Psycholinguistique - Test
A) Le cortex préfrontal. B) Cervelet. C) Hippocampe. D) L'aire de Broca et l'aire de Wernicke.
A) Compréhension de la langue. B) Aptitude musicale. C) Compétences motrices. D) Résolution de problèmes.
A) B.F. Skinner. B) Noam Chomsky. C) Lev Vygotsky. D) Jean Piaget.
A) Le concept selon lequel les gens peuvent apprendre plusieurs langues simultanément sans difficulté. B) La croyance selon laquelle le langage s'apprend uniquement par imitation. C) Théorie selon laquelle le développement du langage est uniquement influencé par les interactions sociales. D) L'idée qu'il existe une tranche d'âge limitée au cours de laquelle une personne peut acquérir une langue avec une compétence comparable à celle d'un natif.
A) Echocardiogramme. B) Radiographie. C) Échographie. D) Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf).
A) La pragmatique. B) Syntaxe. C) Phonologie. D) Morphologie.
A) Aphasie B) Apraxie C) Dyslexie D) Dysgraphie
A) L'idée que la langue et la culture ne sont pas liées. B) L'idée que le langage influence la cognition. C) Théorie selon laquelle les langues proviennent d'une racine commune. D) La croyance que la langue est immuable.
A) L'étude des textes bilingues anciens. B) L'utilisation de la traduction automatique dans les communautés bilingues. C) Une théorie de l'évolution des langues. D) Le processus cognitif qui consiste à passer d'une langue à l'autre au cours d'une conversation.
A) Un cadre psychologique pour l'étude de la perception des langues. B) Une méthode pour créer des structures linguistiques complexes. C) Théorie de la psycholinguistique qui se concentre sur l'ambiguïté syntaxique dans le traitement des phrases. D) Une technique de jardinage liée à l'apprentissage des langues.
A) Observations comportementales B) Suivi des yeux C) Enregistrements EEG D) IRM
A) L'acquisition rapide de vocabulaire dans une nouvelle langue. B) La perte progressive de la maîtrise d'une langue en raison d'une utilisation réduite ou d'une exposition réduite. C) Le développement d'un dialecte unique. D) L'étude des langues anciennes.
A) La pragmatique. B) Syntaxe. C) Phonétique. D) Sociolinguistique.
A) Sémantique. B) Phonétique. C) Syntaxe. D) La pragmatique.
A) L'étude de la langue écrite. B) La capacité à percevoir des nuances linguistiques subtiles. C) Le processus de récupération de la mémoire. D) La conscience et la compréhension de ses propres processus de pensée.
A) Apraxie B) Dyslexie C) Dysgraphie D) Aphasie
A) La neurolinguistique. B) La syntaxe. C) La phonétique. D) La morphologie.
A) La morphologie. B) La syntaxe. C) La relativité linguistique. D) La phonétique.
A) Tests de jugement catégoriel B) Techniques d'imagerie cérébrale C) Tâches de temps de réaction D) Seuils de différence perceptible (JND)
A) Production de la parole B) Compréhension des phrases C) Encodage des mots D) Effets de priming (préparation)
A) Paradigme du suivi oculomoteur B) Préactivation sémantique C) Tâche de décision lexicale D) Paradigme du monde visuel
A) Substitution B) Échange de phonèmes (lapsus freudien) C) Fusion D) Déplacement de morphème
A) Perspective innatiste B) Théories mentalistes C) Perspective behavioriste D) Émergentisme
A) Jacob Kantor B) Charles E. Osgood C) Edward Thorndike D) Nicholas Pronko
A) Conceptualisation B) Exécution C) Formulation D) Articulation
A) Tâches neurologiques B) Tâches computationnelles C) Tâches cognitives D) Tâches comportementales
A) Quelques milliers de neurones par pixel. B) Compréhension qualitative du langage. C) Précision au millième de seconde pour l'activité cérébrale. D) Stimulation directe des neurones.
A) Des enquêtes psychologiques. B) Des expériences comportementales. C) Des travaux de terrain en linguistique. D) La technologie informatique utilisant des modèles de réseaux neuronaux.
A) Échange B) Substitution C) Persévération D) Anticipation
A) Fodor B) Chomsky C) Tanenhaus et al. (1995) D) Rayner (1978)
A) Déplacement de morphème B) Fusion C) Échange de phonèmes D) Substitution lexicale
A) Les traits innés étaient considérés comme sans importance. B) Les traits innés étaient largement acceptés. C) Les traits innés n'étaient pas reconnus. D) Les traits innés étaient perçus comme purement biologiques.
A) Substitution B) Déplacement de morphème C) Persévérance D) Anticipation
A) Nicholas Pronko B) Noam Chomsky C) Jacob Kantor D) Edward Thorndike
A) Le modèle psychanalytique B) Le modèle humaniste C) Le modèle behavioriste D) Le modèle cognitif
A) Hypothèse de l'innéisme B) Hypothèse behavioriste C) Hypothèse de la grammaire universelle D) Hypothèse de l'émergentisme
A) "Mon ventre me fait mal" B) "Vous avez critiqué mes cours" C) "Ils parlent de manière étrange à propos de 'Turk'" D) "Tenue verbale"
A) L'émergentisme B) Le behaviorisme C) La révolution cognitive D) La grammaire universelle
A) Paires de mots sémantiquement liés B) Paires de non-mots C) Paires de mots sans rapport D) Paires de mots phonétiquement similaires
A) Comme un phénomène purement culturel. B) Comme un comportement humain inné. C) Comme un comportement uniquement acquis. D) Comme un élément sans pertinence pour la psychologie.
A) Tâche de nommage d'images B) Tâche de décision lexicale C) Tâche de complétion de phrases D) Tâche de rappel de mémoire
A) La psychanalyse B) Les sciences cognitives C) Le behaviorisme D) L'éthologie
A) Behaviorisme versus psychanalyse B) Nature versus éducation dans le développement cognitif C) Comportements innés versus comportements acquis D) Méthodes de recherche qualitatives versus méthodes de recherche quantitatives
A) Les morphèmes n'ont aucun rôle dans la construction des mots. B) Les mots sont récupérés de la mémoire comme des unités complètes. C) Les erreurs de fusion indiquent une formation de mots aléatoire. D) Les mots morphologiquement complexes sont formés par la combinaison de morphèmes.
A) 1946 B) 1959 C) 1936 D) 1954 |
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