Psycholinguistique - Test
A) Le cortex préfrontal. B) Hippocampe. C) L'aire de Broca et l'aire de Wernicke. D) Cervelet.
A) Aptitude musicale. B) Résolution de problèmes. C) Compréhension de la langue. D) Compétences motrices.
A) Jean Piaget. B) B.F. Skinner. C) Lev Vygotsky. D) Noam Chomsky.
A) Le concept selon lequel les gens peuvent apprendre plusieurs langues simultanément sans difficulté. B) L'idée qu'il existe une tranche d'âge limitée au cours de laquelle une personne peut acquérir une langue avec une compétence comparable à celle d'un natif. C) La croyance selon laquelle le langage s'apprend uniquement par imitation. D) Théorie selon laquelle le développement du langage est uniquement influencé par les interactions sociales.
A) Echocardiogramme. B) Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf). C) Échographie. D) Radiographie.
A) Syntaxe. B) Phonologie. C) La pragmatique. D) Morphologie.
A) Aphasie B) Dysgraphie C) Apraxie D) Dyslexie
A) La croyance que la langue est immuable. B) L'idée que la langue et la culture ne sont pas liées. C) L'idée que le langage influence la cognition. D) Théorie selon laquelle les langues proviennent d'une racine commune.
A) Le processus cognitif qui consiste à passer d'une langue à l'autre au cours d'une conversation. B) L'étude des textes bilingues anciens. C) Une théorie de l'évolution des langues. D) L'utilisation de la traduction automatique dans les communautés bilingues.
A) Théorie de la psycholinguistique qui se concentre sur l'ambiguïté syntaxique dans le traitement des phrases. B) Une méthode pour créer des structures linguistiques complexes. C) Un cadre psychologique pour l'étude de la perception des langues. D) Une technique de jardinage liée à l'apprentissage des langues.
A) IRM B) Enregistrements EEG C) Suivi des yeux D) Observations comportementales
A) L'acquisition rapide de vocabulaire dans une nouvelle langue. B) Le développement d'un dialecte unique. C) L'étude des langues anciennes. D) La perte progressive de la maîtrise d'une langue en raison d'une utilisation réduite ou d'une exposition réduite.
A) Syntaxe. B) Phonétique. C) Sociolinguistique. D) La pragmatique.
A) La pragmatique. B) Sémantique. C) Syntaxe. D) Phonétique.
A) Le processus de récupération de la mémoire. B) La conscience et la compréhension de ses propres processus de pensée. C) L'étude de la langue écrite. D) La capacité à percevoir des nuances linguistiques subtiles.
A) Dysgraphie B) Aphasie C) Apraxie D) Dyslexie
A) La morphologie. B) La neurolinguistique. C) La phonétique. D) La syntaxe.
A) La morphologie. B) La syntaxe. C) La relativité linguistique. D) La phonétique.
A) Tests de jugement catégoriel B) Tâches de temps de réaction C) Seuils de différence perceptible (JND) D) Techniques d'imagerie cérébrale
A) Encodage des mots B) Effets de priming (préparation) C) Production de la parole D) Compréhension des phrases
A) Tâche de décision lexicale B) Paradigme du monde visuel C) Paradigme du suivi oculomoteur D) Préactivation sémantique
A) Fusion B) Échange de phonèmes (lapsus freudien) C) Déplacement de morphème D) Substitution
A) Perspective innatiste B) Émergentisme C) Perspective behavioriste D) Théories mentalistes
A) Jacob Kantor B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Charles E. Osgood
A) Formulation B) Exécution C) Articulation D) Conceptualisation
A) Tâches computationnelles B) Tâches neurologiques C) Tâches comportementales D) Tâches cognitives
A) Précision au millième de seconde pour l'activité cérébrale. B) Compréhension qualitative du langage. C) Stimulation directe des neurones. D) Quelques milliers de neurones par pixel.
A) Des expériences comportementales. B) Des enquêtes psychologiques. C) La technologie informatique utilisant des modèles de réseaux neuronaux. D) Des travaux de terrain en linguistique.
A) Anticipation B) Échange C) Persévération D) Substitution
A) Fodor B) Rayner (1978) C) Tanenhaus et al. (1995) D) Chomsky
A) Échange de phonèmes B) Substitution lexicale C) Déplacement de morphème D) Fusion
A) Les traits innés étaient largement acceptés. B) Les traits innés n'étaient pas reconnus. C) Les traits innés étaient perçus comme purement biologiques. D) Les traits innés étaient considérés comme sans importance.
A) Déplacement de morphème B) Persévérance C) Substitution D) Anticipation
A) Edward Thorndike B) Nicholas Pronko C) Noam Chomsky D) Jacob Kantor
A) Le modèle psychanalytique B) Le modèle behavioriste C) Le modèle cognitif D) Le modèle humaniste
A) Hypothèse de l'innéisme B) Hypothèse behavioriste C) Hypothèse de la grammaire universelle D) Hypothèse de l'émergentisme
A) "Ils parlent de manière étrange à propos de 'Turk'" B) "Mon ventre me fait mal" C) "Vous avez critiqué mes cours" D) "Tenue verbale"
A) La grammaire universelle B) Le behaviorisme C) L'émergentisme D) La révolution cognitive
A) Paires de mots phonétiquement similaires B) Paires de mots sémantiquement liés C) Paires de mots sans rapport D) Paires de non-mots
A) Comme un élément sans pertinence pour la psychologie. B) Comme un phénomène purement culturel. C) Comme un comportement uniquement acquis. D) Comme un comportement humain inné.
A) Tâche de complétion de phrases B) Tâche de décision lexicale C) Tâche de nommage d'images D) Tâche de rappel de mémoire
A) Les sciences cognitives B) L'éthologie C) La psychanalyse D) Le behaviorisme
A) Comportements innés versus comportements acquis B) Behaviorisme versus psychanalyse C) Nature versus éducation dans le développement cognitif D) Méthodes de recherche qualitatives versus méthodes de recherche quantitatives
A) Les mots sont récupérés de la mémoire comme des unités complètes. B) Les erreurs de fusion indiquent une formation de mots aléatoire. C) Les mots morphologiquement complexes sont formés par la combinaison de morphèmes. D) Les morphèmes n'ont aucun rôle dans la construction des mots.
A) 1954 B) 1946 C) 1936 D) 1959 |
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