C) Ausubel D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) N.A. C) Kohlberg D) Ausubel E) Thorndike
A) Vyigotski B) Gagné C) Thorndike D) Ausubel E) Bruner
A) Ausubel B) N.A. C) J, Piaget D) Bruner E) Thorndike
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Red semántica. C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Mapa semántico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Asociacionista C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Recojo de información D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Cuestionario C) Lista de cotejos D) Ficha de entrevista E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) De las operaciones formales E) Pre – operacional
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) Las características de la infraestructura E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) democrático C) crítico y reflexivo D) organizado E) autónomo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Diversificación curricular. E) Sesión de aprendizaje. |
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