A) Pour s'afficher sur les médias sociaux. B) Aborder les questions sociales et améliorer la qualité de vie au sein d'une communauté. C) rivaliser avec d'autres en termes d'heures de bénévolat. D) Éviter de passer du temps avec la famille et les amis.
A) En se mettant à la place des personnes dans le besoin et en comprenant leurs difficultés. B) En évitant tout contact avec les personnes en difficulté. C) En ignorant les luttes des autres. D) En se concentrant uniquement sur les réalisations personnelles.
A) Rejoindre des organisations de jeunesse ou des clubs scolaires axés sur le bénévolat. B) Éviter les interactions avec les autres membres de la communauté. C) Rejeter toute forme d'engagement communautaire. D) Ils passent leur temps à jouer à des jeux vidéo.
A) Manque d'organisation, participation minimale de la communauté et résultats vagues. B) Des objectifs clairs, une participation active de la communauté et un impact mesurable. C) Des objectifs incomplets, un engagement passif de la communauté et des effets inconnus. D) Coût financier élevé, participation exclusive et résultats cachés.
A) En montrant aux individus l'impact de leurs actions et en les encourageant à rendre des comptes. B) En évitant les engagements et les devoirs. C) En promouvant l'individualisme et le mépris des autres. D) En se concentrant uniquement sur les intérêts personnels.
A) En favorisant les liens et les relations avec les autres membres de la communauté. B) En privilégiant l'isolement personnel à l'engagement communautaire. C) En excluant les individus des interactions sociales. D) En renforçant le sentiment de solitude et d'aliénation sociale.
A) Il sépare les individus de la communauté au sens large et du monde naturel. B) Elle diminue l'importance du bien-être de la communauté et de la préservation de l'environnement. C) Il encourage le sens de la responsabilité partagée et de la gestion de la communauté et de l'environnement. D) Elle favorise une culture de la consommation inutile et du mépris de la nature.
A) En encourageant la concurrence et les rivalités individuelles. B) En excluant certains groupes de la participation. C) En donnant la priorité aux réalisations personnelles plutôt qu'à la réussite collective. D) En réunissant des personnes de divers horizons pour travailler à un objectif commun.
A) Elle diminue l'importance du bien-être de la communauté et des objectifs communs. B) Elle favorise la division, la concurrence et l'individualisme. C) Il encourage la coopération, le soutien mutuel et le sens de la responsabilité communautaire. D) Elle perpétue les inégalités et les injustices sociales.
A) Autriche B) Suède C) Allemagne D) Royaume-Uni
A) Les structures organisationnelles jouent un rôle important. B) Les systèmes politiques n'ont aucun impact sur le bénévolat. C) Seul le développement économique influence le bénévolat. D) Le bénévolat repose uniquement sur les qualités personnelles.
A) Services de conscription civile. B) Service civil alternatif. C) Travail de réparation au service de la communauté. D) Obligation de travail compensatoire.
A) Californie B) New York C) Texas D) Washington
A) District scolaire d'Everett B) District scolaire de Tacoma C) District scolaire de Seattle D) District scolaire de Bellevue
A) Programme d'admission anticipée (AP) B) Programme du Baccalauréat International (IB) C) Programme d'excellence D) Advancement Via Individual Determination (AVID)
A) 20 heures B) 50 heures C) 200 heures D) 100 heures
A) Programme de moyenne générale (GPA) B) Enseignement conjoint C) Programme d'admission anticipée (AP) D) Programme du Baccalauréat International (IB)
A) 60 000 heures B) 30 000 heures C) 20 000 heures D) 45 000 heures
A) 100 à 150 étudiants B) 500 à 550 étudiants C) 250 à 300 étudiants D) 350 à 400 étudiants
A) L'exigence a été jugée inconstitutionnelle. B) Le nombre d'heures de bénévolat a été augmenté. C) Cette affaire a conduit à une interdiction nationale des services obligatoires. D) Le tribunal n'a constaté aucune violation.
A) Alpha Phi Omega B) Sigma Chi C) Phi Beta Kappa D) Campus Compact
A) Phi Beta Kappa B) Campus Compact C) National Honor Society D) Alpha Phi Omega
A) Composante de service B) Composante de réflexion C) Composante d'engagement communautaire D) Composante pédagogique
A) Apprentissage par le service B) Classes inversées C) Apprentissage par projets D) Enseignement en ligne
A) Kilpatrick B) Reagan C) Le projet d'éducation à la citoyenneté D) Dewey
A) années 1950 B) 1918 C) 1902 D) années 1980
A) Il a évolué vers le néolibéralisme. B) Il a introduit la « méthode du projet ». C) Il a créé le projet d'éducation civique. D) Il a développé des méthodologies d'apprentissage-action axées sur la critique.
A) Années 1970 B) Années 1950 C) Années 1980 D) 1902
A) La « méthode du projet » de Kilpatrick B) Les idéologies de Dewey C) Le projet d'éducation civique D) Les propositions politiques de Reagan
A) Propositions politiques au sein des établissements d'enseignement B) Politiques néolibérales C) Réformes au niveau de l'État D) Des mouvements de base
A) Université Johns Hopkins B) Université Harvard C) Université du Maryland D) Université Yale
A) 60 % B) 55 % C) 40 % D) 25 %
A) Éducation B) Économie C) Politique D) Religion
A) Organiser des compétitions sportives. B) Organiser des collectes de sang de la Croix-Rouge. C) Animer des séminaires professionnels. D) Organiser des rassemblements politiques.
A) Intégration communautaire B) Contrôle gouvernemental C) Gouvernance centralisée D) Souveraineté des sphères
A) Centralisation B) Coopération C) Inclusion D) Autonomisation
A) Exclure les contributions locales B) Partager le pouvoir C) Éviter la transparence D) Centraliser l'autorité |