A) La langue parlée par un groupe B) Les valeurs, croyances et pratiques communes d'un groupe C) La localisation géographique d'un groupe D) Le statut socio-économique d'un groupe
A) Interrompre pour clarifier les malentendus B) Éviter le contact visuel C) L'écoute active D) Utiliser l'argot et les expressions idiomatiques
A) Engagement mondial en faveur de la recherche inclusive et de la diversité B) Travailler efficacement dans la recherche et le développement interdisciplinaires C) Occidentale, éduquée, industrialisée, riche, démocratique D) Moyens d'améliorer les relations et le dialogue interculturels
A) Elle permet d'éviter les malentendus et favorise l'empathie et le respect. B) Elle conduit à l'isolement culturel et à l'exclusivité. C) Elle encourage l'ethnocentrisme et les préjugés. D) Elle privilégie l'efficacité au détriment des nuances culturelles.
A) Les cultures individualistes valorisent le silence et les pauses dans les conversations, tandis que les cultures collectivistes préfèrent parler constamment. B) Les cultures individualistes donnent la priorité aux objectifs personnels et à l'autonomie, tandis que les cultures collectivistes mettent l'accent sur l'harmonie et les relations au sein du groupe. C) Les cultures individualistes préfèrent la communication écrite, tandis que les cultures collectivistes préfèrent la communication verbale. D) Les cultures individualistes évitent le contact visuel direct, tandis que les cultures collectivistes maintiennent un contact visuel constant.
A) Améliorer les connaissances et les compétences pour des interactions efficaces avec des personnes de cultures différentes B) Privilégier une culture par rapport à d'autres C) Décourager les échanges culturels et la compréhension D) Imposer le respect d'une norme culturelle unique
A) Le sentiment de désorientation et d'inconfort face à des cultures inconnues B) L'excitation de découvrir des traditions différentes C) La facilité d'adaptation à de nouvelles normes culturelles D) La confiance acquise grâce aux interactions interculturelles
A) Promouvoir l'ethnocentrisme et les stéréotypes B) Comprendre et partager les sentiments et les points de vue des autres C) Éviter les relations émotionnelles avec des personnes de cultures différentes D) Ignorer les différences et similitudes culturelles
A) Approche autochtone B) Approche interculturelle C) Théorie du sens des sens D) Approche culturelle
A) Approche autochtone B) Approche culturelle C) Approche interculturelle D) Théorie de l'étranger
A) Une connexion directe avec les référents B) Définition et métaphore C) Un passé commun D) Validité interculturelle
A) En évitant, en cédant ou en cherchant un compromis. B) En dominant. C) En se concentrant sur l'image de soi. D) Par la résolution de problèmes.
A) 1984 B) 1987 C) 1990 D) 1975
A) Conflit B) Raté C) Erreur D) Imprévu
A) Trois B) Quatre C) Deux D) Cinq
A) La Réforme protestante B) Les croisades C) L'Inquisition espagnole D) La guerre de Sécession américaine
A) Promouvoir uniquement sa propre identité culturelle. B) Éviter les discussions sur l'identité. C) Reconnaître et valoriser les identités que les autres affirment. D) Ignorer les identités personnelles et culturelles.
A) Clarté B) Flexibilité C) Patience D) Écoute active
A) Harmonie interpersonnelle et médiation. B) Faire preuve de respect et d'une attitude positive envers les autres. C) Adopter des comportements qui témoignent d'une compréhension des points de vue des autres. D) Proposer des idées qui encouragent les activités de résolution de problèmes.
A) Flexibilité B) Adaptabilité C) Réflexion personnelle D) Ouverture d'esprit
A) Le langage familier, les expressions idiomatiques, les proverbes régionaux B) Le langage formel C) Le jargon technique D) Les signaux non verbaux
A) Compassion B) Agressivité C) Résilience D) Ouverture d'esprit
A) Utiliser un langage complexe. B) Éviter les retours d'information. C) Anticiper le sens que le récepteur attribuera au message. D) Limiter l'utilisation de signaux non verbaux.
A) L'élimination des évaluations situationnelles B) Le cadre socio-écologique C) Uniquement des facteurs de niveau micro D) Un modèle sur une seule page, avec l'ajout de parties prenantes en conflit
A) Investigation B) Dialogue C) Définition du cadre D) Positionnement
A) Action B) Positionnement C) Investigation D) Cadre
A) En évitant tout contact B) Avec des préjugés C) De la manière la plus ouverte possible D) Par l'isolement
A) Les signaux non verbaux B) L'utilisation d'objets C) Le volume de la voix D) Certaines expressions
A) Réglage du volume B) Expressions faciales C) Ton de la voix D) Mots descriptifs
A) Différences de fuseaux horaires B) Barrières technologiques C) Barrières linguistiques D) Barrières physiques
A) Communication verbale B) Communication écrite C) Communication visuelle D) Communication non verbale
A) Éliminer l'intonation B) Rendre le message plus clair C) Créer de la confusion D) Remplacer les messages verbaux
A) L'importance accordée à certaines expressions B) Le type d'objets utilisés C) Le nombre de participants D) La durée de la conversation
A) 25 pour cent B) 50 pour cent C) Au moins 90 pour cent D) 75 pour cent
A) Sourire B) Bras croisés C) Hochement de tête D) Se pencher en avant |